2022年六上語文教案第四單元

1、學習必備歡迎下載第四單元整組備課單元內(nèi)容簡析：本單元圍繞“新奇的發(fā)現(xiàn)”這個主題，安排了三篇課文，海的顏色通過對四處海洋不同顏色的描寫, 說明海的顏色其實也有變化； 囚蟻 記述了作者少兒時與妹妹突發(fā)奇想飼養(yǎng)螞蟻最終失敗的笨事 , 讓我們感受到作者兒時的天真與自由的可貴； 童年的發(fā)現(xiàn)講述作者九歲時通過思考、 觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，讓我們感受到作者童年時求知如渴和大膽想象的精神。學習這組課文，要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強本單元各部分教學內(nèi)容之間的聯(lián)系。單元教學目標：知識與技能：1、學會和會認本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、3、體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法4、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣。過程與方法：1、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。2、指導學生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。情感、態(tài)度與價值觀：1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，提煉、總結(jié)出好的讀書方法。2、組織學生開展豐富多彩的讀書活動。單元教學重難點：1、學會本組課文中的生字新詞，積累語言。2、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。單元課時安排：10海的顏色 2課時11囚蟻 2課時12童年的發(fā)現(xiàn) 2課時詩詞誦讀暮江吟 1課時語文樂園

3、（四） 3課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課題10海的顏色課型講讀課文課時兩課時教學目標認知目標1 學會 7 個生字，理解詞語。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標1 結(jié)合具體的語方環(huán)境理解,了解海洋顏色顏色富于變化的知識。2 培養(yǎng)實事求是的科學精神嚴謹求真的科學態(tài)度.。德育目標培養(yǎng)實事求是的科學精神嚴謹求真的科學態(tài)度.。教學重難點了解海洋顏色顏色富于變化的知識。第一課時學習目標1 初讀課文，整體感知課文講一件什么事。2 學生自學生字詞，正確、流利讀通

4、課文。教學預設(shè)個性備課精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。說道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說“藍色”，而作者，正是對這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢？作者又是怎樣得出自己的結(jié)論的呢？請讀海的顏色 。二、自主學習，整體入手，初讀感知課文內(nèi)容1讀課文，自學生字詞。2根據(jù)自學提示初讀課文。（1）讀準字音，讀通課文。（2）查一查文中不懂的詞句。（3）思考：課文主要講什么？提出不懂的問題。（本文通過對海的顏色的描寫以及自己的親身

5、經(jīng)歷和感受告訴我們：對于大多數(shù)認為是正確的的命題，也可以通過實際觀察思考，得到自己的的結(jié)論。）3教師檢查自學情況。查自學生字(聽寫生字 )和讀書。三、再讀課文, 理清課文敘述順序。課文共分三部分：第一部分： (1 3 自然段 ) 寫大?！按蠛５念伾撬{的”這一命題提出了自己的質(zhì)疑。第二部分： (4 8 自然段 ) 介紹作者觀察到的四處海洋的不同顏色及作者的觀察感受。第三部分： (9 自然段 ) 寫無論海是什么顏色，海水卻是無色透明的。四、 請同學們交流自己所收集的資料，了解有關(guān)海的知識，看誰了解得多。學生先小組交流，再在全班交流。五、作業(yè)： 1. 正確書寫本課生字。2. 熟讀課文。第二課時學習

6、目標1 理解課文內(nèi)容，讀中感悟課文表達的思想感情。2 完成課后練習，理解含義深的句子。教學預設(shè)教學生成精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教學過程一、結(jié)合精彩語段， 引導發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。1 默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。2 全班交流反饋，引導發(fā)現(xiàn)表達特點。提供交流句式，引導有序表達。（一）渤海的顏色與感受1渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。2聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感

7、受，讀出情感來。（二）西沙群島的海：1這深深的藍色讓人肅然起敬。2聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。（三）意大利西西里島的海：1只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。2作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。（四）小結(jié)表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。（五）自己讀讀最后一個自然段，談談讀書的體會和感受。二、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。本文通過提出問題，用實例證實， 和最后回答 “海水是沒有顏色的” 。字字句句緊扣課題海水的顏色，讀來條理清晰，真實可信。但讀來又不是枯燥單調(diào)的，在表達方法上你有了哪些收獲？對我們認識和了解世界

