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1、    在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐    陳文利語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要讓學(xué)生獲得語文實(shí)踐的能力,全面提高語文素養(yǎng),其根本途徑就是讓學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng)。惟其如此,才能尋求到一條暢通的語文教學(xué)之路一條開放之路,一條與生活相聯(lián)系之路;才能全面激活語文教學(xué),切實(shí)提高語文教學(xué)的效率。一、明確開展語文實(shí)踐活動(dòng)的重要意義語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!睂?shí)踐也充分證明,開展語文實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑

2、。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小學(xué)生情感豐富、外顯,喜歡豐富多彩、形式靈活的活動(dòng)。他們不像中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題,也不能對(duì)深?yuàn)W的問題作持久深入的鉆研。而語文實(shí)踐活動(dòng)因其具有集知識(shí)性、活動(dòng)性和娛樂性于一體的特點(diǎn),能夠化枯燥為有趣,化深?yuàn)W為淺易,從而能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.提高學(xué)生的語文、交際能力?,F(xiàn)代生理心理學(xué)認(rèn)為,語文能力和交際能力是現(xiàn)代人所必需的七種能力的兩種。開展語文實(shí)踐活動(dòng),能使學(xué)生的語文能力和交際能力在不同主題、不同形式的活動(dòng)中得到提高。如開展“我與新聞”活動(dòng),通過讓學(xué)生看新聞、聽新聞、寫新聞、講新聞,能有效地培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫等語文能力;在采寫新聞的過程中

3、,又能培養(yǎng)他們的社會(huì)交際能力。3.促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮?,F(xiàn)代教學(xué)論的一個(gè)顯著特點(diǎn),就是教學(xué)方法的靈活多樣。語文實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)的是“活”與“動(dòng)”,避免了教學(xué)的單調(diào)呆板。靈活多變的學(xué)習(xí)形式、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,又能有效地緩解學(xué)生的緊張、畏難心理,從而促進(jìn)其主體作用的充分發(fā)揮。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),又能使語文學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。開展語文實(shí)踐活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如開展“小小賀卡寄深情”活動(dòng),要求學(xué)生通過設(shè)計(jì)一張賀卡,表達(dá)自己對(duì)親人、朋友的祝愿之情。設(shè)計(jì)賀卡的本身就具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,開展這一活動(dòng),能點(diǎn)燃學(xué)生深藏于內(nèi)心的創(chuàng)造思維的火花,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造

4、力。二、正確處理好語文實(shí)踐活動(dòng)中的幾個(gè)關(guān)系語文實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),真正取得實(shí)效,還有賴于活動(dòng)過程中周密的安排和合理的調(diào)控,尤其要辯證地處理好以下四個(gè)關(guān)系。1.課外與課內(nèi)的關(guān)系。在開展語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中,要防止和克服“只重課外,不重課內(nèi)”的錯(cuò)誤傾向。誠(chéng)然,語文實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)可以在課外開展,但有些活動(dòng)也應(yīng)在課上適當(dāng)聯(lián)系,如辦手抄報(bào)等;有些則可以直接引進(jìn)課堂教學(xué)中來,如課外閱讀指導(dǎo)與交流、開故事會(huì)、即興演講、模擬采訪、制作讀書卡片、表演課本劇等。如此,可以避免課內(nèi)與課外人為的割裂,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與整合。2.主體與主導(dǎo)的關(guān)系。語文實(shí)踐活動(dòng)無疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主,教師切忌越俎代皰。但

5、這并不意味著教師可以放任不管,讓學(xué)生隨意“實(shí)踐”?;顒?dòng)前的設(shè)計(jì),活動(dòng)中的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,活動(dòng)后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng),都離不開教師的參與。關(guān)鍵的問題是教師要增強(qiáng)自己的“導(dǎo)演”意識(shí),在“引導(dǎo)”上下功夫,而不要把自己易位為“演員”,在“表演”上白費(fèi)力。3.生動(dòng)活潑與切實(shí)有效的關(guān)系。語文實(shí)踐活動(dòng)無疑應(yīng)該講究生動(dòng)形象、活潑有趣,但決不能因此去片面追求形式的趣味生動(dòng),而忽視語文學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式,怎樣的活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生提高語文能力有促進(jìn)作用,使實(shí)踐活動(dòng)既有聲有色,又實(shí)實(shí)在在,使每個(gè)學(xué)生既樂意參加,又各有所得。4.加強(qiáng)實(shí)踐與改革評(píng)價(jià)的關(guān)系。沒有評(píng)價(jià)改革的教改是沒有生命力的。以往那種知識(shí)概念和課文內(nèi)容復(fù)現(xiàn)式的語文考試方式,使教師不得不死教一冊(cè)書的二十來篇課文,死灌教參上擬定的結(jié)論,使學(xué)生不得不抱著課本和習(xí)題疲于奔命。要使語文實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)、持久地開展下去,必須大刀闊斧地改革語文評(píng)價(jià)方式。要牢固確立“突出能力,強(qiáng)化積累,注重運(yùn)用,聯(lián)系生活”的命題思路,以“課標(biāo)”和教材所規(guī)定的三維目標(biāo)要求為依據(jù),在學(xué)生的生活中選取鮮活的語言

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