初三化學第一章教案

1、初三化學第一章教案初三化學第一章教案【篇一：初三化學第一章復習一對一教案】 課前預習 化學是是什么，化學研究什么，化學怎么研究，在你們眼中化學是什么樣的，這里我們就來認識認識化學 知識復習 1、物質(zhì)的變化和性質(zhì) 1. 化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學?；瘜W研究對象時物質(zhì)。 2. 化學變化：有新物質(zhì)生成的變化。如鐵生銹，木材燃燒等 物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。 如水蒸發(fā)，木頭做成座椅等 3. 化學變化和物理變化之間的關(guān)系： 化學變化與物理變化往往同時發(fā)生，在化學變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以同時也發(fā)生了物理變化，但在物理變化中，不一

2、定發(fā)生化學變化！ 4. 化學性質(zhì)：在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)，即需要一個對應的一個化學變化的性質(zhì)，如銅易生銹，則對應一個銅生銹的化學變化。常見的化學性質(zhì)有可燃，有毒，有腐蝕性等。 物理性質(zhì)：不需要化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。常見的物理性質(zhì)有顏色，狀態(tài)，氣味，硬度等。 5. 判斷化學變化與物理變化 思考：可否用有無顏色氣味等來判斷？ 比如水蒸發(fā)產(chǎn)生氣體，輪胎爆炸，墨水進入水中，燈泡發(fā)光等 注意：判斷化學變化物理變化的唯一依據(jù)就是有無新物質(zhì)產(chǎn)生 注意“會” “能” “可以” 等表示的是性質(zhì)，而沒有這些表示已經(jīng)發(fā)生的變化，如： 木頭可以燃燒 表示木頭的化學性質(zhì)。 木頭燃燒表示一

3、個化學變化。 練習 1、物理變化和化學變化的根本區(qū)別是 2、判斷下列變化是何種變化 鋼鐵生銹（ ）燈泡發(fā)光（ ） 車胎爆炸（ ） 酒精燃燒（ ）冰雪融化（ ） 鐵鑄成鍋（ ） 汽油揮發(fā)（ ）煤氣罐爆炸（ ）鍋爐爆炸（ ） 3、物質(zhì)發(fā)生化學變化的本質(zhì)特征是（ ） a、有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象b、有氣、液、固三態(tài)的變化 c、有顏色變化 d、有新物質(zhì)生成 4、下列變化中，既包含物理變化，又包含化學變化的是（ ） a、礦石粉碎b、木材燃燒 c、酒精揮發(fā) d、家庭自制冰塊 5、判斷下列性質(zhì)是何種性質(zhì) 鋼鐵易生銹（ ）木材可以燃燒（ ）木棍易折斷（ ） 火藥會爆炸（ ） 酒精容易揮發(fā)（ ） 6、判斷下列是何種變化或

4、何種性質(zhì) 海綿吸水（ ）銅綠易分解（ ）鐵絲可以彎曲（ ） 鋁鍋導熱（ ）燒制陶器（ ） 酒精能燃燒（ ） 二氧化碳是無色無味的氣體（ ） 糯米釀甜酒（ ） 二、基本實驗儀器與操作 一、藥品的取用原則 1. 安全原則（三不原則： 不能直接接觸藥品 不能直接聞藥品，應該用招氣入鼻的方法 不能嘗藥品的味道 2. 節(jié)約的原則未說明用量時，液體取用12ml（即蓋沒試管底部），固體蓋沒試管底部。 3. 防污染的原則 實驗后的藥品不能倒回原瓶，不能帶出實驗室，要放回指定位置。 二、藥品的取用 1. 固體藥品的取用 2. 液體藥品的取用 液體藥品一般貯存在細口瓶中 a少量 ：可直接傾倒或用膠頭滴管吸取 【注

5、意】瓶塞倒放口對口，緩緩倒液簽向手，輕刮殘液蓋緊塞，放回原處簽向外。 想一想 1、細口瓶的塞子為什么要倒放在桌面上？ 2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？ 應該快速倒還是緩慢地倒？ 3、拿細口瓶時倒液體時，為什么細口瓶貼標簽 的一面要朝向手心處？ 4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把 瓶子放回原處？ a 膠頭滴管的正確使用 垂直懸滴，不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁；不能一管多用，洗凈后才能取另一種液體； 取用試劑后不能倒置或平放，防止液體倒流沾污試劑 或腐蝕膠頭。 不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。 b 定量 ： 用量筒量取 量筒：用來量度液體體積，精確度不高。 使用注意