8、又有了怎樣的啟示？四、布置課堂作業(yè)。作業(yè)一、比一比，再組詞。戴（）褐（）溶（）渤（）帶（）喝（）融（）勃（）二、照樣子，寫詞語?；颐擅捎玻ǎ┬Γǎ┝粒ǎS（）急（）樂（）黑（）紅（）三、按要求寫句子。1、不論在大連、北戴河還是煙臺，我看到的海基本上是草綠色的。（用關(guān)聯(lián)詞寫句子）2、渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。（在句中加上合適的關(guān)聯(lián)詞）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載板書設(shè)計10 海的顏色提出問題：大海的顏色是藍的嗎？事實證明：渤海西沙群島的海

9、西西里島的海實事求是摩納哥的海嚴謹求真得出結(jié)論：海水是無色透明的課后反思11、囚蟻教材分析：這是一篇以生動、富于童趣的語言記敘了作者的一件童年往事：童年時曾經(jīng)認為世界上所有的動物都可以由人來飼養(yǎng)，由于喜愛螞蟻， 便開始了飼養(yǎng)螞蟻的嘗試， 沒想到第一次飼養(yǎng)導致了螞蟻的喪命，第二次飼養(yǎng)以螞蟻的全部逃走而告終，從而促使作者明白了“ 自由可貴 ” 的道理。從文章的字里行間里流露出兄妹倆濃厚的好奇心，使我們感受到童年時代的純真和感悟生命真諦的美好。課題11囚蟻課型講讀課文課時兩課時教學目標認知目標1 學會9 個生字，理解詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標1理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章首尾呼應的表

10、達方法。2感受陔提時代的純真與美好，深厚感情刻感悟“沒有什么比自由的生活更為可貴”的道理。德育目標深厚感情刻感悟“沒有什么比自由的生活更為可貴”的道理。教學重難點深厚感情刻感悟“沒有什么比自由的生活更為可貴”的道理。第一課時學習目標1 讀課文，整體感知課文講一件什么事。2 學生自學生字詞，正確、流利讀通課文。教學教學預設(shè)個性備課精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載過程一、抓住題眼，導入新課。1、師板書“囚”字，指名讀，齊讀?？粗@個“囚”字，產(chǎn)生了什么聯(lián)想？2、補充板

11、書“蟻”字，齊讀課題，知道了什么？還想知道什么？（教師梳理問題）過渡：看來，同學們的問題都圍繞著“囚”字展開。下面就讓我們走進文本，走進作家趙麗宏純真的孩提時代，跟隨他在“囚蟻”的經(jīng)歷中有所感悟，有所收獲吧！二、自主學習，整體入手，初讀感知課文內(nèi)容1讀課文，自學生字詞。2根據(jù)自學提示初讀課文。（1）讀準字音，讀通課文。（2）查一查文中不懂的詞句。（3）思考：課文主要講什么？提出不懂的問題。（本文通過記敘“我”和妹妹一起養(yǎng)螞蟻的故事，說明了“沒有比自由的生活更為可貴”的道理。）3教師檢查自學情況。查自學生字 （聽寫生字） 和讀書。三、再讀課，理清文章的脈絡(luò)：全文共分三部分：第一部分：（1 自然段

12、）講作者“囚蟻”的原因。第二部分： （2 4 自然段）講作者與妹妹第一次 “囚蟻”的經(jīng)過和結(jié)果。第三部分： （5 7 自然段）講作者與妹妹第二次 “囚蟻”的經(jīng)過和結(jié)果。四、作業(yè)： 1. 正確書寫本課生字。2. 熟讀課文。第二課時學習目標1 解課文內(nèi)容，讀中感悟課文表達的思想感情。2完成課后練習，理解含義深的句子。教學教學預設(shè)個性備課精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載過程一、復習導入課文。二、品讀課文1、 默讀這一部分， 邊讀邊思考： 從哪里強烈的感受到 “囚”？把句

