幼兒愛(ài)心行為培養(yǎng)的方法探討

1、    幼兒愛(ài)心行為培養(yǎng)的方法探討    喻麗摘要：早期教育大力提倡為幼兒的明天作準(zhǔn)備，提出幼兒不僅具有豐富的知識(shí)，較強(qiáng)的人際交往能力，更具有合作、寬容、承受挫折、有愛(ài)心等健康品質(zhì)。應(yīng)教會(huì)幼兒如何付出愛(ài)，如何使他人接受自己的愛(ài)。這樣才能使幼兒知道愛(ài)是需要雙向交流，只有付出了愛(ài)才能得到愛(ài)，從而使幼兒的身心更加健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：愛(ài)心培養(yǎng)幼兒方法探討當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們集千般寵愛(ài)于一身，他們吃好的、穿好的、用好的，玩好的，象溫室中的花朵，被家長(zhǎng)小心翼翼地呵護(hù)著。久而久之，養(yǎng)成了自我為中心，認(rèn)為一切好的事物都應(yīng)該給自己的不良品質(zhì)。一、從飼養(yǎng)小兔看幼兒

2、愛(ài)心行為發(fā)展是永不變的話(huà)題，時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在發(fā)展、幼兒的道德品質(zhì)是否也在發(fā)展呢？現(xiàn)就從本班幼兒飼養(yǎng)小兔中再看幼兒愛(ài)心行為。有一天，小翔小朋友從家里帶來(lái)了一只小兔。當(dāng)時(shí)我既高興又擔(dān)心，高興的是一向被我們認(rèn)為小氣的他也學(xué)會(huì)了和人分享，擔(dān)心的是本班幼兒連區(qū)域中的玩具和操作材料都不能愛(ài)護(hù)，小兔能照顧好嗎？這下不是給我找麻煩嗎？幼兒見(jiàn)到小兔格外興奮，各個(gè)手舞足蹈，爭(zhēng)先恐后得圍在小兔身邊。自然地孩子告狀的現(xiàn)象就增多了，孩子的道德品質(zhì)就毫無(wú)掩飾的流露出來(lái)了。我聽(tīng)到孩子間一陣陣的爭(zhēng)吵聲“你為什么要推我啊”、“你不可以站旁邊一點(diǎn)的”、“小兔不是你一個(gè)人的，你干嘛擋住別人”、“我和小翔是好朋友，你不是，你不能看

3、”等等的吵聲此伏彼起。過(guò)了一會(huì)兒小翔的聲音從吵鬧中驚醒了大家，他說(shuō)：“好了，你們不要吵了，再吵小兔就要餓死了，小兔也要安靜的環(huán)境，你們一吵它就要煩了，然后它就不吃草了。小兔和我們小朋友一樣，討厭噪音，你們?cè)俪承⊥镁鸵氐酵脣寢尩纳磉叄@樣我們就再有看不到可愛(ài)的小兔了，你們快閉上嘴巴”。他的話(huà)音一落，全場(chǎng)一片安靜。這片安靜給我這位教育工作者帶來(lái)了很多思考。為什么孩子們聽(tīng)到小翔的話(huà)能保持安靜呢？這不就說(shuō)明了孩子對(duì)小兔還是有很強(qiáng)的愛(ài)心嗎？他們懂得了小兔和人一樣需要一種環(huán)境。于是，我接過(guò)小翔的話(huà)說(shuō)：“對(duì)了，小兔是很聰明的，它知道了你們?cè)诔匙?，它就不吃了，我們?yīng)該給它一種安靜的環(huán)境，讓它過(guò)得開(kāi)心，你們說(shuō)

4、好不好??？”所有的幼兒異口同聲地說(shuō)：“好，我們會(huì)做到的，我們一定會(huì)做到的，你放心，張老師?！贝藭r(shí)彬彬脫口而出問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“張老師，我們小朋友每天要吃飯，那小兔餓了怎么辦??？誰(shuí)來(lái)喂它？”彬彬的問(wèn)題又引起了大家的議論。有的幼兒說(shuō)讓小翔自己帶菜葉來(lái)，小兔是他自己的；有的幼兒說(shuō)讓我們張老師帶菜葉，因?yàn)閺埨蠋熓俏覀兊睦蠋煟挥械挠變赫f(shuō)到廚房里要點(diǎn)菜葉；有的幼兒說(shuō)讓每個(gè)小朋友輪流照顧小兔一天；有的說(shuō)干脆把小兔放到傳達(dá)室給大伯管經(jīng)過(guò)討論后我們最后決定讓我們每個(gè)小朋友每天輪流照顧小兔一天。第二天輪到包順澤小朋友，他一大早就提著一袋青菜興高采烈地走進(jìn)教室對(duì)我說(shuō)：“張老師，你來(lái)瞧瞧我?guī)?lái)的青菜可新鮮了，是我爺爺

