完整word版-Scratch教案(共28頁)

1、第一課 Scratch初體驗教學(xué)目標(biāo)通過在Scratch編程界面里添加小貓等角色并對角色進(jìn)行簡單的控制，了解并掌握Scratch編程的一般步聚和方法，培養(yǎng)學(xué)生對Scratch編程的興趣!教學(xué)重難點： 通過Scratch中的模塊對小貓等角色的行為進(jìn)行控制教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入和同學(xué)們的互動。例:同學(xué)們喜歡計算機(jī)嗎、喜歡編程嗎（可介紹扎克伯格，比爾蓋茨一些名人少年時期學(xué)習(xí)編程對于人生和事業(yè)的影響）、在新的學(xué)期對于本門課有什么期望？介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生興奮學(xué)生期待聯(lián)系生活實際，引入計算機(jī)大牛（比爾蓋茨、扎克伯格、喬布斯）少年時期的

2、學(xué)習(xí)歷程，激起學(xué)生對計算機(jī)編程的求知欲望，引出Scratch。介紹Scratch老師：現(xiàn)在計算機(jī)編程被越來越多的人認(rèn)可，美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室專門為青少年設(shè)計了一款圖形化編程工具-Scratch。詢問大家是否接觸學(xué)習(xí)過Scratch？介紹Scratch學(xué)習(xí)平臺、演示Scratch經(jīng)典案例（播放視頻1.1）?？赐暌曨l后給同學(xué)們2分鐘摸索Scratch學(xué)生認(rèn)真聆聽學(xué)生思考交流學(xué)生學(xué)習(xí)視頻學(xué)生摸索Scratch由計算機(jī)編程引出Scratch，介紹Scratch平臺播放視頻1.1開始創(chuàng)作 （一）介紹本節(jié)課的課程主題師：本節(jié)課將會教大家用scratch制作簡單的動畫-小貓散步。請同學(xué)們想一想制作一個

3、動畫需要添加一些什么元素？（同學(xué)們討論）-提煉出最基本的元素：需要角色小貓、小貓能夠移動觀看視頻1.2現(xiàn)在請大家自己完成讓小貓動起來這個功能 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)一提出問題：為什么小貓走到舞臺邊緣就不動了？讓同學(xué)們上臺挑戰(zhàn)播放學(xué)習(xí)視頻1.3（三）挑戰(zhàn)任務(wù)二怎么再給小貓?zhí)砑右恍┬』锇槟?？請大家自己動手試一試。請完成的同學(xué)們上臺演示，這個過程是否可以簡化？然后觀看如何添加小動物并復(fù)制代碼的視頻1.4（4） 拓展任務(wù)現(xiàn)在我們已經(jīng)添加了兩只動物，請大家再添加幾只動作，制作一場動物賽跑吧觀看視頻1.5學(xué)生討論回答動畫需要的一些要素學(xué)生嘗試學(xué)生舉手后上臺挑戰(zhàn)，補(bǔ)充腳本。學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)完善自己的程序?qū)W生回答學(xué)生

4、摸索學(xué)生上臺展示自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。通過一系列的任務(wù)展開對新知識的學(xué)習(xí)，提供微課視頻，在學(xué)習(xí)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索創(chuàng)造的能力和意識。通過學(xué)生之間的溝通探討，培養(yǎng)學(xué)生的幫助他人，團(tuán)結(jié)合作的能力。任務(wù)一小貓移動：通過讓小貓移動，讓學(xué)生掌握Scratch中一些基本指令：移動、等待、切換造型、重復(fù)執(zhí)行。通過簡單的例子既能讓學(xué)生感受Scratch的簡單有趣，又能輕松入門任務(wù)二碰到邊緣就反彈：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決方案，由此熟練掌握旋轉(zhuǎn)模式的用法任務(wù)三復(fù)制腳本：讓同學(xué)們自己去探索解決方案，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。有些學(xué)生可能是重新編寫腳本，