13、子勾畫下來，并將自己的感受批注旁邊。2、交流預設(shè)：“有蓋的瓶子旋緊瓶蓋”引導：我和妹妹“旋緊瓶蓋”的這個小動作對于這15只螞蟻來說意味著什么？（生自由說），難怪它們“不停地、急急忙忙、來回走動、驚惶不安、奔跑”你從這些詞語體會到什么？它們肯定在用它們的語言大聲叫喊，它們會喊（生補白）過渡：可惜螞蟻的“吶喊”作者聽不見，（學生接讀第四段）三、學習課文5 7 段1、默讀課文這一部分，你讀出了什么？（作者的溫情，從哪里讀出來的，體會情感讀一讀）2、作者這么溫情地為螞蟻們營造了“良好”的生存環(huán)境，這不正表現(xiàn)了“人”對它們的關(guān)愛嗎？何談“囚”呢？小結(jié)： 火柴盒雖 “好” ，只是一個狹小的空間，怎么比得上

14、大自然的廣闊無限；有人飼養(yǎng)雖然無憂，可又怎比得上順義天性，無拘無束來的快樂？“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的自由誰都希望擁有。從這個角度思考，這“關(guān)愛”就是“囚禁”啊！3、兩次囚蟻的經(jīng)過終于讓作者明白：“沒有什么比自由的生活更為可貴”，你是怎么理解的？四、回扣課題，拓展升華。1學到這里，我們再來看課題，從這兩個字中，你讀出了什么？（生自由談感受）師述：自由是一種天性，也許人與動物相處的最高境界就是不打擾，不干涉，默默關(guān)懷，真心尊重吧！2 補充原文：“如果回想一下，每個人兒時都會做過一些笨事，這并不奇怪，因為兒時幼稚，常常把幻想當著真實。做笨事不一定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事以后

15、會改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯屢做，永遠笨頭笨腦的錯下去”。3 讀讀趙麗宏的其他作品，進一步了解作者的寫作特點，感悟作者的寫作手法，體會作者的文心文脈。四、布置課堂作業(yè)。作業(yè)一、比一比，再組詞。飼（）籃（）憾（）享（）詞（）藍（）撼（）亨（）二、照樣子，寫詞語。橫七豎八（）（）急急忙忙（）（）威風凜凜（）（）三、讀一讀，用帶點的詞語寫句子。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1、我想它們大概是餓了，便旋開瓶蓋投進一些飯粒，可它們卻毫無興趣，依然驚惶不安地在瓶

16、里奔跑。2、我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長大，它們長出了美麗的翅膀，像一群威風凜凜的大蟋蟀板書設(shè)計11 囚蟻關(guān)愛？囚禁！沒有什么比自由的生活更為可貴課后反思12、童年的發(fā)現(xiàn)教材分析：本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“ 我” 九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“ 我” 發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“ 我” 情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“ 我” 從中獲得感悟。本文故事情

17、節(jié)充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。學習這篇課文，要讓學生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內(nèi)容“我” 發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學生勤學好問、大膽想象、 樂于探究的學習精神；體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實表達自己的內(nèi)心感受。課題12童年的發(fā)現(xiàn)課型講讀課文課時兩課時教學目標認識目標1學會 12 個生字，理解詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標1 理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時代求知若渴，尋根究底和大膽想象的精神。2 激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)想象能力。德育目標3 領(lǐng)悟作者童年時代求知若渴，尋根究

18、底和大膽想象的精神。教學重難點理解含義深刻的句子的意思。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載第一課時學習目標1讀課文，整體感知課文講一件什么事。1 生自學生字詞，正確、流利讀通課文。教學過程教學預設(shè)個性備課一、聯(lián)系實際、激趣導入1引導學生聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2 以激發(fā)學生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學習興趣進入新課學習。二、初讀課文、整體感知1自讀課文，要求正確流利。2找出生字，注意讀準字音；理解詞語。3課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點

19、寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1再讀課文， 引導學生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。2 激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“ 我發(fā)現(xiàn)了什么？”1自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導學生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點展開討論。2朗讀體會引導學生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。五、開放

