學(xué)校班子民主生活會(huì)發(fā)言稿

1、學(xué)校班子民主生活會(huì)發(fā)言稿 總結(jié)十一五，謀劃十二五 2021年班子民主生活會(huì)發(fā)言稿 陳 福 學(xué)校三年進(jìn)展的重要收獲 1.辦學(xué)思想與價(jià)值訓(xùn)練方面總體思路與方向是正確的。 堅(jiān)持“穩(wěn)定、和諧、進(jìn)展”的工作方針，明確“同心同德促和諧，一心一意謀進(jìn)展”的工作要求，以“辦人民滿足學(xué)校、育全面進(jìn)展人才”為宗旨。構(gòu)建“理解、寬容、溝通、民主”的校內(nèi)人際氛圍，培育“底氣、文氣、正氣、大氣”的二試驗(yàn)人氣質(zhì)。樂觀實(shí)施“內(nèi)涵提升與外延拓展，從嚴(yán)求實(shí)謀質(zhì)量，開拓創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷進(jìn)取圖卓越”的辦學(xué)戰(zhàn)略，走“以德立校、質(zhì)量立校、師資興校、科研強(qiáng)校、特色亮?！钡目沙掷m(xù)進(jìn)展之路，實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量，有特色，現(xiàn)代化”的目標(biāo)，爭取把二試驗(yàn)

2、學(xué)校建設(shè)成為“市內(nèi)龍頭、省內(nèi)一流、全國著名、世界接軌”的示范名校。 2.堅(jiān)持穩(wěn)定和諧進(jìn)展的工作方針，及“同心同德促和諧、一心一意謀進(jìn)展”的工作要求，貫徹“以德立校、和諧育人”的思想，通過黨建、師德建設(shè)等途徑，建立了一個(gè)穩(wěn)定和諧的二試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)展的新局面。 3.堅(jiān)持“創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)在特色育人上又有新提升，初步建立了科技訓(xùn)練校本化目標(biāo)內(nèi)容系列，并有呈現(xiàn)出一些亮點(diǎn)。 4.老師隊(duì)伍建設(shè)上，校級領(lǐng)導(dǎo)分別參與不同方面的培訓(xùn)，特殊有幸的校長能參與訓(xùn)練部的培訓(xùn)，中層領(lǐng)導(dǎo)80%參與各種學(xué)習(xí)與溝通，而老師出名老師編制得到解決。 5.在課程改革中，學(xué)校的校本課程建設(shè)有進(jìn)展。同學(xué)主

3、體地位在課堂上有了很好的體現(xiàn)。 6.以生態(tài)學(xué)校建設(shè)為內(nèi)容德育體驗(yàn)與實(shí)踐訓(xùn)練有進(jìn)展。 7.六是體育藝術(shù)增加新亮點(diǎn)，俱樂部及全國藝術(shù)節(jié)。 8.校帶幼兒園工作實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式進(jìn)展，進(jìn)入一個(gè)新的進(jìn)展時(shí)期，從外顯上徹底轉(zhuǎn)變了老師們發(fā)傳單招生的局面，而轉(zhuǎn)入摒棄浮躁，潛心幼兒訓(xùn)練本質(zhì)與內(nèi)涵的提升。 9.學(xué)校的校內(nèi)面貌得到改善，建食堂、修大門、換地面門窗、鋪塑膠操場等。 10.合作辦學(xué)。 問題與思索 1堅(jiān)持現(xiàn)代的訓(xùn)練理念，但在學(xué)校進(jìn)展中還要進(jìn)行深層次的思索 學(xué)校堅(jiān)持以訓(xùn)練現(xiàn)代化的思想與理念為指導(dǎo)，以信息化帶動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)代化，打造了鮮亮的學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式進(jìn)展，成為全國現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)頭校?，F(xiàn)代化的理念雖已逐步

4、深化到每一個(gè)師生心中；但是，對現(xiàn)代學(xué)校的熟悉與把握還較多地處于實(shí)踐的操作上，還缺乏深層次的理性討論與探討，特殊是在如何進(jìn)一步闡釋“現(xiàn)代學(xué)?！?，提升現(xiàn)代訓(xùn)練理念的系統(tǒng)思索與追求意識還不夠自覺，為此，要進(jìn)一步從整體上推動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代化的品牌，形成自己獨(dú)有的辦學(xué)思路和競爭優(yōu)勢，進(jìn)一步打造現(xiàn)代學(xué)校文化。 2堅(jiān)持提高訓(xùn)練質(zhì)量核心，加深對現(xiàn)代學(xué)校的育人質(zhì)量內(nèi)涵的把握 多年的努力，質(zhì)量意識已經(jīng)堅(jiān)固地刻印在每位老師的心中以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進(jìn)展。學(xué)校的訓(xùn)練質(zhì)量逐年提升，師生與家長的滿足率均在98%以上。但是，我們必需看到，在現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)中，對其質(zhì)量內(nèi)涵的理解上，僅僅理解為教學(xué)質(zhì)量還大有人在。在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)過程

5、中，教學(xué)質(zhì)量的全面與凹凸打算著一所學(xué)校將來的進(jìn)展，這也是學(xué)校生命的重要保證。特殊是對一所走向追求卓越的現(xiàn)代學(xué)校而言，這種對質(zhì)量內(nèi)涵的理解把握與提高無疑會(huì)成為學(xué)校將來進(jìn)展的關(guān)鍵所在。因此，隨著現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的深化，還要進(jìn)一步對訓(xùn)練質(zhì)量內(nèi)涵有整體把握與提升。 3重視了訓(xùn)練科研的先導(dǎo)作用，但還必需將科研化為現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)在機(jī)制和動(dòng)力 學(xué)校始終把訓(xùn)練科研作為現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的“先導(dǎo)”，形成了優(yōu)良的訓(xùn)練科研傳統(tǒng)，學(xué)校已經(jīng)形成了課題管理網(wǎng)絡(luò)與課題討論運(yùn)行機(jī)制，保證了訓(xùn)練科研工作的有序、有效地推動(dòng)。而學(xué)校訓(xùn)練的進(jìn)展，現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)，訓(xùn)練科研處于先導(dǎo)地位。學(xué)校的各項(xiàng)工作，從課程的實(shí)施直到后勤服務(wù)保障工作，都可以作

