淺談作文教學(xué)方法的嘗試與實(shí)踐

1、    淺談作文教學(xué)方法的嘗試與實(shí)踐    王青在中學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是個(gè)重頭戲，也是個(gè)大難題，唯有將著眼點(diǎn)放在“如何激活學(xué)生的寫作興趣”上，學(xué)生“寫作難”的問題才有可能找到解決的突破口，所以我開始嘗試用“興趣”激活作文教學(xué)的改革與實(shí)驗(yàn)也就是把“興趣”作為引發(fā)學(xué)生寫作熱情的動(dòng)力?；仡櫸业淖魑慕虒W(xué)工作，具體做法是：一、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情我們通過開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)孩子們的熱情，巧妙地把孩子的熱情引向作文，培養(yǎng)他們的寫作興趣。1. 綜合實(shí)踐活動(dòng)一：漫游語文世界。在開學(xué)初，我們以“在生活中學(xué)語文”為題搞了一次社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生走

2、出課堂，到生活中去調(diào)查語文學(xué)習(xí)，語文運(yùn)用的情況，如大眾語言、標(biāo)牌語、宣傳欄、墻報(bào)等實(shí)用語言，廣告電影電視語言看看其中有哪些新鮮用語，有哪些錯(cuò)誤用法。調(diào)查有的以小組為單位，有的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行，調(diào)查結(jié)束后，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分類整理，然后在班上組織一次交流展示。在此基礎(chǔ)上寫作文，學(xué)生有話可說，有事可寫，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。2. 綜合實(shí)踐活動(dòng)二：感受大自然。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)周圍的事情多看看，多思考，建立自己的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。我們用十一假期時(shí)間，以“親近自然”為主題，組織學(xué)生走進(jìn)大自然，去感受碧波蕩漾的海水、那夕陽西下落日的余暉花鳥魚中、山川草木。孩子們通過仔細(xì)觀察，用心感受，抓

3、住了令他們感動(dòng)的瞬間，拍下了動(dòng)情的畫面。通過這次親身體驗(yàn)，孩子們學(xué)了會(huì)觀察，通過想象、聯(lián)想加深了對(duì)大自然的理解，能夠抓住景物的主要特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了與自然的溝通，進(jìn)行心靈的交流、對(duì)話，體悟自然的生命和靈性，欣賞自然中詩情畫意，陶冶情操，在此基礎(chǔ)上學(xué)生寫作文得心應(yīng)手，寫出了許多情景交融的優(yōu)秀文章。3. 綜合實(shí)踐活動(dòng)三：我愛我家。經(jīng)過一段時(shí)間的寫作訓(xùn)練后，學(xué)生作文水平有了較大的提高，美中不足的是缺少真情。為了讓學(xué)生在作文時(shí)能說真話、訴真情，從自己熟悉的生活中去領(lǐng)悟親情、學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感激，在平凡的生活中體會(huì)親情的溫馨，進(jìn)而真實(shí)地反映生活。我們以“我愛我家”為中心話題組織全班同學(xué)進(jìn)行了一次交流，學(xué)生通過采

4、訪家庭成員，講述蘊(yùn)涵在一張張老照片中鮮為人知的故事，流下了感動(dòng)的淚水，流露出最真摯的情感。在此基礎(chǔ)上一篇篇洋溢著親情、滲透著淚與笑的作文躍然紙上。二、建立溝通的載體日記，激活學(xué)生的情感世界通過語文實(shí)踐活動(dòng)課把學(xué)生從語文小課堂帶入到生活的大課堂中，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，這種做法可謂一舉兩得。但是為了讓學(xué)生將生活與作文緊密相連，我們采用日記的形式，使得學(xué)生在日常生活中所見的每一道風(fēng)景，大腦不經(jīng)意間劃過的念想，經(jīng)歷的事情后所得的感受變成了每一位學(xué)生寫作的最好素材。此時(shí)，作文便有了源頭活水。那么，如何才能讓學(xué)生愛上日記，用日記來推動(dòng)寫作水平呢？根據(jù)學(xué)生的心理需求作了一系列工作：興趣培養(yǎng)與建立自信

5、。科學(xué)家楊振寧曾經(jīng)說過：“成功的秘訣是興趣，它能讓學(xué)生自發(fā)的走進(jìn)知識(shí)的殿堂。”為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我們?cè)诠ぷ髦胁捎冒嗉?jí)日志的方法，每一位學(xué)生都是日記的作者，其內(nèi)容也不單單限制在班級(jí)的日?；顒?dòng)中，學(xué)生們可以在日志中記錄自己喜歡的一節(jié)課的感受，或者是寫對(duì)某一位老師的看法與評(píng)價(jià)。通過這種形式，學(xué)生們發(fā)覺自己的語言、心里的話有的放矢了，每一個(gè)想法真真切切的有老師做出回應(yīng)，從而激發(fā)了寫作的興趣與愿望。在一篇篇雖沒有華麗辭藻的日記中我們不難發(fā)現(xiàn)，這并不僅僅是對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，更加促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力；與此同時(shí)，我們開始對(duì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白紙黑字日記做出改革，暗示鼓勵(lì)學(xué)生在自己的日記中配上自己喜歡的圖畫或者是自己創(chuàng)作的圖片作品，甚至于擺脫以往對(duì)日記以文字來記述的傳統(tǒng)觀念，用一系列學(xué)生自己繪制的圖畫來生動(dòng)反映自己經(jīng)歷的事情和心里的感受和想法。對(duì)于一些不擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)，我們指導(dǎo)此類學(xué)生用身邊隨處可見的報(bào)紙、雜志中的配圖剪下來作為插圖植入自己的日記中，將日記以剪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。面對(duì)自己創(chuàng)作的一幅幅生動(dòng)有趣的日記，學(xué)生對(duì)寫