幼兒園實施自然教育的實踐與探索

1、    幼兒園實施自然教育的實踐與探索    江雨思摘 要：幼兒園組織自然教育至關(guān)重要。幼兒需要教師為他們普及各種知識，發(fā)展技能。在自然教育活動中，教師帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)自然，使幼兒在戶外種植一些植物，引導(dǎo)幼兒了解植物的生成規(guī)律、生存條件，以及種植技術(shù)，如施肥、澆水、除蟲等具體事務(wù)，幫助幼兒了解更多的種植知識，在種植植物的過程中，幼兒還能鍛煉身體，發(fā)展他們的身體素質(zhì)。本文重點(diǎn)提出幾點(diǎn)對幼兒進(jìn)行自然教育的具體做法，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;自然教育自然教育在今天對人們來說已不再陌生，我們經(jīng)?？梢栽趫蠹?、電視里看到保護(hù)環(huán)境的宣傳。然而，現(xiàn)實的情況還依然使

2、人擔(dān)憂，環(huán)境污染已威脅到人們的生存環(huán)境。幼兒是21世紀(jì)的人才，向幼兒進(jìn)行自然教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識已逐漸被廣大幼教工作者所接受并重視。陶行知先生早就指出要帶領(lǐng)幼兒回歸自然。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園要“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！北疚闹攸c(diǎn)提出幾點(diǎn)對幼兒進(jìn)行自然教育的具體做法。一、幼兒園開展自然教育的對策（一）創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境人的情緒是不會憑空產(chǎn)生的，它是由一定物質(zhì)刺激而形成的。所以創(chuàng)設(shè)與教育目的相一致的教育環(huán)境，對萌發(fā)幼兒關(guān)心喜愛周圍環(huán)境的情感起著十分重要的作用。陶行知先生也指出：“兒童的發(fā)展是在與環(huán)境

3、相互作用中完成的?！睘榇?，幼兒園在正式開展自然教育之前，就開始積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅、整潔、充滿生機(jī)的自然環(huán)境，園內(nèi)要種植可供幼兒觀賞的植物，戶外活動場地盡量使用泥土，種植草坪，孩子們可以盡情地在草坪上玩耍。幼兒園還可以利用沙、水這兩樣大自然的基本材料，開辟玩沙坑、游泳池等活動場地。讓幼兒自由玩樂，并與水池中的小魚兒“對話”。這些美麗的自然環(huán)境刻意對幼兒起到積極感化和熏陶作用，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，縮短身居高樓密集區(qū)的幼兒與大自然之間的距離。另外，幼兒園還要精心創(chuàng)設(shè)自然角或植物角，毫無疑問，植物角活動有著豐富的教育價值，可以與自然教育相輔相成。教師在創(chuàng)設(shè)植物角的時候要有目的、有意識地選擇合適的種

4、植內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)種植的相關(guān)知識與經(jīng)驗，并挖掘植物角的其他教育價值。目前，已經(jīng)有少部分幼兒教師利用植物角開展藝術(shù)教育活動、數(shù)學(xué)活動和社會領(lǐng)域的環(huán)保教育活動，這些探索值得推廣和借鑒。幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)才能，挖掘植物角中的教育價值，使植物角活動與其他領(lǐng)域的活動有機(jī)結(jié)合在一起，提升植物角的利用率。（二）隨機(jī)滲透自然教育陶行知先生認(rèn)為：“教育體現(xiàn)在日升生活的一點(diǎn)一滴中?！庇變航處熞⒁庠谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，隨機(jī)滲透自然教育。自然教育的初衷是要引導(dǎo)幼兒維護(hù)生態(tài)、踐行生態(tài)文明，使他們能初步了解人與自然的關(guān)系，所以對幼兒傳授一些生態(tài)環(huán)保知識至關(guān)重要。孩子們整天生活在幼兒園這個集體中，教

5、師要善于抓住生活中的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行自然教育，使幼兒形成良好的親自然意識。在幼兒園日常生活中，時常會發(fā)生幼兒人為破壞環(huán)境的行為，如美麗鮮花被采摘，雪白墻壁上留下骯臟的手腳印，亂丟亂扔更是隨處可見。教師就要注意在日常生活中對幼兒進(jìn)行自然教育。（三）加強(qiáng)家園共育幼兒在成長發(fā)展過程中受到三大環(huán)境的影響，即家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境和社會環(huán)境。開展自然教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不僅是幼兒園的責(zé)任，家長也應(yīng)該負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，實現(xiàn)家園共育，一起促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展，使幼兒的環(huán)保行為得到加強(qiáng)與鞏固。對幼兒來說，家園溝通非常重要，指南也指出家園共育可以促進(jìn)幼兒的健康成長，所以幼兒園要爭取家長的支持，一起開展自然教

6、育，使家長了解到幼兒自然教育的重要性。首先，幼兒園要開展家長會，為家長提供自然知識講座，為幼兒家長發(fā)放自然教育手冊，向家長大力宣傳自然知識，這樣可以加強(qiáng)家長的環(huán)保意識，使他們配合幼兒園的自然教育。其次，幼兒園要和幼兒家庭一起參與自然活動，組織一些親子自然教育行動，比如保護(hù)環(huán)境的親子故事課堂、環(huán)保畫展等，讓家長和孩子一起參與這些活動，拉近彼此間的感情，也可以共同培養(yǎng)環(huán)保意識。二、結(jié)束語保護(hù)環(huán)境，教育為本，幼兒是祖國的希望，是民族的未來，他們的環(huán)保意識、環(huán)保行為能否得到有效培養(yǎng)，直接關(guān)系到我國生態(tài)環(huán)境的好壞以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略能否順利進(jìn)行。有鑒于此，幼兒園、家長、社會必須促進(jìn)幼兒形成環(huán)保意識，對他們進(jìn)行自然教育，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。在未來，我國幼兒園開展自然教育將是一種潮流趨勢，教師會優(yōu)化自然角活動、組織幼兒種植活動。幼兒園要主動與家庭、社會密切合作，制定實踐活動模式，使幼兒參與到具體的自然教育活動中，使幼兒身臨其境地感受到保護(hù)自然環(huán)境的重要意義，使幼兒形成保護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣，這樣一來，可以使幼兒形成環(huán)保情感，樹立正確的價值觀。自然教育是一項偉大的教育工程，幼兒園、家長和社會要真正把幼兒培養(yǎng)成熱愛地球、熱愛環(huán)境的“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”，為他們的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1