小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)線上線下銜接教學(xué)計劃

1、六年級下冊數(shù)學(xué)線上線下銜接計劃一、指導(dǎo)思想:結(jié)合此次線上教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) ,為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、班級學(xué)生情況分析六年級兩個班共有學(xué)生48 名 ,其中男生20 名 ,女生 28 名。 經(jīng)過本學(xué)期為期十幾周的線上教學(xué),根據(jù)學(xué)生平時參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看,有的同學(xué)對線上學(xué)習(xí)的興趣較濃,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí),但有個別學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情

2、況下不能及時陪同孩子上線上直播課 ,這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。三、教學(xué)分析這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、和整理和復(fù)習(xí)等，圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。聯(lián)系生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),領(lǐng)會負數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積 ,圓柱、圓錐體積計較的基本方法,促進空間

3、觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面聯(lián)系圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題:另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等勾當,履歷探究“抽屜原理”的過程 ,體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識

4、和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐勾當,讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當或有現(xiàn)實背景的勾當,運用所學(xué)知識解決問題,體味摸索的樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生:1

5、 .領(lǐng)會負數(shù)的意義, 會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2 .理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題:能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。3 .會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4 .認識圓柱、圓錐的特征,會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5 .能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測:初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6 .經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程

6、,體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7 .經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步領(lǐng)會“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題,發(fā)展分析推理的能力。8 .通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、矯捷的計較能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9 .體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10 .養(yǎng)成認真功課、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計

7、圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、平均數(shù)、解題策略的運用。六、主要教學(xué)策略線上線下銜接1 .對網(wǎng)課講過的知識運用課堂時間進行回顧復(fù)習(xí), 不放過任何一個知識點,使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。2 .根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時間和精力,以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況。3 .學(xué)習(xí)知識的同時,堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。4 .多創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變過來,愛學(xué)習(xí),樂學(xué)習(xí)。5 .建立學(xué)習(xí)小組,開