淺談舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中對(duì)學(xué)生編創(chuàng)能力的培養(yǎng)

1、    淺談舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中對(duì)學(xué)生編創(chuàng)能力的培養(yǎng)    【摘 要】在舞蹈的教學(xué)實(shí)踐和研究中，探索舞蹈課堂的教學(xué)方法與手段，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的多樣性入手，指導(dǎo)舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的教學(xué)思路和方法，走更加科學(xué)和規(guī)范化的教學(xué)過程，在積極探索舞蹈教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備地方特色的教育方法，為舞蹈編導(dǎo)教師提供有價(jià)值的指導(dǎo)思想，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生建造科學(xué)有效的創(chuàng)新思維模式，尋找符合舞蹈編導(dǎo)課程教學(xué)的最佳路徑?！娟P(guān)鍵詞】舞蹈編導(dǎo)教學(xué);學(xué)生編創(chuàng)能力;培養(yǎng)序言在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，應(yīng)當(dāng)本著培養(yǎng)學(xué)生的精神世界和出眾的專業(yè)能力與一體的人才為宗旨，在汲取世界精華的同

2、時(shí)探索中國(guó)舞蹈的審美形態(tài)，在不斷拓展新的舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作領(lǐng)域上取得豐碩的成果。但是，當(dāng)前許多院校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，由于先天不足和重視不夠，存在著技術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)的問題，在教學(xué)的過程中，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)存在著照搬其他院校教學(xué)模式的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了缺乏教學(xué)特色性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)問題。在舞蹈編的專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈專業(yè)技能和理論知識(shí)訴求的前提下培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的舞蹈編導(dǎo)人才。一、舞蹈編導(dǎo)教師的基本素養(yǎng)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。舞蹈編導(dǎo)教師就是能夠以舞蹈作為基礎(chǔ)，人體為筆墨，以情感為基礎(chǔ)，通過對(duì)樂律來編織藝術(shù)美的藝術(shù)家。舞蹈編導(dǎo)就是根據(jù)舞蹈作品的創(chuàng)作、排練來完成對(duì)作品的組織。舞蹈編導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程

3、中應(yīng)當(dāng)有一批具有專業(yè)知識(shí)能力的舞蹈編導(dǎo)教師，他們是舞蹈創(chuàng)作和研究的高級(jí)專門人才，也就是說在舞蹈編導(dǎo)的教學(xué)過程中教師具備雙重身份，要求教師對(duì)舞蹈藝術(shù)有全新的認(rèn)識(shí)和全面的把握。作為舞蹈編導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備冷靜的頭腦和敏銳的觀察力。在講解和示范的過程中幫助學(xué)生領(lǐng)悟精髓，同時(shí)還有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力，能夠讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和融會(huì)貫通，這就能夠讓學(xué)生舞蹈編導(dǎo)課堂感到生動(dòng)有趣，并且還能夠引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新能力。因此，舞蹈編導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備如下能力：第一，舞蹈表演的能力。舞蹈編導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，能夠通過人體動(dòng)作的編創(chuàng)來展現(xiàn)藝術(shù)美。因此，一個(gè)合格的舞蹈編導(dǎo)教師必須能夠?qū)⒆约旱膭?dòng)作結(jié)合自己的親身經(jīng)歷與感悟的

4、反映在舞蹈中。第二，舞蹈教學(xué)能力。舞蹈教師與舞蹈編導(dǎo)在實(shí)際過程中是兩者的結(jié)合，舞蹈編導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將舞蹈的詞匯編創(chuàng)和技法熟練掌握，并且在教學(xué)的過程中能夠正確的教授給學(xué)生，在學(xué)生的身上得以衡量舞蹈編導(dǎo)教師的能力。二、舞蹈編制導(dǎo)教學(xué)存在的問題（一）舞蹈編制導(dǎo)教學(xué)誤區(qū)在舞蹈編制導(dǎo)教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)基本上都非常關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)與成績(jī)，因此大部分都以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，但是這與學(xué)生的努力是無法成正比的，因?yàn)槲璧缸鳛樗囆g(shù)性活動(dòng)應(yīng)當(dāng)追求藝術(shù)的學(xué)習(xí)而不是追求名利。如果學(xué)生只專注名利，對(duì)藝術(shù)的追求就不會(huì)純粹，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)。（二）舞蹈編制導(dǎo)教學(xué)與時(shí)代相脫節(jié)舞蹈編導(dǎo)教學(xué)基于傳