20、拓展收集同學間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時學習目標1 解課文內(nèi)容，讀中感悟課文表達的思想感情。2完成課后練習，理解含義深的句子。教學教學預設(shè)個性備課精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載過程一、回憶導入引導學生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導入新課教學。二、細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。（1） “我”是在做夢中

21、發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。（3） 老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4） “我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。（5） “我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。2從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀， 談談自己的體會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。3 用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的

22、小事。三、體味作者秘密被證實后的感受1學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2引導理解 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。3引導通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟， 交流， 知道費奧多羅夫是個天真無邪、 求知若渴、 善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流通過學習課文，受到了什么啟發(fā)？引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于

23、觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。作業(yè)一、下面各組中的詞不屬于同一類型的是：（）1、細胞胚胎生物胎盤2、杏花雪花荷花菊花3、鳊魚黃魚魚類鯽魚二、把下列句子中的畫線部分用詞語替代。1、我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，運轉(zhuǎn)自如。（）2、我費盡了心機，想盡了辦法思考這個問題。（）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3、有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，控制不住自己的感情笑出了聲音。（）三、給句中加點的詞選擇

24、恰當?shù)慕忉?。究竟：?）結(jié)果，原委； （2）到底，表示追究1、人究竟是怎么來的？（）2、對這件事，大家都想指導個究竟。（）意識：（1）頭腦對外界的反映（2）覺察3、這時候，我意識到老師誤解了我的笑聲。( ) 4、我逐漸蘇醒過來，大腦漸漸有了意識。( ) 板書設(shè)計12、童年的發(fā)現(xiàn)夢里飛行 找尋原因 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 得到證實 受到打擊 得到啟示課后反思古詩誦讀暮江吟作者白居易朝代唐教時一課時教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀暮江吟 ，并背誦暮江吟。2借助注釋、插圖、工具書在誦讀中理解古詩大意，想象古詩意境，體會詩歌表達的相思感情。3培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌所表達的思想感情

25、。教學重點1理解古詩大意，體會詩歌表達的相思感情。2培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。教學教學預設(shè)個性備課精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載過程一、板書并解釋詩題解題是學習這首詩的一把鑰匙。 板書詩題后，提問： “暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學生對詩的內(nèi)容有個大概了解，為學詩奠定基礎(chǔ)。二、學生自由讀全詩， 整體感受詩所描寫的意境。三、合作探究，感悟詩意。1學生借助

26、注釋理解詩意。（教師補充詩中詞的意思）。2 同桌互相說一說詩所描寫的畫面。3講一講這首詩的大意： 夕陽西下，江面波光粼粼光色瞬息萬變， 江水半邊呈現(xiàn)出紅色，半邊為綠色， 好美?。【旁鲁跞囊雇?，江邊的草上掛滿了晶瑩的露珠，月亮像彎彎的鐮刀，好漂亮呵！四、師生依詩作畫， 加深學生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。 依詩作畫，既能檢查學生對詩意理解的情況， 又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了四、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧，推敲、錘煉、欣賞本詩的用字技巧。五、作業(yè)：默寫暮江吟 。語文樂園四教學目標：1、了解寫作中如何發(fā)揮想象。2、了解告訴我們要善于學習的古語3、引導學生讀懂短文的主要

27、意思，感悟運斤者的手法純熟，技術(shù)高超。4、學習看圖想象作文的寫法。5學習擬人的手法，感受作者的對事物的喜愛之情。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教學重點：1了解寫作中如何發(fā)揮想象。2學習擬人的手法，感受作者的對事物的喜愛之情。課時安排：三課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：讀一讀，說說下列成語有什么特點？讀一讀，說說下列句子是怎樣表達感受的？讀一讀，記一記。一、讀一讀，說說下列成語有什么特點？、自由讀下列詞語，看有什么樣的特點。、全班交流：這些詞語的前兩個字和后兩個字表達的意義是大致相同的，它們并列組成一個四字詞語，起到了一定的強調(diào)作用。、再讀這些詞。、師：像這樣的詞語還有哪些？（千方百計、和風細雨）二、讀一讀，說說下列句子是怎樣表達感受的？。、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點。、全班交