5、教會學(xué)生如何復(fù)制代碼，任務(wù)四 拓展任務(wù)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識：移動和等待。需要讓同學(xué)們在此基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，自己摸索出如何改變角色移動速度的方法。強(qiáng)化對本節(jié)課知識點的理解。知識小結(jié)小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第二課 魔術(shù)表演教學(xué)目標(biāo)通過制作魔術(shù)表演這個動畫，了解并掌握角色的造型、動作及顏色的設(shè)置。了解并掌握動畫腳本的制作。學(xué)會運用Scratch腳本制作動畫。教學(xué)重難點 動畫腳本的制作及運用Scratch模塊語實現(xiàn)腳本教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入1.神奇魔術(shù)表演開課

6、師：同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)很緊張，今天我們一起來放松一下，我們一起來觀看一個魔術(shù)表演觀看視頻-課程導(dǎo)入1.觀看視頻2.期待創(chuàng)作 通過魔術(shù)表演激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作魔術(shù)的欲望。引出本課課題。課程準(zhǔn)備1.分析項目的設(shè)計思路螃蟹大變身 這個魔術(shù)有兩個角色，分別是 魔術(shù)師和螃蟹。螃蟹能夠根據(jù)魔術(shù)師發(fā)出的指令變換造型。大家想一想要如何讓螃蟹能夠跟著魔術(shù)師的指令變化。1.學(xué)生思考交流 鼓勵自己編寫魔術(shù)設(shè)計的思路，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)造能力任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一首先設(shè)計表演的舞臺和需要的角色，可讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計舞臺和角色，自由發(fā)揮。觀看視頻-舞臺和角色的設(shè)計1.觀看學(xué)習(xí)視頻2.動手實踐 讓學(xué)生學(xué)會

7、如何新建舞臺、新建角色，并且如何給角色添加造型。 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二設(shè)計魔術(shù)師的臺詞，并用程序?qū)崿F(xiàn)請同學(xué)們想一想如何讓魔術(shù)師說話？可以請學(xué)生上臺嘗試。觀看視頻-魔術(shù)師的腳本1.思考探索2.觀看學(xué)習(xí)視頻3.動手實踐 這個任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會如何制作故事類程序。通過學(xué)習(xí)“說”模塊增加項目的講故事情境。 （三）挑戰(zhàn)任務(wù)三如何用程序?qū)崿F(xiàn)讓螃蟹根據(jù)魔術(shù)師的指令發(fā)生對應(yīng)的變化，請同學(xué)們思考討論，可讓學(xué)生自己嘗試一遍，然后觀看視頻，尋找自己和教程的差異在哪里，是否可以實現(xiàn)相同的效果。觀看視頻-螃蟹的腳本1.思考探索實踐2.觀看學(xué)習(xí)視頻3.動手實踐這個任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會幾種改變角色外觀的方法?！皩⒔巧笮≡黾印?、

8、“將顏色特效增加”、“將造型切換為”這些模塊，讓螃蟹與魔術(shù)師的指令相互配合，達(dá)到“魔術(shù)表演”的效果。 （四）拓展任務(wù)請大家再給魔術(shù)增加一點內(nèi)容，最后螃蟹能夠變成一只鴿子，并能夠飛出去觀看視頻-拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。 拓展任務(wù)為學(xué)生自主創(chuàng)作的任務(wù)，增加故事情節(jié)和添加鴿子造型是對本節(jié)課知識的復(fù)習(xí)運用。讓鴿子飛出去是對上節(jié)課“移動幾步”和“切換造型”的復(fù)習(xí)知識小結(jié)課外延伸 小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。備注：對于完成的快的學(xué)生，可讓同學(xué)根據(jù)演示的“瘋狂魔術(shù)師”自己再次創(chuàng)