6、為訓(xùn)練科研的內(nèi)容來進(jìn)行討論，予以改進(jìn)。特殊是在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)過程中，各個(gè)方面工作的難題，特殊是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的劃分，現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)和管理的實(shí)施，都必需緊緊抓住訓(xùn)練科研為動(dòng)力與創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代老師成長。因此，學(xué)校不僅要重視訓(xùn)練科研的先導(dǎo)性，而且要形成一整套嚴(yán)格而規(guī)范的學(xué)校訓(xùn)練科研管理制度與運(yùn)行機(jī)制。大力克服傳統(tǒng)習(xí)慣勢力的影響，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練科研形式化、功利化傾向，使訓(xùn)練科研真正化為現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)在機(jī)制和進(jìn)展動(dòng)力，從熟悉到行為上達(dá)到工作科研一體化。 4形成了老師團(tuán)隊(duì)精神，但少數(shù)個(gè)體缺乏進(jìn)展的活力 在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)中，以團(tuán)隊(duì)文化為分散力，打造了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校堅(jiān)持校本培訓(xùn)，比較全面地提高了老師的現(xiàn)代素養(yǎng)

7、，形成了訓(xùn)練教學(xué)骨干與帶頭人。學(xué)校老師100%適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)和管理，老師整體上具有現(xiàn)代的訓(xùn)練理念，而且把握了現(xiàn)代的訓(xùn)練技術(shù)、獨(dú)立地開呈現(xiàn)代訓(xùn)練科研。學(xué)校老師從整體上已具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，絕大部分老師能夠適應(yīng)二試驗(yàn)現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展之需要，但是還有個(gè)別老師跟不上進(jìn)展形勢，缺乏現(xiàn)代學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，限于做好本職工作，有小富即安的思想。因此，學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)中，在大力關(guān)注老師整體上團(tuán)隊(duì)精神形成的同時(shí)，必需實(shí)行有效激勵(lì)措施，使每一個(gè)老師都能按現(xiàn)代學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)與要求，自主地進(jìn)展，和諧共生，各具特色，布滿活力，形成良好的訓(xùn)練生態(tài)。只有解決木桶的短板，才能更好地加快現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)步伐。 5重視現(xiàn)代學(xué)校建

8、章立制，但還缺乏與時(shí)俱進(jìn)的制度創(chuàng)新 規(guī)章制度建設(shè)是立校之本，也是現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)展的基本前提與保障。學(xué)校重視現(xiàn)代學(xué)校建章立制，健全各種規(guī)章制度，使學(xué)校走上依法治校、規(guī) 范治校之路。但是，我們必需明確，制度也需要不斷創(chuàng)新，特殊是作為現(xiàn)代學(xué)校，假如缺乏制度創(chuàng)新意識，那就會(huì)停留在一般學(xué)校制度掌握人的水平上，陷入因循守舊的泥潭，制度也會(huì)淪落為學(xué)校進(jìn)展的桎梏。特殊是作為現(xiàn)代學(xué)校制度，很難一步到位，就是已建立起來的制度，也還有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新問題?？梢?，這是現(xiàn)代學(xué)校必需面對的不斷討論解決的重要問題之一。 “十二五”校三年進(jìn)展思索 強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校的訓(xùn)練生態(tài)，以科學(xué)、規(guī)范、深化、實(shí)踐、實(shí)效為重點(diǎn)詳細(xì)抓好五個(gè)方面。 一

9、、思想上抓住核心理念 奠基幸福人生。 二、行為上把握一個(gè)基點(diǎn) 以德立校、和諧育人，留意德的規(guī)定性，官德、師德、生德，都是人德。 和諧育人，現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)在育人下功夫，在適當(dāng)時(shí)機(jī)，搞個(gè)以德立校和諧育人制度上的要求和規(guī)范，帶有提倡性的，在今后的行為上搞個(gè)規(guī)定。 三、在形象上營造三大特征 二試驗(yàn)的特色：現(xiàn)代化。 二試驗(yàn)的風(fēng)格：一是創(chuàng)，從建校起始終傳承。二是先，爭先，以超一流的意識，敢為人先。三是實(shí)，學(xué)校工作求真務(wù)實(shí)；四是和，老師和諧、師生和諧。 二試驗(yàn)的氣魄。一是高，較早地制定了現(xiàn)代化的目標(biāo)；二是新，即求新；三是優(yōu)，整體優(yōu)化。四是進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。 四、實(shí)踐上突出八個(gè)重點(diǎn) 1.現(xiàn)代育人理念與價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)。 2.師德與師能相結(jié)合的老師隊(duì)伍建設(shè)。 3.以習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)的開放性的大訓(xùn)練體系建設(shè)。 4.育人為本的課程改革： 一是基于課程的課堂教學(xué)， 二是從“一主二合三分”到和諧。體現(xiàn)和諧、歡樂、生成、創(chuàng)新、體驗(yàn)的課堂。 三是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，學(xué)有所長，課外活動(dòng)體系。 5.科研先導(dǎo)與訓(xùn)練創(chuàng)新。