5、跑到很遠(yuǎn)的地方買(mǎi)來(lái)的，很鮮很嫩的，小兔肯定很喜歡吃的，是我特意吩咐我爺爺?shù)?。爺爺說(shuō)現(xiàn)在很多菜葉是打過(guò)農(nóng)藥的，小兔吃了會(huì)拉肚子”。說(shuō)完話(huà)就朝小兔的方向跑去，之后，他又對(duì)我說(shuō)：“張老師，小兔的籠子好臟，我們一起把籠子洗洗干凈，讓小兔有一個(gè)溫暖舒適的家”。聽(tīng)到阿順的這些話(huà)我被感動(dòng)了。原來(lái)的阿順是全園有名的皮大王，任性、缺乏愛(ài)心、沒(méi)有同情心的人，曾經(jīng)把我班的小烏龜從三樓扔到一樓，摔的粉身碎骨?？涩F(xiàn)在他卻變了！第三天、第四天、第五天輪到的幼兒都自覺(jué)主動(dòng)地照顧好小兔。一轉(zhuǎn)眼周末快到了，周末小兔該怎么辦呢？我的問(wèn)題一提很多小朋友都搶著要帶小兔回家過(guò)周末。一番你爭(zhēng)我搶的場(chǎng)面久久難以平靜。最終西西小朋友的一句話(huà)

6、使大家拱手把小兔讓她帶回家過(guò)周末。西西說(shuō)：“小兔和我過(guò)周末吧，因?yàn)槲覌寢屖轻t(yī)生。萬(wàn)一小兔生病了，我媽媽會(huì)給它藥吃的，我一定會(huì)把小兔照顧好的”。果真如此，星期一小兔回到班級(jí)后所有的小朋友都覺(jué)得小兔好象長(zhǎng)胖了點(diǎn)。接下來(lái)的周末兔子都是和我班的小朋友共同度過(guò)?？梢?jiàn)，每個(gè)幼兒是最有愛(ài)心的。從此，助認(rèn)為樂(lè)，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享在孩子間已蔚然成風(fēng)。二、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心要從心理學(xué)中尋找答案教育心理學(xué)告訴我們，要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，必須給孩子一個(gè)自由的天地，讓他能行使自己的權(quán)利、盡自己的義務(wù)、負(fù)自己的責(zé)任，不能把孩子當(dāng)成自己的一部分，包辦代替。一個(gè)對(duì)培養(yǎng)幼兒愛(ài)心行為有幫助的建議是：“無(wú)論幼兒園還是家庭，都要讓孩子充當(dāng)一

7、些有意義的角色，使他們感到自己的行為對(duì)集體所產(chǎn)生的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)，增長(zhǎng)各種能力的信心”。就家長(zhǎng)而言，對(duì)孩子進(jìn)行有效的愛(ài)心行為的培養(yǎng)，首先，要求家庭具有良好的民主氣氛。平時(shí)家長(zhǎng)多向孩子討論接觸到的各種信息、問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)表見(jiàn)解，用日常生活中常見(jiàn)的涉及倫理道德等問(wèn)題的事例，引導(dǎo)孩子對(duì)社會(huì)現(xiàn)象獨(dú)立做出正確的解釋。其次，強(qiáng)調(diào)孩子的主題作用。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中絕不是完全被動(dòng)的角色，對(duì)一種現(xiàn)象，如果他心中原有的解釋沒(méi)有出現(xiàn)矛盾，他就永遠(yuǎn)不會(huì)接受新的解釋。三、改變家長(zhǎng)的教育觀念，加強(qiáng)家庭教育1、家長(zhǎng)要為孩子作出愛(ài)心榜樣父母和孩子的關(guān)系是社會(huì)關(guān)系中最基本的關(guān)系，

8、孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母應(yīng)以身作則，表里如一的尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心他人；外出時(shí)遇有機(jī)會(huì)也要對(duì)他人付出愛(ài)心，如扶盲人過(guò)馬路、幫老人扛東西、公交車(chē)上給年幼老少讓座等。這樣可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不人”。2、家長(zhǎng)要結(jié)合日常生活對(duì)孩子進(jìn)行情感教育父母可以有意識(shí)地結(jié)合生活中的小事對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。如：在公交車(chē)上看到老年人時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個(gè)座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護(hù)、幫助他人等愛(ài)心行為或?yàn)閻?ài)心行為作出努力時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定或表?yè)P(yáng)，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。這樣，時(shí)間久了，習(xí)慣就成自然了，孩子會(huì)逐漸形成思維定勢(shì)，