6、事項： 不能加熱和量取熱的液體，不能作反應容器，不能在量筒里溶解或稀釋 溶液。 量液時，量簡必須放平，視線要跟量簡內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水 平，再讀出液體的體積。 量筒的規(guī)格等于或略大于所量液體的體積常用的有10ml，50ml，100ml。 量筒從下往上讀數(shù)，并且沒有0刻度。 討論：若量取液體時， (量筒水平放置)俯視或仰視，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？仰視：讀數(shù)實際值 三、托盤天平的使用 1.托盤天平能稱準到 2.稱量時先將游碼歸零，調(diào)節(jié)天平平衡 3.左物右碼(加砝碼：先大后小；先砝碼，后游碼。收砝碼：先小后大) 4.稱量藥品前，在托盤上各放一張大小和質(zhì)量相同的紙，腐蝕性或易潮解的藥品，要放在

7、玻璃皿(小燒杯、表面皿)中稱量 注意：稱量固體物質(zhì)時，砝碼與物質(zhì)的位置顛倒了，對稱量結(jié)果的影響。 m(物質(zhì)) = m(砝碼) + m(游碼) 四、物質(zhì)的加熱1.酒精燈的構(gòu)造和使用方法 酒精燈的構(gòu)造：燈帽、燈身、燈芯 使用方法：用前要檢查燈芯，不平燒焦要剪掉(用鑷子調(diào)整外露燈芯的長短)；酒精量不能超過酒精燈身容積的2/3 ，少于1/4要補充(使用漏斗添加酒精)；用火柴或細木條點燃(絕不允許用另一只酒精燈去“對火”)；熄燈要用燈帽蓋(絕不準用嘴去吹)；燈帽直放桌面上。(火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三層) 2.物質(zhì)的加熱 固體物質(zhì)的加熱： 藥品平鋪試管底，管口略向下傾斜，夾持試管口1/3處，均勻預熱試管后

8、，集中在外焰加熱。 液體藥物的加熱 3、加熱的方法：(儀器試管 蒸發(fā)皿 燒杯 燒瓶 ) 加熱前要先預熱：移動試管或酒精燈. 用試管夾夾持試管口中上部(試管口1/3處). 擦干試管外壁的水. 試管不能與燈芯接觸 用外焰加熱. 加熱液體時試管口不能對著自己或旁人. 加熱固體的試管口要略向下傾斜. 試管內(nèi)的液體不要超過試管容積的1/3. 加熱液體的試管要不時上下移動【篇二：初中化學教案第一章】 第一單元 走進化學世界 單元教學要求： 1、了解化學研究對象以及化學與人類進步和社會發(fā)展的密切關(guān)系。 2、理解物理變化和化學變化、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 3、認識學習化學的一個重要途

9、徑的是實驗，初步學會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法。 4、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，得出有價值的結(jié)論，初步學習書寫探究活動報告的方法。 5、認識常用的化學實驗儀器和藥品放置的規(guī)范化，能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。 單元重點： 1、對學生進行學習化學情感、態(tài)度和價值等方面的熏陶和培養(yǎng)。 2、能正確區(qū)別物理變化和化學變化、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 3、引導學生學習科學探究方法，并進行實驗基本操作的訓練。 單元難點： 1、引導學生主動參與科學探究的過程和方法等方面的教學。 單元教學建議： 課題1 注重實驗

10、現(xiàn)象的對比，重視化學變化過程中有能量變化，滲透化學變化（化學反應）要在一定條件下發(fā)生的概念。 課題2 注重告訴學生，觀察化學實驗，要有明確的的目的，掌握正確的觀察方法。按照反應前反應中反應后的順序進行觀察，從種類、顏色、狀態(tài)方面入手。訓練學生把觀察到的現(xiàn)象用簡練、準確的語言描述出來，如實做好記錄，學會填寫實驗報告。 課題3 對學生進行實驗目的性和重要性教育，逐步養(yǎng)成良好的實驗技能和習慣。進行實驗的基本操作技能教學時一定要注意講練結(jié)合，以練習為主。 課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 三維目標： 知識與技能 1、理解物理變化、化學變化的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系 2、能區(qū)別常見物質(zhì)的變化是物理變化還是化

11、學變化 3、理解物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別 4、能準確區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì) 過程與方法 1、通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理相關(guān)信息。 2、能夠用化學知識揭示日常生活中的一些變化現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀 1、以化學實驗為載體，向?qū)W生展示化學實驗中的儀器美，化學實驗的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培育學生學習的自覺性和主動性。課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第1課時 物質(zhì)的變化 1、物理變化（關(guān)注實驗1-1、1-2） 實驗中觀察物質(zhì)的變化通常要注意變化前、變化時、變化后三個階段的現(xiàn)象。從實驗的過程中我們發(fā)現(xiàn)：只是物質(zhì)的狀態(tài)和形狀發(fā)生變化，沒有新的物質(zhì)生成。 歸納：物質(zhì)在發(fā)生變化時沒有生成其他物質(zhì)，