9、作，可將程序素材給到學(xué)生。第三課 演奏音樂教學(xué)目標(biāo)通過用Scratch編寫演奏音樂，了解聲音模塊的知識，掌握用聲音模塊模擬各種樂器的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和Scratch的興趣。教學(xué)重難點 聲音模塊和聲樂的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入1、播放加了“小星星”音樂的“魔術(shù)表演”上節(jié)課大家制作了“螃蟹大變身”，現(xiàn)在我們來看看這個作品和你們的作品有什么不同？大家想知道音樂是怎么實現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“演奏音樂”吧！2、引出本節(jié)課主題，今天大家將會學(xué)習(xí)如何演奏音樂，并且也會學(xué)習(xí)如何將電腦鍵盤制作成電子樂器。下面我們來看一些用Scrat

10、ch制作的關(guān)于音樂設(shè)計的優(yōu)秀作品。演示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望觀看視頻-課程導(dǎo)入學(xué)生好奇學(xué)生思考想要創(chuàng)作用上節(jié)課的作品加入小星星既能復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，又能引出本節(jié)課課題。展示用Scratch制作的優(yōu)秀音樂作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這些作品也可以作為優(yōu)秀學(xué)生的拓展題目。課前準(zhǔn)備給學(xué)生一點時間（建議2分鐘）摸索用Scratch如何彈奏音樂？然后讓學(xué)生回答：通過簡單的探索之后，大家認(rèn)為制作音樂最關(guān)鍵的是哪個模塊？學(xué)生舉手回答。學(xué)生自己摸索認(rèn)真思考舉手回答通過讓學(xué)生自己摸索，讓學(xué)生能夠自己去探索“聲音”模塊類，通過摸索后再進(jìn)行學(xué)習(xí)會對這個知識點印象更加深刻。讓同學(xué)們舉手回答問題能夠活躍課堂氣氛，增加課

11、堂凝聚力。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一現(xiàn)在就是我們動手操作的時候了。對照小星星簡譜，制作程序。講解唱名和音符數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。制作小星星的前半部分，讓學(xué)生自己完成后面部分。鼓勵完成的快的學(xué)生上臺展示完整版的小星星。觀看視頻-小星星學(xué)生思考觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程上臺展示通過編寫小星星的腳本讓學(xué)生學(xué)會如何用Scratch制作音樂，掌握“聲音”模塊類的基本用法。通過展示作品調(diào)動學(xué)生的積極性。 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二1. 挑戰(zhàn)升級：想一想如何把電腦鍵盤制作成電子琴，讓它能夠彈奏你喜歡的音樂？2. 請一位學(xué)生上臺展示他的電子琴，并根據(jù)老師準(zhǔn)備簡譜（兩只老虎），將這首曲子彈奏出來。（也可另外再尋找一個學(xué)過音樂

12、的學(xué)生上臺彈奏曲子）觀看視頻-制作電子琴學(xué)生思考觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程上臺展示這個任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會在Scratch中如如何用鍵盤制作電子樂器。增加了和電腦的互動，活躍課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。通過學(xué)生展示，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，增加學(xué)習(xí)信心。 （三）拓展任務(wù)選擇一首你喜歡的歌曲，當(dāng)按下空格鍵就可以播放這首歌曲（如兩只老虎）。并且給這首歌曲配上對應(yīng)的動畫觀看視頻-拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。拓展任務(wù)為學(xué)生自主創(chuàng)作的任務(wù)，學(xué)生通過譜寫歌曲腳本，熟練掌握“彈奏音符”模塊的用法，并通過“按下空格鍵”就播放這個歌曲來鞏固課堂知識點。添加動畫，是對上堂課程的復(fù)習(xí)

13、回顧。知識小結(jié)課外延伸 小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第四課 漂亮的風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，了解并掌握圖章工具的使用，了解了Scratch坐標(biāo)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重難點 圖章工具的使用教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入師：今天老師帶來了一個有趣的Scratch作品，我們一起來欣賞。（優(yōu)秀的圖章作品）大家有沒有覺得很奇妙，這些單個的圖形通過不停的復(fù)制自己從而得到了一個美麗的圖案。今天我們就會學(xué)習(xí)在Scratch中如何復(fù)制角色，下面我們先來看

