例談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透

1、.例談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透-小學(xué)數(shù)學(xué)論文-教育期刊網(wǎng)例談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透江蘇南通市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（226009）郁敏華數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵；它能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。一、運(yùn)用課堂知識(shí)教學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)之中，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要精于挖掘知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，從二者的結(jié)合點(diǎn)著手，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心的、藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)思想方法的奇異光彩。以下是我在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”時(shí)的一個(gè)教學(xué)片斷。（首先讓每個(gè)學(xué)生都抓一把花生米，然后數(shù)數(shù)共有多少顆，并記下數(shù)據(jù)。） 師：哪位同學(xué)說(shuō)

2、說(shuō)你一把抓了多少顆花生米？ 生甲：15顆。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，以便于學(xué)生觀察比較。） 生乙：16顆。 生丙：14顆。 生?。?8顆。 . 師：如果老師也抓一把花生米，你們認(rèn)為老師能抓出多少顆？（學(xué)生估算的顆數(shù)都比他們抓出的多。）師：我和你們一樣都是抓一把，可為什么抓的顆數(shù)不一樣呢？生眾：因?yàn)槔蠋煹氖直任覀兊氖执蠛芏唷? 二、抓住知識(shí)傳授過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)思想方法教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，將教學(xué)活動(dòng)盡可能設(shè)計(jì)成實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無(wú)窮魅力，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以下是我在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)的一個(gè)教

3、學(xué)片斷。師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ド衿娑置利惖暮５资澜缬^賞一下，大家喜歡嗎？生：喜歡！師：（用多媒體播放預(yù)先設(shè)計(jì)的海底世界圖片）同學(xué)們，海底的小動(dòng)物多么可愛(ài)??！它們歡快地游動(dòng)著，請(qǐng)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？生甲：小海龜一直向前爬呀爬。生乙：海豹也是沿著直線向前游。生丙：看那螃蟹也是一直很快地往前爬呢！.師：這些小動(dòng)物沿著直線在運(yùn)動(dòng)，方向一直沒(méi)有改變，大家知道這一現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？生眾：不太了解。師：那么，老師告訴你們，這在數(shù)學(xué)上有一個(gè)很形象的叫法，叫做“平移”。現(xiàn)在大家再看，小金魚(yú)們看到一個(gè)美麗的紅色小海星，它們高興地圍著它游了起來(lái),大家仔細(xì)看它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？生甲：小金魚(yú)在慢悠悠地轉(zhuǎn)

4、圈。生乙：小金魚(yú)們總是圍著一個(gè)小紅點(diǎn)不停地轉(zhuǎn)。.師：對(duì)，這些小金魚(yú)都是圍著小海星在轉(zhuǎn)，它們轉(zhuǎn)的過(guò)程中方向也改變了，這一現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上也有一個(gè)比較形象的叫法，叫做“旋轉(zhuǎn)”。從這個(gè)教學(xué)片斷中可以看出，在生動(dòng)、直觀的情景中滲透了數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的本質(zhì)規(guī)律。三、結(jié)合教學(xué)深入探究，發(fā)展數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想都是客觀存在的，需要教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中，善于通過(guò)有效的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生提升，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。以下是我在教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)一道練習(xí)題的教學(xué)片斷。師：淘寶上有家服裝店開(kāi)展迎新年酬賓大促銷(xiāo)活動(dòng)，制定了如下的優(yōu)惠政策

5、：如果在該店選購(gòu)600元以上的服裝，就可以將超出600元的部分費(fèi)用打七折。李奶奶要買(mǎi)一件唐裝900元，趙奶奶要買(mǎi)一件毛衣300元，兩位老奶奶合起來(lái)買(mǎi)的話是不是比單個(gè)人買(mǎi)省錢(qián)？省多少錢(qián)呢？生甲：分著買(mǎi)是（900-600）×70%+600+300=1110（元），合買(mǎi)為（900+300-600）×70%+600=1020（元），1110-1020=90（元）。師：算得不錯(cuò)，想想還有沒(méi)有別的方法呢？生部分：可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái)分析。（教師和學(xué)生一起畫(huà)出線段圖。）生乙:兩位老奶奶合著買(mǎi)與分著買(mǎi)不同的地方是：節(jié)約了一個(gè)300元的（1-70%）,我認(rèn)為可以用300×（170%）=90（元）來(lái)計(jì)算。師:你真棒！這是一個(gè)數(shù)形結(jié)合的好方法。從教學(xué)片斷中可以看出，通過(guò)對(duì)數(shù)與形的內(nèi)容的交互運(yùn)用，催發(fā)了學(xué)生解題的靈感，使學(xué)生掌握了一條解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效方法。四、結(jié)語(yǔ)總之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、方法均發(fā)生了質(zhì)的變化。因?yàn)閿?shù)學(xué)思想方法在提高學(xué)習(xí)效率、優(yōu)