12、這種變化叫做物理變化。 討論：舉例出生活中物理變化的幾個例子： 木頭制成課桌、石料制成地板、瓷器的破碎、車胎的爆裂、汽油的揮發(fā)? 2、化學變化（關(guān)注實驗1-3、1-4） 注意：化學變化的發(fā)生是在一定條件下。 在上述的變化中，膽礬和石灰石在變化過程中都生成了其他物質(zhì)。 歸納：物質(zhì)在發(fā)生變化時有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化。 討論：舉例出生活中化學變化的幾個例子： 鋼鐵的生銹、煤氣的燃燒、木料的燃燒、燃放鞭炮? 討論：化學變化與物理變化的關(guān)系： 3、化學變化時常伴隨著物理變化，同時伴隨著能量的變化。 表現(xiàn)為：吸熱、放熱、發(fā)光等。這也是判斷是否發(fā)生化學變化的依據(jù)。 例如：蠟燭的燃燒過程：蠟燭融化-物理

13、變化；蠟燭的燃燒-化學變化兩種變化同時發(fā)生。 討論：“物質(zhì)的變化中不是化學變化就是物理變”這種說法是否正確？ 說法錯誤（原子彈、氫彈爆炸）,殺豬等生命現(xiàn)象。第一課時 物質(zhì)的變化課堂練習 1、下列現(xiàn)象屬于化學變化的是：（ d ） a、將紙撕碎 b、用玻璃刀劃割玻璃 c、冰雪融化 d、雞蛋變臭 2、下列變化中，沒有新物質(zhì)生成的是（ a ） a、鐵鑄成鍋 b、葡萄釀成酒 c、木材燃燒 d、面包發(fā)霉 3、下列變化過程中有新物質(zhì)生成的是：（ a ） a、鎂條的燃燒 b、火柴梗被折斷 c、干冰升華 d、玻璃砸碎 4、生活中許多變化都產(chǎn)生能量，下列放熱現(xiàn)象主要是由物理變化引起的是：（ c ） a、液化氣燃燒

14、b、生石灰與水的反應放熱 c、電暖器通電發(fā)熱 d、食物腐敗發(fā)熱 5、下列詩句只涉及物理變化的是：（ a ） a、只要功夫深，鐵杵磨成針 b、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 6、下列著名詩句中隱含有化學變化的是：（ c ） a、白玉為床，金做馬 b、千里冰封，萬里雪飄 c、野火燒不盡，春風吹又生d、夜來風雨聲，花落知多少 7、有關(guān)物質(zhì)變化的敘述正確的是：（c ） a、不需要加熱就發(fā)生的變化是物理變化 b、需要加熱才能發(fā)生的變化是化學變化。 c、物質(zhì)燃燒時一定發(fā)生化學變化。d、伴有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化。 8、物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是（ 是否有新物質(zhì)生成 ） 。 9、下列的變化中，屬于

15、物理變化的是（a、d、e、f），屬于化學變化的是（b、c） a、潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了； b、鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹； c、木材燃燒； d、玻璃破碎； e、冰融化成水； f、寒冷的冬天，戴眼鏡的人從屋外進入屋內(nèi)是侯，眼鏡上出現(xiàn)水霧。 10、為什么說蠟燭燃燒時候既有物理變化又有化學變化？ 答：蠟燭受熱熔化屬于（ 物理 ）變化； 蠟燭燃燒（ 發(fā)光、發(fā)熱 ）生成二氧化碳、水屬于（ 化學 ）變化。 11、本課自我歸納： 物理變化：物質(zhì)在發(fā)生變化時沒有生成其他物質(zhì)，這種變化叫做物理變化 生活中的例子： 化學變化：物質(zhì)在發(fā)生變化時有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化 生活中的例子： 物理變化和化學變化的本質(zhì)

16、區(qū)別是：是否有新物質(zhì)生成 12、寫一句鼓勵自己學好化學的句子：第2課時 物質(zhì)的性質(zhì) 1、物質(zhì)的化學性質(zhì) 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。 如：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。 舉例在生活中，那些性質(zhì)表現(xiàn)出物質(zhì)的化學性質(zhì)？ 鐵【fe】能在潮濕的空氣中生成鐵銹【fe2o3】； 銅【cu】能在潮濕的空氣中生成銅綠【cu2(oh)2co3】； 煤和木材中的碳【c】可以在空氣中【o2】燃燒生成【co2】； 石灰石【caco3】與鹽酸【hcl】反應有二氧化碳【co2】氣體生成等 2、物質(zhì)的物理性質(zhì) 不通過化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。 如：顏色、狀態(tài)、氣味（可直接被感知的性質(zhì)）、熔點