5、統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有明確的教學(xué)課堂要求，再加上教師在教學(xué)認(rèn)知上的缺乏。對(duì)于當(dāng)日的教學(xué)課程并不能認(rèn)真的計(jì)劃，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與時(shí)代新時(shí)代的建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)，無法提高學(xué)生的編創(chuàng)能力，對(duì)于學(xué)生的思維能力也形成一定制約，更不用說讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的地位，自主學(xué)習(xí)能力下降，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不利。三、編創(chuàng)能力培養(yǎng)的策略（一）創(chuàng)新舞蹈編制導(dǎo)教學(xué)模式學(xué)生會(huì)對(duì)新鮮事物充滿好奇心，在當(dāng)代信息社會(huì)高速發(fā)展的前提下，教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)盡快適應(yīng)新時(shí)代新的教學(xué)手段的創(chuàng)新。例如可以通過多媒體放映精彩的片斷，讓學(xué)生尋找靈感。幫助學(xué)生在這些片段中與自己的生活環(huán)

6、境相融合，加入自己的舞蹈編導(dǎo)作品。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過程中可以對(duì)舞蹈編導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行更好的講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的理解與認(rèn)識(shí)，從而提高對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新性。在科學(xué)開展舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新性，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力在實(shí)踐的過程中學(xué)生的理解能力會(huì)不斷的增強(qiáng)，學(xué)生的在課堂上學(xué)到的知識(shí)永遠(yuǎn)無法超過實(shí)踐上得到的知識(shí)。因此，安排學(xué)生多參加表演機(jī)會(huì)，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)習(xí)能力。而且學(xué)生在編導(dǎo)教學(xué)過程中，能夠?qū)W到新的舞蹈動(dòng)作與技能。安排學(xué)生通過表演學(xué)習(xí)為了達(dá)到更好的掌握學(xué)習(xí)的目的學(xué)生只有更多的去表演，并在練習(xí)中打磨自己，他們的舞蹈編導(dǎo)學(xué)

7、習(xí)才能夠更加豐富。例如，學(xué)校和教師可以在一些晚會(huì)上組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)工作和上臺(tái)表演，讓觀眾為表演效果評(píng)分，只有得到最高的一組才會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，在晚會(huì)組織的過程中，學(xué)生對(duì)新學(xué)到的舞蹈動(dòng)作會(huì)與自己的理解和創(chuàng)意相結(jié)合，不但能夠增進(jìn)學(xué)生的合作精神，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維有效的擴(kuò)展。（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、貼近生活、體驗(yàn)生活，并且能夠通過對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上完成對(duì)作品的創(chuàng)新。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠在生活中發(fā)現(xiàn)舞蹈與舞蹈元素，在真情實(shí)感中創(chuàng)造出優(yōu)秀的舞蹈作品。因此，讓學(xué)生觀察生活、感受生活，提高學(xué)生的編導(dǎo)創(chuàng)造能力有非常密切的聯(lián)系。學(xué)生在生活中能夠以獨(dú)特的視角進(jìn)行加工和提煉，完成創(chuàng)作上的更新，思維具有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性才會(huì)有更新的舞蹈作品產(chǎn)生。四、結(jié)束語(yǔ)在教學(xué)的過程中，要求學(xué)生能夠具備一定的激情和靈感，能夠打破常規(guī)，從舞蹈的本體去認(rèn)識(shí)內(nèi)在因素的聯(lián)系。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅讓學(xué)生模仿，而是應(yīng)當(dāng)通過一系列理論技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效的創(chuàng)新，在提高學(xué)生編舞蹈編導(dǎo)技術(shù)的前提下，讓他們能夠拓展新的思路，對(duì)學(xué)生學(xué)好這門功課有非常重要的意義。參考文