筆隨心動(dòng)創(chuàng)造圖案之美揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校劉娟

1、筆隨心動(dòng)創(chuàng)造圖案之美蘇少版美術(shù)教材第十冊(cè)第12課魚(yú)的紋樣揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 劉娟一、教學(xué)課題：蘇少版美術(shù)教材第十冊(cè)第12課魚(yú)的紋樣二、教材分析：()教材內(nèi)容分析：魚(yú)的紋樣是蘇少版美術(shù)教材第十冊(cè)第12課的教學(xué)內(nèi)容。這是小學(xué)階段 繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計(jì)課(如第4冊(cè)會(huì)變的花.樹(shù)葉、第6冊(cè)鳥(niǎo)的紋樣) 后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識(shí)課題還有第3冊(cè)相同圖樣排排 隊(duì)、第4冊(cè)青花盤(pán)、點(diǎn).線面、第8冊(cè)適合紋樣、第9冊(cè)重 復(fù)的形等。此課也是繼木冊(cè)第11課海洋生物后學(xué)生了解了魚(yú)的基木結(jié)構(gòu) 的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚(yú)的一節(jié)紋樣裝飾課。(-)學(xué)情分析及教法運(yùn)用：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，學(xué)生對(duì)紋樣的簡(jiǎn)化、夸

2、張、變形、 添加的基本方法有一定的了解，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏 美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思 維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。根據(jù)以上學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)中，并以全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為 指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動(dòng)等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)屮， 以感知魚(yú)紋樣的美麗一一探究魚(yú)紋樣的特征一一學(xué)習(xí)魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)一一嘗試魚(yú) 紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大 膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一 起，有效提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。三、教

3、學(xué)目標(biāo)：(1) 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受魚(yú)的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和獨(dú)有特征。（2）操作目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手段設(shè)計(jì)岀不同魚(yú)的紋樣的形態(tài)，并 運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚(yú)。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚(yú)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 牛活、美化牛活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（-）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀察各種魚(yú)的外形，花紋，色彩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出獨(dú)特的魚(yú)紋樣。（二）教學(xué)難點(diǎn)：抓住魚(yú)的形態(tài)特征，合理地運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造 魚(yú)的紋樣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：powerpoint課件，課前發(fā)草圖設(shè)計(jì)小紙，范畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備：課

4、前收集古代魚(yú)紋的相關(guān)資料，彩色卡紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、鉛 筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下教 學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)。（-）圖片導(dǎo)入，揭示課題：1、課件出示生活屮木板年畫(huà)一一（連年有余），你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這 幅年畫(huà)？（生：連年有余）在這幅畫(huà)里你看到什么動(dòng)物？（魚(yú)）它表達(dá)人類哪些 沒(méi)有好的愿望?（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：從生活中的年畫(huà)讓學(xué)生感受魚(yú)的紋樣的傳統(tǒng)魅力和吉祥寓意，認(rèn)識(shí)到魚(yú)與人類的親密而又特殊的關(guān)系，引出課題，也為后面的教 學(xué)做好了感情鋪墊。）2、師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，板書(shū)課題一一魚(yú)的紋樣。（二）新授 1、觀察角的外形（1）想一想魚(yú)的組成部分？（課件出示

5、鯽魚(yú)）（2）課件出示種類繁多、形態(tài)各異的海洋魚(yú)類。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，觀察海洋魚(yú)類和河魚(yú)的外形和色彩的不同之處。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察各種魚(yú)類，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生 充分感受種類繁多、形態(tài)各異的魚(yú)類，同時(shí)為設(shè)計(jì)魚(yú)的紋樣提供了原型基礎(chǔ)。）2、觀察比較“魚(yú)的紋樣”與“真實(shí)的魚(yú)”不同，探究設(shè)計(jì)方法（1）觀察它們的外形有什么不同？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生自主探索魚(yú)紋樣外形的設(shè)計(jì)方 法一一簡(jiǎn)化、夸張、變形。簡(jiǎn)化：突出重要的外形部分，使魚(yú)的外形更規(guī)則、更簡(jiǎn)潔夸張：夸張就是讓圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，大的更大（注意魚(yú)的聲部和眼睛的夸張可以使作品更精彩）。變形：夸張中就有變

6、形。（2）顏色上有什么不一樣？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解紋樣中的色彩是豐富多彩的，也可以是單 一的顏色。如古代的魚(yú)紋彩陶盆的色彩具有古樸、簡(jiǎn)潔美。（3）讓學(xué)牛了解花紋的表現(xiàn)方法即點(diǎn)線面的裝飾方法，這是木課的重點(diǎn)， 為了解決這個(gè)重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下兒個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：這些紋樣用了哪些美術(shù)元素表現(xiàn)的？（點(diǎn)線而）問(wèn)題二：這些點(diǎn)線面都是什么形狀的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的多樣性。問(wèn)題三：它們是如何組合在一起的？（有的魚(yú)紋是有規(guī)則的排列著，如相同 一種圖形重復(fù)排列，或由大到小地漸變著排列，而有的魚(yú)身上的花紋則是沒(méi)有規(guī) 律的。）（以上三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探索找出魚(yú)的紋樣的外形、色 彩的特點(diǎn)、魚(yú)的紋樣的表現(xiàn)