14、一下我們本堂課需要完成的“漂亮的風(fēng)車”觀看視頻-4.1傾聽思考提出疑問演示優(yōu)秀作品調(diào)動學(xué)生的積極性。以作品本身的趣味性和變化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。自主探究解決問題分析觀察：葉子在變成葉子風(fēng)車的過程中，葉子共復(fù)制了自己幾次？每次旋轉(zhuǎn)多少度？通過觀察分析得出復(fù)制次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù) 通過讓學(xué)生自己觀察總結(jié)出角色變化的要點。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一教學(xué)生如何從本地上傳角色，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索下載圖片作為風(fēng)車造型。觀看視頻4.2學(xué)生思考自己搜索圖片（1） 任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生掌握如何上傳自己的圖片到Scratch中并作為自己的角色，并如何設(shè)置角色造型中心 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二 利用<

15、跟著Scratch貓學(xué)知識>這個動畫激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。讓學(xué)生自己完成風(fēng)車的設(shè)計，并添加動畫解說詞。 拓展：像Scratch貓一樣，給你的程序增加一個動畫講解如何制作這個程序。觀看視頻4.3觀看學(xué)習(xí)視頻利用圖章復(fù)制角色動手創(chuàng)作（2） 任務(wù)挑戰(zhàn)二利用一個小動畫讓學(xué)生學(xué)會“圖章”“清空”的用法。通過動畫回顧前面所學(xué)的“改變顏色”、“說話”、“移動”等內(nèi)容，并增加課堂趣味。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三 認(rèn)識坐標(biāo)，給風(fēng)車添加初始位置，增加多個不同造型的風(fēng)車。觀看視頻4.4觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（3） 任務(wù)挑戰(zhàn)三讓學(xué)生掌握Scratch舞臺坐標(biāo)范圍，學(xué)會如何給角色設(shè)置位置（四）拓展任務(wù)利用Scratch角色庫中的

16、不同角色，配合“圖章”模塊，制作更多更加精美炫酷的圖案出來。同時添加一只小動物能夠圍繞舞臺邊緣轉(zhuǎn)圈并不停的復(fù)制自己。觀看視頻4.5學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（4） 拓展對本節(jié)課程的復(fù)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生能夠熟練使用“圖章”模塊。同時能夠?qū)W會讓“旋轉(zhuǎn)幾次”和“重復(fù)執(zhí)行幾次”配合使用。通過讓小動物圍繞舞臺轉(zhuǎn)圈讓學(xué)生加深理解坐標(biāo)的概念，摸索使用“在1秒內(nèi)滑行到”這個模塊知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第五課 幸運大轉(zhuǎn)盤教學(xué)目標(biāo)通過制作完成教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)習(xí)并掌握如何繪

17、制角色和背景、了解廣播概念，學(xué)會如何使用廣播、理解隨機(jī)數(shù)的概念并能熟練使用隨機(jī)數(shù)，讓Scratch學(xué)習(xí)更具趣味性。教學(xué)重難點 廣播的使用和隨機(jī)數(shù)教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入師：有一句話叫做“贈人玫瑰，手有余香”，它的意思是幫助別人的同時，自己也會感到快樂。那我們今天就來做一件有愛心的事情，那做什么好呢？別著急，老師這里有一個好玩的作品，他可以幫我們挑選我們要做什么哦！觀看視頻-5.1課程導(dǎo)入觀看視頻觀察討論提倡同學(xué)們做一個善良懂得感恩的人，鼓勵學(xué)生去熱心幫助他人，同時引出本節(jié)課的主題，活躍課堂氣氛。自主探究解決問題討論分析：背景庫中有“幸運大轉(zhuǎn)