17、、沸點、密度、硬度（可直接測量的性質(zhì)）等。 3、有關(guān)物理性質(zhì)的幾個基本概念 熔點：物質(zhì)融化溫度 沸點：液體沸騰時候的溫度（與氣壓大小有關(guān)，壓力越大，沸點越高） 常見物質(zhì)的熔沸點是指在標準大氣壓下測的的數(shù)據(jù)，即101325pa（常常說成是101kpa 33密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量（單位：kg/m、g/cm、g/l、g/ml）在物理學科上要 更加詳細的學習。 4、如何正確描述物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 在描述物質(zhì)的性質(zhì)的時候往往有下列字：能、會、可以、易、難等 認真分析實驗“1-5”得出下列結(jié)論： 物理性質(zhì)： 無色、無味、氣態(tài) 化學性質(zhì)： a、co2不支持燃燒，o2支持燃燒； b、co2能使澄清石灰水

18、變渾濁，o2不能。 如何區(qū)別co2和o2：利用上述化學性質(zhì)。 所以，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途也反應了物質(zhì)的性質(zhì)。第二課時 物質(zhì)的性質(zhì)課堂練習 1、2006年5月14日中央電視臺經(jīng)濟半小時欄目報道，齊齊哈爾第二制藥有限公司在生產(chǎn)“亮菌甲素注射液”時使用了存在嚴重問題的丙二醇作為藥用輔料，造成多人中毒、死亡。小杰同學看到新聞后，通過查詢得到了丙二醇的以下材料：化學式c3h8o2 無色粘稠狀液體 無味 易燃 沸點245 熔點 無腐蝕性 可用作水果催熟劑等，其中屬于丙二醇的物理性質(zhì)的是：（ a ） a、 b、 c、 d、 2、“取一小塊金屬，用小刀切下一小塊投入水中，它浮在水面上，并與水發(fā)

19、生劇烈的反應，放出氫氣，且立刻融化成一個閃亮的小球”通過上面對某實驗敘述的現(xiàn)象，請歸納這種金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 物理性質(zhì)：質(zhì)軟、密度比水小、熔點低、銀白色 化學性質(zhì)：與水發(fā)生劇烈反應 3、下列物質(zhì)的的用途中，主要應用其化學性質(zhì)的是：（ c ） a、用鐵、鋁制作炊具 b、用干冰進行人工降雨 c、用酒精作燃料d、用銅制作導線 4、下列物質(zhì)的用途主要是由其物理性質(zhì)決定的是：（ a） a、鋁合金用于制作門框架 b、氫氣用作清潔燃料 c、食醋用于清除水壺中的水垢d、氮氣用于制硝酸和化肥 5、選擇合適的答案序號填寫在括號中： 物理變化 化學變化 物理性質(zhì) 化學性質(zhì)。 （1）在通常情況下，水是無色、無

20、味液體 （ ） （2）酒精受熱變成了酒精蒸汽 （ ） （3）鎂條能在空氣中燃燒生成氧化鎂（ ） （4）石蠟燃燒生成二氧化碳和水 （ ） （5）木材燃燒 （ ） （6）木材能燃燒 （ ） （7）鐵生銹（ ） （8）鐵在潮濕的空氣中易生銹 （ ） （9）鐵在干燥的空氣中難生銹 （ ） 6、關(guān)于該試卷的紙張，下列性質(zhì)中屬于化學性質(zhì)的是（ a ） a、可燃b、白色c、不溶于水d、易撕碎 7、把某金屬用小刀切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬與水劇烈反應，并放出熱量使本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有(1)硬度 ?。?2)熔點 低 ；(3)密度 比水小 ；(4

21、)顏色是 銀白色?！酒荷虾３跞瘜W第一章：化學的魅力(教案加習題)】 第一章：化學的魅力 第一節(jié) 第二節(jié) 化學使世界更美好 走進化學實驗室 第1課時參觀化實驗室，怎樣進行化學實驗 第2課時怎樣進行化學實驗怎樣寫實驗報告 物質(zhì)的提純 世界通用的化學語言 第三節(jié) 第四節(jié) 緒言： 1、 化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。 2、 原子論（道爾頓）和分子學說（阿伏加德羅）的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎(chǔ)。物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎(chǔ)。 3、 1869年，俄國的化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。物質(zhì)的種類繁多（達2000多萬種），但組成它們的基本成分元素只有100多種。水、氧氣、二氧化碳的一個共同點：都含有氧元素。 4、 我國的某些化學工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早,對世界文明作出過巨大貢獻。 5、 用高分子薄膜做的鳥籠：隔水、透氣 6、 用納米技術(shù)制造出具有