讓每個(gè)孩子笑得更燦爛

1、讓每個(gè)孩子笑得更燦爛從事幼教事業(yè)將近十年，在這十年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，從80 年代以“智育”為中心發(fā)展至今注重整體發(fā)展為方向，促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，面臨著當(dāng)今幼兒教育崇尚以“兒童發(fā)展為本”的教育方向，也常常在思考怎樣做一個(gè)懂得教育的老師，去挖掘每個(gè)孩子的潛能，在思考怎樣科學(xué)、合理地運(yùn)用“因材施教” ，讓每個(gè)孩子笑得更燦爛！孩子，是百花園中的小花，而我，作為一名園丁，就應(yīng)全身心地去呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨(dú)一無二的一朵。凡是來過我班的老師都會(huì)感受到孩子對(duì)我的熱情、依戀和他們之

2、間的平衡發(fā)展。其實(shí)，剛進(jìn)園時(shí)，他們中形形色色的孩子都有，我這個(gè)班級(jí)共有39 個(gè)孩子，而其中就有24 名是私辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的，常規(guī)、普通話表現(xiàn)能力都極差，而且還伴隨著家長(zhǎng)層次的普遍不高，給我的工作帶來困難。第1頁(yè)共4頁(yè)但我并不氣餒，我看著這些孩子，用心感受著他們就是我的孩子，需要我的尊重、 研究和了解， 提供給他們合適的教育，也就是我們常說的“面向全體、因材施教” 。那么，我是如何做的呢？一、理論先行，觀念更新現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生指出：教育切忌一刀切、一律化。規(guī)程也明確指出：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性全面發(fā)展。而我，也正是深刻領(lǐng)會(huì)了

3、“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底”原則，做到看中的是每一位孩子在原有水平上的提高，而不是某中理想化的標(biāo)準(zhǔn)。二、勤于探索，用于實(shí)踐首先，注重觀察，現(xiàn)代教師，不僅僅是知識(shí)的傳播者，而首先是一個(gè)觀察者，這會(huì)幫助我了解幼兒個(gè)體差異，也是直接獲得第一手材料所必須的。為此，我針對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行各方面的測(cè)試，還注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程。而且，我還加入他們的游戲、生活，參與他們的活動(dòng)，這樣會(huì)使觀察更真實(shí)，更能消除各種人為的誤差。第二，目標(biāo)設(shè)定，在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求進(jìn)行分第2頁(yè)共4

4、頁(yè)層，靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最后，因人施教。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán)，這時(shí)，孩子們會(huì)萬(wàn)分高興，把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說：黃老師帶出來的孩子和她一樣， 活潑、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張。 我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、 平等、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語(yǔ)的，特殊的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“黃昭妍”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應(yīng)看到她的長(zhǎng)處， 并讓長(zhǎng)處完善短處。 如她的口語(yǔ)表達(dá)能力不錯(cuò)，我就讓她經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉她原有的毛病，而我在評(píng)價(jià)她時(shí)，則降低了標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo)，為他們尋找最近發(fā)展區(qū)。總之，在因材施教的過程當(dāng)中，我始終將教育觀念的更新放在首位，深入觀察、細(xì)致了解每位幼兒，并充分尊重、相信他們，靈活處理好集體、小組、個(gè)別、