7、形式和掌握魚(yú)的紋樣創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律，從而解決 本課的重點(diǎn)，重點(diǎn)即通過(guò)欣賞，觀察各種魚(yú)的外形，花紋，色彩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出獨(dú)特的魚(yú)紋樣。）3、欣賞書(shū)中圓形魚(yú)紋樣，說(shuō)說(shuō)感受。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生在一般認(rèn)知的基礎(chǔ)上作更深入的探討，鞏 固已有的適合紋樣知識(shí)，了解魚(yú)的紋樣的豐富多樣性。也使設(shè)計(jì)的難易程度考 慮到不同水平層次的學(xué)生。）4、根據(jù)學(xué)牛情感差異，設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)作業(yè)是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐的一種形式，是檢查教與學(xué)效果的紐帶， 是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循情感性、能力性原則, 設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

8、力。所以我設(shè)計(jì) 了以下作業(yè)形式。作業(yè)一：根據(jù)老師提供的魚(yú)的外形，用適合的點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾。作業(yè)二：自己設(shè)計(jì)一個(gè)魚(yú)形并進(jìn)行裝飾。作業(yè)三：設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的魚(yú)形紋樣。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇作業(yè)內(nèi)容，使他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中輕松地學(xué)習(xí) 美術(shù)，體驗(yàn)到了成功帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅。）5、展示欣賞評(píng)價(jià)作品（1）學(xué)生間互評(píng)，將“小紅魚(yú)”貼在自己最欣賞的作品背面。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生間評(píng)價(jià)，可讓學(xué)生看到更多的同伴的作品，同時(shí)發(fā)揮了評(píng)價(jià)的 自主性。（2）注意鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度說(shuō)岀自己或他人作品的亮點(diǎn)，同時(shí)也 說(shuō)說(shuō)其存在的缺點(diǎn)和遺憾，教師也彖一個(gè)朋友似的從各個(gè)

9、方而對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)（首先注意發(fā)現(xiàn)孩子們作品的不同閃光點(diǎn)和值得贊揚(yáng)的地方）。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)價(jià)不可避免地會(huì)有從眾心理或片面性，所以教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)顯得較重要。6、課堂小結(jié)拓展延仲科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì) 了“課堂小結(jié)一一拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一 點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？ ”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)等。這一環(huán)節(jié)對(duì)快 樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)乂是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：找找生活中的魚(yú)紋圖案。（建議學(xué)生白己進(jìn)行百度查詢）七、課后反思“魚(yú)”自古以來(lái)和人類關(guān)

10、系緊密，是人們所熟知的動(dòng)物之一，也是人類進(jìn) 行藝術(shù)表達(dá)的常用課題。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我本著新課程：以學(xué)生為 本的原則，進(jìn)行構(gòu)思，使學(xué)生能在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè)于參與教學(xué) 活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞本課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地展開(kāi)，并注重各環(huán)節(jié)之間的 自然銜接。在圖片的選擇上既考慮符合教材的要求、學(xué)牛的年齡特征，乂能夠 拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生喜歡和接受?，F(xiàn)就本課的教學(xué)效果的優(yōu)劣作以下兒點(diǎn) 反思：一、注重改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式本課教學(xué)設(shè)計(jì)改變了以往教師獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法，把自己容入學(xué)生群 體中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛。同時(shí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，甚至 與學(xué)生合作，成為了這個(gè)學(xué)生

11、群體的組織者，促進(jìn)者，這樣的教學(xué)方式能使發(fā) 揮自己的作用，也能促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。他們還深入挖掘 教材，利用身邊的資源，在生活屮體驗(yàn)，在體驗(yàn)屮發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的魚(yú)的紋樣。 總之，按照了新課程改革要求，積極的開(kāi)發(fā)新的課程資源，自由、靈活的運(yùn)用 了己有的課程資源。二、利用“視覺(jué)盛宴”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)造能力本課教學(xué)重、難點(diǎn)明確。我大量的有日的的情境教學(xué)，以魚(yú)紋精彩畫(huà)而， 圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生白主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)生觀察魚(yú)的外形特征，運(yùn)用概括的方法畫(huà)出魚(yú)的外形，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí) 學(xué)習(xí)到點(diǎn)線面要素表現(xiàn)魚(yú)紋的方法。因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，作畫(huà)時(shí)都選擇了 自己

12、喜歡的方式，并根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象， 課堂氣氛活躍，學(xué)生不斷涌現(xiàn)“創(chuàng)新的火花”，實(shí)現(xiàn)了高于生活的美的創(chuàng)作。三、多元化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展創(chuàng)作后的“欣賞評(píng)述”活動(dòng)是美術(shù)課改中另一重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是促進(jìn)學(xué) 牛全面發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！靶蕾p評(píng)述” 領(lǐng)域，除了通過(guò)欣賞獲得審美感受外，還應(yīng)用語(yǔ)言或文字等來(lái)表述自己對(duì)自然 美或美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。逐步提高感受能力、審美能力， 形成健康的審美情趣。所以我在最后的作業(yè)展評(píng)時(shí)設(shè)計(jì)了多種多樣的評(píng)價(jià)方式, 如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)、師生間的相互評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)活動(dòng) 能充分發(fā)揮學(xué)牛的主體性，有效地激發(fā)學(xué)生的評(píng)論性思維，提高學(xué)牛對(duì)美的鑒 賞能力和評(píng)價(jià)能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體評(píng)價(jià)時(shí)，不