18、盤”中的轉(zhuǎn)盤嗎？沒有的話我們應(yīng)該如何自己制作一個轉(zhuǎn)盤出來通過討論得出制作轉(zhuǎn)盤的方法 通過讓學(xué)生討論活躍課堂氣氛，同時引導(dǎo)同學(xué)們探索如何自己繪制角色背景任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一制作背景和角色。可以讓學(xué)生分組制作，選擇優(yōu)秀的上臺展示他們設(shè)計的轉(zhuǎn)盤觀看視頻5.2制作背景和角色學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作展示分享（5） 任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生了解制作背景和角色的方法。讓學(xué)生自己設(shè)計，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二 學(xué)習(xí)廣播的使用方法。如何實現(xiàn)在角色之間傳遞信息？通過簡單的小動畫讓學(xué)生理解廣播，再完成本節(jié)課中按下“開始”后“指針”開始旋轉(zhuǎn)的功能。觀看視頻5.3觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程（6） 任務(wù)挑戰(zhàn)

19、二通過簡單的小動畫讓學(xué)生理解“廣播”概念，并學(xué)會如何使用廣播，在程序中什么時候使用廣播。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三 認(rèn)識隨機(jī)數(shù)，讓“指針”每次旋轉(zhuǎn)都是旋轉(zhuǎn)隨機(jī)的圈數(shù)，增加游戲的可玩性。觀看視頻5.4認(rèn)識隨機(jī)數(shù)觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（7） 任務(wù)挑戰(zhàn)三讓學(xué)生理解隨機(jī)數(shù)，并掌握隨機(jī)數(shù)的用法。（四）拓展任務(wù)利用隨機(jī)數(shù)，讓老鼠在舞臺上隨意爬動，并且利用“畫筆”模塊類中一些模塊，畫出老鼠爬行的軌跡。觀看視頻5.5拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（8） 拓展讓學(xué)生熟練掌握隨機(jī)數(shù)的用法，并且自己摸索如何使用畫筆繪制老鼠的運動軌跡。知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。

20、培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第六課 貓抓老鼠教學(xué)目標(biāo)f 學(xué)習(xí)設(shè)計游戲類作品的游戲規(guī)則f 鞏固掌握“隨機(jī)數(shù)”的用法f 理解條件判斷語句，能夠在作品中熟練使用“如果那么”模塊f 熟練掌握“碰到”的用法f 熟練掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)重難點使用“如果那么”模塊、掌握“碰到”的用法、掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，大家都看過貓和老鼠嗎，今天我們來放松一下，一起來欣賞一段貓和老鼠里面的一段經(jīng)典的視頻大家想一想，我們是不是也可以用Scratch來做一個貓捉老鼠呢，現(xiàn)在

21、我們來看一下用Scratch制作的貓捉老鼠觀看視頻-6.1課程導(dǎo)入觀看動畫觀察討論通過經(jīng)典動畫貓和老鼠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時引出本節(jié)課的主題。自主探究解決問題討論分析：如何設(shè)計貓捉老鼠這個游戲？如何設(shè)計游戲規(guī)則。一起頭腦風(fēng)暴，討論游戲的設(shè)計規(guī)則。 讓學(xué)生自己去設(shè)計游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。同時活躍課堂氛圍。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一設(shè)計制作Tom貓的腳本，讓貓咪跟著鼠標(biāo)移動，碰到老鼠會說“抓住了”觀看視頻6.2學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作（9） 任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生學(xué)習(xí)“移到鼠標(biāo)指針”，能夠?qū)W會用鼠標(biāo)控制角色的方法。同時學(xué)會用“碰到”、“如果那么”組合成條件判斷語句，去完

