[五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》精選教案]人教版語文五年級下冊教案

1、五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)精選教案人教版語文五年級下冊教案本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。下面就是小編給大家?guī)淼奈迥昙壪聝哉Z文童年的發(fā)現(xiàn)教案，希望能幫助到大家!五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案一【教材簡析】第一局部先概述了我九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲辦。第二局部具體敘述我發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，我情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處分，但我從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充溢童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的

2、描寫，真實展現(xiàn)了小朋友內心世界。學習這篇課文，要讓同學通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內容我發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的;從中激發(fā)同學勤學好問、大膽想象、樂于探究的學習精神;體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實表達自身的內心感受。【設計理念】課題中的發(fā)現(xiàn)一詞是本文的文眼，教學中引導同學從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學習任務。同學自主學習，了解我發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解我是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。【教學建議】1、本課故事情節(jié)充溢童真童趣，令人忍俊不由的同時有所想，有所思，有所悟，教學中放手讓同學緊扣發(fā)現(xiàn)一詞，自行明確本課學習任務，即發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)

3、的?結果怎樣?通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等形式理解課文，在此基礎上理解最后一句話的意思，明白其中道理，感受人物形象的可貴之處。2、本文通過風趣幽默的語言展現(xiàn)人物的內心世界，顯得真實可感，又極具情趣。教學中引導同學進行賞析評價，教學后可引導同學借鑒課文寫法，描寫故事情節(jié)，塑造人物形象?！窘虒W目標】1、認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫胚胎、禍患、滑翔、天賦等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4、激發(fā)同學探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。【教學重點】1、引導同學入情入景地

4、朗讀課文，掌握課文主要內容，了解我發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解我是怎么發(fā)現(xiàn)的。2、感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。【教學難點】理解我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和*的危險等含義深刻的句子?！菊n前準備】1、回憶自身童年的發(fā)現(xiàn)。2、通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料?！菊n時布置】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、讀題質疑，激發(fā)興趣難忘的童年生活中，我們不知不覺得生長著，有笑，也有淚;有喜，也有憂今天我們學習童年的發(fā)現(xiàn)，不知它又能帶給我們哪些感受。出示課題：童年的發(fā)現(xiàn)從課題中，你最想了解什么?(從課題著手，同學提出自身最想了解的問題，五年

5、級的同學已具有較高的閱讀能力，因而同學通過自行梳理，確定有研討價值的問題，如：我的發(fā)現(xiàn)是什么?是怎么發(fā)現(xiàn)的?即明確了本課的主要學習任務。)二、緊扣發(fā)現(xiàn)，初讀課文1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、我童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關的句子。人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。3、仔細讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自身的理解轉述這幾句話。4、聯(lián)系整段話，反復朗讀，體會當我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。(格外高興、得意)(前后幾句連起來理解，抓住絞盡腦汁、想

6、啊想啊、嘿、哈等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易，從而更能體會動身現(xiàn)后的興奮之情，才會發(fā)出如此簡單明了、大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理的感慨。)5、有感情地朗讀這段話。三、圍繞發(fā)現(xiàn)，精讀課文1、默讀課文，考慮：我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?哪些地方給你留下了深刻的印象?談談自身的體會。分小組學習，將找到的句子讀一讀，談談自身的體會，并討論交流不理解的問題。2、研討交流，理清脈絡：我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有飛行的天賦，于是便發(fā)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。只要雙腳一點，輕輕躍起似乎想去哪里就能飛到哪里。(借這些優(yōu)美的詞句，閉上眼睛想象這段話描寫的情景，體會我在夢中飛

7、行的無比快樂和愜意。引導同*系自身的生長過程中是否有類似的經歷，進行大膽的想象和擴充，并帶著自身的感受有感情地朗讀這段話。)我們一起找到老師，請他給我們解答。為什么只有晚上睡覺時才長?那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?人怎么會是鳥?(找出這些問題之間的關系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到我強烈的好奇心和求知欲。想象當時的情景，分角色朗讀對話，讀出人物的心情，加深對人物的印象。)老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。我想得是那樣癡迷，以至于

8、從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應具備的某些特征。(用心朗讀這句話，想象我研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么?想些什么?初步感受我執(zhí)著探究的精神。)我經過考慮、推算，終于找到了問題的答案。四、轉述發(fā)現(xiàn)，小結課文用自身的話說一說我發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會作者執(zhí)著探究的精神。五、安排作業(yè)用自身的話說說我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。選擇自身喜歡的段落有感情的朗讀。第二課時一、回憶導入，激趣朗讀我的發(fā)現(xiàn)有趣嗎?選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。二、再讀課文，體味感受1、同學自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2、引導理解老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。當

