激發(fā)學生英語學習動力的幾點做法

1、激發(fā)學生英語學習動力的幾點做法袁鵬南京市高淳區(qū)第一中學在英語教學的過程中，我們可能遇到這樣一種情況:有的學生英語成績平平, 但這個學牛很可能在英語上所花的時間并不比其他的學牛少，背誦的東西也不比 其他學牛少。究其原因，往往是因為這些學生學習英語的動力不足。因此，要想 提高英語水平和成績，沒有足夠的動力是顯然不行的，那么如何去激發(fā)學生英語 學習的動力呢？我覺得我們在英語教學過程中應運用多種手段增強學牛學習英語的動力。在 此，我想結合自己的教學過程中的做法，談幾點我的看法。一、良好的師牛關系是學牛英語學習的第一動力我們和學牛應當建立一種良好的師牛關系，一種融洽的師牛關系。融洽的師 牛關系能夠消除師

2、牛間的隔閡，拉近師牛之間的距離。如果沒有融洽的師牛關系, 也難以使學牛有很強的英語學習的動力。那么如何才能使師牛關系更為融洽呢？首先，在課堂上，我們要盡量去營造一種寬松的課堂氛圍，讓學生在課堂上 敢于發(fā)表自己的想法，積極地去發(fā)表自己的看法，我們要做一個耐心的傾聽者, 我們要善于發(fā)現學牛的進步、學牛的閃光點，我們要不斷的去鼓勵學生、激勵學 牛，激發(fā)他們學習英語的動力。在課間，我們要與學生多接觸，多交流。我們不 但要在學習上關心他們，我們還要去了解他們的?；?。其次，我們要站在學牛的角度去考慮問題，要了解學生的內心需求。這樣我 們才能做學牛心靈上的益友，從而成為學生真正的良師。也只有這樣，我們才能

3、對事情的前因后果、來龍去脈及問題的發(fā)展有著更全面、更客觀的把握，從而保 證自己做出客觀、科學的判斷。當然，我們對學牛要公平。我們喜愛優(yōu)等生，我們更要去關愛那些看起來并 不起眼的學牛。真正的師愛應當是面向所有的學牛，讓所有的學生都能沐浴在愛 的陽光下，感覺到愛的溫暖。而且，我覺得真正好老師應該更多地關心、關愛那 些學習有困難的學生，因為他們更需要老師的愛。我們應當主動地去接近他們, 去了解他們，去走進他們的心靈。我們要用愛去溫暖他們的心，維護他們的自尊， 幫助他們找冋信心，鼓起他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)他們學習的興趣，從而增強 他們學習的動力?？傊?，我們對學生的愛應當是建立一種比較平等的師生關系之

4、上的，我們對 學生的愛應當是公平的。當然，我們對學生的愛并不意味著對學生沒有要求，對 學生的放任。真正的愛應該對學生有嚴格的要求，對學生要嚴慈結合，對學生在 學習上要嚴格要求，在生活上要多關心。我們的愛應當體現在對學生的一言一行 之中，一個真誠的微笑，一個贊許的眼神，一句發(fā)自內心的話都是愛，我們要用 愛去對待學生，我們要愛所有的學生。只有這樣，才有可能使學生產生比較強烈 的學習動力。二、讓學生的才藝成為他們英語學習的另一種動力表現欲是人特有的一種欲望，特有的需要，是人對自我抱有期望與信心的顯 示。特別是中學生，喜歡在別人面前表現自己的才能，表現自己的智慧，表現自 己的價值的心理特征尤為明顯。當

5、學生的這個心理需要得到滿足時，便會產生i種自豪感而推動學生更有信心地 去學習，去探索，去創(chuàng)造，從而獲得最佳的學習效果。在這一點上，我們需要在 平吋的教學中不斷地挖掘教材，挖掘教材中每一個可利用的材料，不斷的創(chuàng)設情 景，使學生的才藝能在英語課上的得到充分展現，從而激發(fā)其學英語的興趣，促 進學生的英語學習。我們教材中有很多這樣的材料可用：就拿9a中第五單元“films”來說，在這一單元結束i寸，我們開展了一節(jié)英語電影精彩片段表演課， 要求是人人參與。在這一節(jié)課中許多學生讓我看到了以前從沒看到一面。有的小 纟且演“roman holiday”,有的小組演“mr. bean”，有的小組甚至自編自導自演

6、。 在這活動中每一個學生都熱情高漲，積極參與。在這表演課之后他們還進行了評 獎，頒獎。而他們的頒獎又是那樣的惟妙惟肖：有頒獎詞，有獲獎感言。這些活 動，不僅吸引了學生的注意力，而且會讓一些學生重拾信心，讓學生對英語課有 一種渴望，對英語課的興趣大增，從而激發(fā)了學生的英語學習積極性。三、成就感是學生英語學習的原動力最能激發(fā)學生產生學習動力的還是學生學習上取得的成功。確立一個小的0 標，并努力使學生達到這個目標。當學生達到他們的目標時，動力就會大增?！澳?標教學”、“成功教育”是我們老師所推崇的，它不僅使學生看到了自己所取得的 成績，體驗到了學習的樂趣，增添了學習的信心，更能使學生產生-種積極向上

7、 的求知動力。因此，作為教師，我們應不斷訃學生及吋了解自己的學習結果，看 到自己的學習成績進步，努力讓學生不斷獲得成功。當然，成功與失敗是始終不 可分的，就學生的學習成績而言，有的學生取得一個成績是一個巨大的成功，而 同樣的成績有的學生則是一次不小的失敗。因此，根據不同的學生實際制定不同 的目標是相當重要的。我們應引導學生依據自身的特點、基礎及教學要求，制定 各自的目標。這種目標，不僅僅是指每門功課考怎樣的成績，也指每個知識點的 記憶、理解，還指這些知識點的掌握、運用，達到了這個目標，就取得了成功。 我們要根據學生個人的能力安排學習生活，并創(chuàng)造條件讓他們獨立完成，以激勵 他們的成功感，同吋給學

8、生的學習目標難度要適中：因為過度容易不能激發(fā)他們 完成學習任務的意念，過度困難則不能完成任務，而使他們心灰意冷。最后對學 生學習進步要有明確的、及時的反饋，給予正確評價和一定的獎勵。我們應低起 點、分層次，多鼓勵、多肯定，少提過高的要求。哪怕是一次小小的成功，一個 小小的進步，都應給予表揚。從這個意義上說，學生的成功既是他自己努力取得 的，也是教師給予的。在我們的教學中要做到集思廣益。我們當然要向專家學習請教，向同行學習 請教，我們還要敢于向學生去請教，做到不恥下問。讓學生參與到自己的教學設 計過程中來。這不僅對我們的教學有利，使我們的教學更加貼近學生的生活，使 學生上課有話可說。更為重要的是，這對所提建議的學生也是-種極大的肯定和 鼓舞，成為其英語學習的一種動力來源。總之，我們要關心學生，幫助他們