22、成項目中的偵測功能。 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二 利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的隨機(jī)數(shù)實現(xiàn)讓老鼠在舞臺上隨機(jī)爬動這個功能觀看視頻6.3觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程（10） 任務(wù)挑戰(zhàn)二通過讓老鼠隨機(jī)爬動復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的隨機(jī)數(shù)、移動、旋轉(zhuǎn)模式等知識點。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三 當(dāng)貓捉到老鼠后應(yīng)該怎么辦呢？一起來完成貓捉到老鼠后就讓老鼠消失，并過一段時間老鼠再出現(xiàn)這個功能觀看視頻6.4觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（11） 任務(wù)挑戰(zhàn)三讓學(xué)生學(xué)會“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法，并復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)知識點。（四）拓展任務(wù)老鼠實在太狡猾了，現(xiàn)在我們來幫一幫貓咪，設(shè)置幾個捕鼠器，幫助貓咪捉到老鼠。觀看視頻6.5學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探

23、究。（12） 拓展讓學(xué)生拓展程序，鞏固對知識點的掌握知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第七課 小瓢蟲找媽媽教學(xué)目標(biāo)f 設(shè)置角色的初始屬性，如：位置、初始方向、大小f 掌握“如果那么否則”條件判斷語句的使用方法f 熟練掌握偵測的多種方法：“碰到”、“碰到顏色”、“顏色1碰到顏色2”f 能夠熟練使用條件判斷語句和偵測模塊來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)f 能熟練運用改變角色外觀的一些方法，如角色大小、角色顏色教學(xué)重難點重點：偵測的多種方法：“碰到”、“碰到顏色”、“顏色1碰到顏色2”難點：使用條件判斷語句和偵測模塊

24、來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 師：大家還記得小蝌蚪找媽媽這個故事嗎？今天我們一起來重溫一下吧！小蝌蚪終于找到媽媽了，它們開心極了。可是森林里的小瓢蟲不開心了，因為它們也和媽媽走散了，正在焦急的找媽媽呢。小瓢蟲要怎樣找到媽媽呢？我們快去幫幫它吧觀看視頻-7.1課程導(dǎo)入觀看動畫觀察討論由小蝌蚪找媽媽引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情自主探究解決問題討論分析：設(shè)計小瓢蟲找媽媽的故事情節(jié)和解決方法一起頭腦風(fēng)暴，討論故事情節(jié)。 讓學(xué)生自己去設(shè)計故事情節(jié)和找媽媽的解決方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。同時活躍課堂氛圍。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （

25、一）挑戰(zhàn)任務(wù)一制作小瓢蟲的腳本，讓小瓢蟲能夠循著媽媽留下的軌跡找到媽媽.學(xué)生自己搭建，小瓢蟲碰到媽媽就停止前進(jìn)的腳本觀看視頻7.2學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作（13） 任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生熟悉“如果那么否則”條件判斷語句的用法，能夠熟練使用“偵測”中的一些方法去判斷角色 當(dāng)前情況。 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二增加游戲情節(jié)，在路上增加挑戰(zhàn)關(guān)卡，增加“沼澤地”和“城堡”用這些關(guān)卡能夠改變小瓢蟲的形態(tài) 觀看視頻7.3設(shè)計游戲關(guān)卡觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程（14） 任務(wù)挑戰(zhàn)二讓學(xué)生掌握另一種偵測方法“碰到某種顏色”，能夠熟練使用條件判斷“如果那么”模塊 （三）拓展任務(wù)1、 給小瓢蟲增加探測器，例如中的小紅點，將判斷條件修改為

26、“當(dāng)顏色1碰到顏色2”，看看程序的執(zhí)行結(jié)果有什么不同 2、將角色和軌跡進(jìn)行修改，描述自己喜歡的童話故事（需要表達(dá)循跡的主題）觀看視頻7.4學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（15） 拓展讓學(xué)生拓展程序，鞏固對知識點的掌握知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第八課 看誰算得快教學(xué)目標(biāo)f 初步掌握新增“變量”的方法f 學(xué)會設(shè)定“變量”的值f 學(xué)會使用偵測中的“詢問”與“回答”，并進(jìn)行判斷f 能嘗試搭建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)重難點教學(xué)重點：新增變量及設(shè)定變量教學(xué)難點：