9、老師講到母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程時，我想起了自身的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，情不自禁地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會以為我不懷好意呢?3、引導理解我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和*的風險。這句話的意思。結合自身的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。引導同學結合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自身的話舉例說說對這句話的理解。通過朗讀體會作者內心的感受。三、結合課文，賞析作者從我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得我是一個怎樣的小朋友?找出相關的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。1、我是一個富于幻想的小朋友：每天夜里

10、做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。人是由細胞構成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。2、我是一個執(zhí)著探索的小朋友：那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。3、我是一個幽默風趣的小朋友：聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當眾受到了懲辦。幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅逐和*的風險。四、聯(lián)系生活，總結交流1、從我的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會?(鼓勵同學多角度地理解、體會，如：發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是

11、一種發(fā)現(xiàn)、發(fā)明童年很美好，可以漫無邊沿的幻想我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅持不懈的鉆研精神)2、你在學習、生活中有沒有自身的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流交流。五、安排作業(yè)1、寫一寫自身的發(fā)現(xiàn)。2、收集同學間的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義?！揪毩曉O計】1、寫出近義詞：禍患迷戀妨礙2、寫出反義詞輕盈澄澈3、理解句子：我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和*的風險。我對這句話的理解是_【補充資料】1、胚胎：在母體內初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。2、滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和自身重力的相互作用在空中飄行。3、細胞：生物體的基本結構和功能單位，形狀多種多樣，主要由細胞核、細胞

12、質、細胞膜等構成。植物的細胞膜外面還有細胞壁。4、繁殖：生物發(fā)生新的個體，以傳代。5、草履蟲：原生動物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖;從背上看，形狀像倒置的草鞋底。五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案二【教學目的】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會最后一句話的含意，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3、激發(fā)同學探究興趣、培養(yǎng)想象能力?！窘虒W重難點】1、引導同學入情入景地朗讀課文，掌握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。2、理解我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和*的危險等含義深刻的句子。【教學過程】一、聯(lián)系實際，激

13、趣導入師：人在長大或變老的時候，經常回憶起童年的事情。美國作家巴德舒爾伯格望不了家長有趣而又截然不同的評價，那么俄國作家費奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢?(以激發(fā)同學了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學習興趣進入新課學習。)二、明確要求，學有目標指名讀閱讀提示，明確學習要求：1、我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結果怎樣?2、我為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?3、舉例說說對我明白了世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和*的風險這句話的理解。三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀得正確流利。2、找出生字，注意讀準字音;理解詞語。3、課文課講了一件什么事?生：課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。4、作

14、者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?生：課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。四、再讀課文，釋疑解難1、再讀課文，引導同學在小組內交流閱讀提示的三個問題：我發(fā)現(xiàn)了什么?引導同學自由讀1、2自然段。生：作者發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。2、朗讀體會：引導同學體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，和當眾受到懲辦的憤懣。讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。3、細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程：我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自身的體會。討論交流不理解的問題。我

15、是在做夢中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有飛行的天賦，于是便發(fā)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。我們一起找到老師，請他給我們解答。老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。我經過考慮、推算，終于找到了問題的答案。4、從我的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自身的體會。引導同學從課文內容中體會作者執(zhí)著探究的精神。5、用自身的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結合自身的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。6、體味作者秘密被證實后的感受：同

16、學自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。引導理解我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和*的危險這句話的意思。讓同學通過舉例說說對這句話的理解。引導同學說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。7、引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。五、總結交流，開放拓展1、從課文中，你覺得文中作者是個怎樣的小朋友?引導同學結合課文內容說說作者是個怎樣的小朋友。通過同學的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的小朋友。2、通過學習課文，受到了什么啟發(fā)?引導同學說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦

17、考慮，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。3、同*系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。同學自由發(fā)言。師：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時他人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自身美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你發(fā)明、研究的開始。六、讀寫結合，提高能力以童年趣事為題寫一篇作文。五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案三一、導入你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。同學甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。同學乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。同學丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!二、初讀課文，理清課文的脈

18、絡1、自由讀全文，考慮：童年時我發(fā)現(xiàn)了什么?(達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。)2、，聯(lián)系上下文理解詞語的意思：禍患：災難。情不自禁：抑制不住自身的感情。絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。眉目：事情的頭緒。隨心所欲：一切都由著自身的心意，想怎么做就怎么做。妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。困窘：為難。驅逐：趕走。3、依照課文的不同內容給文章分段：第一段(12自然段)：主要講了我在九歲時發(fā)現(xiàn)了達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給我?guī)砹藨娃k。第二段(313自然段)：我在睡夢中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，我便自身觀察，考慮發(fā)現(xiàn)了人類進化的規(guī)律。第三段(1419自然段)：四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，我想到了自身的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認為我的笑不懷好意，便把我轟出了教室。三、細讀課文，體會課文的內容1、我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自身的體會：我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有飛行的天賦，于是便發(fā)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。我們一起找到老師，請他給我們解答。老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。我經過考慮、推算，終于找到了問題的答案。