27、搭建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 由Minecraft小故事引入口算比賽，引入本節(jié)課主題，演示程序觀看視頻-8.1課程導(dǎo)入觀看動畫觀察討論由Minecraft動畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引出本節(jié)課的設(shè)計主題自主探究解決問題討論分析：通過觀察，分析“加數(shù)”和“被加數(shù)”有什么特點？（隨機(jī)出現(xiàn)）探討如何實現(xiàn)這個程序：如用戶的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案如何比配一起頭腦風(fēng)暴，討論程序的 讓學(xué)生分組探討分析程序，得出“加數(shù)”和“被加數(shù)”的特點，以及程序制作的要點任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一設(shè)計舞臺，新建變量，讓舞臺能夠?qū)崿F(xiàn)出題的效果觀看視頻

28、8.2出題功能學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作讓學(xué)生學(xué)習(xí)“變量”，能夠掌握變量的使用方法,能夠掌握設(shè)定變量的值的方法 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二 現(xiàn)在舞臺可以出題，但是還不能讓用戶參與進(jìn)去。如何實現(xiàn)與用戶互動，讓用戶來答題呢？觀看視頻8.3與用戶互動思考探索觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程學(xué)習(xí)“詢問/回答”的用法，并且結(jié)合“如果那么否則”來判斷用戶的答案是否正確（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三 完善程序，讓程序能夠每次運行時自動給出5道題，并且增加計分制度。答對一題得20分，用戶做完題目后能夠顯示分?jǐn)?shù)觀看視頻8.4完善程序觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作通過使用“題數(shù)”和“得分”，讓學(xué)生加深掌握變量的用法。（四）拓展任務(wù)1、實現(xiàn)減法/除法/乘法測試題

29、的腳本程序。2、將加減乘數(shù)四種運算集合在同一個程序中實現(xiàn)，讓用戶可以自由的選擇某一種算法進(jìn)行訓(xùn)練（選做）觀看視頻8.5拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。讓學(xué)生拓展程序，鞏固對知識點的掌握知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第九課 吹泡泡(上)教學(xué)目標(biāo)f 學(xué)會通過改變角色坐標(biāo)值來移動角色f 掌握響度模塊的使用方法f 掌握克隆功能的使用方法教學(xué)重難點 克隆功能的使用方法教學(xué)過程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 回顧前面所學(xué)內(nèi)容，引出

30、本節(jié)課的主題，scratch還可以調(diào)用電腦上的硬件設(shè)備，和外界環(huán)境信息進(jìn)行交互。演示吹泡泡觀看視頻-9.1課程導(dǎo)入觀看視頻思考討論讓學(xué)生知道Scratch可以與外界互動，可以接受外界的視頻、聲音等信號。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知 （一）挑戰(zhàn)任務(wù)一展示“響度”的用法，讓學(xué)生思考：如何利用“響度”來控制角色。實現(xiàn)讓當(dāng)聲音較大時泡泡飛走的效果。觀看視頻9.2聲音控制泡泡學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作給學(xué)生展示“響度”的用法，利用外界和Scratch的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生可以利用響度自己發(fā)揮創(chuàng)作 （二）挑戰(zhàn)任務(wù)二 在實際生活中，我們每次吹泡泡都能吹出很多泡泡，但是在程序中每次只有一個。怎么讓泡泡可以重復(fù)出現(xiàn)呢？ 拓展：如何讓泡泡向四面八方飛出去呢？觀看視頻9.3克隆思考探索觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程結(jié)合生活中現(xiàn)象提出疑問，讓學(xué)生自己思考探索。引出“克隆”的用法。讓學(xué)生自己探索泡泡向四面八方飛出去的功能。（三）拓展 利用前面所學(xué)知識并結(jié)合今天所學(xué)的“克隆”制作一個大魚吃小魚游戲游戲規(guī)則：海底里面有許許多多的小魚游來游去，里面也還