2019年小學(xué)教師個人述職報告3篇

1、小學(xué)教師個人述職報告 3 篇作為教師，結(jié)合教學(xué)與自身的工作做一個述職報告吧，接下來 搜集了小學(xué)教師個人述職報告 3 篇，歡迎查看。時間過得真快， 20xx 20xx 學(xué)年度已經(jīng)結(jié)束了。在這一年中， 我時時處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 以創(chuàng)新教育方針為 指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。 為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年 來的思想工作述職總結(jié)如下。一、思想上在這一年里我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。 關(guān)心國際時局， 關(guān)注國家大事，民意民生，積極向黨組織靠攏，并于 20xx 年元月 5 日被正式批準(zhǔn)成為黨組織中的一員。自被批準(zhǔn)為一名共

2、產(chǎn)黨員之后， 我更是以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 處處做同志們的表率， 發(fā)揮 模范帶頭作用。在這一年里我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦， 不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。二、工作上在這一年里我積極服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，主動挑起最苦最累的 管理學(xué)?；锸车墓ぷ鳎肮c少先隊工作，除此之外，還擔(dān)任了五 年級的班務(wù)和語文教學(xué)工作。 從不因任務(wù)重， 太辛苦為由向領(lǐng)導(dǎo)訴一 聲苦，叫一聲累。教學(xué)及班務(wù)工作上，我虛心向老教師請教，積極參 加教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色， 把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真，耐心的教好每一個學(xué) 生，上好每一節(jié)課，開好每一次班會。經(jīng)過努力

3、，我所帶的班級整體 風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我 還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)， 尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事， 真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中，我以一名黨員與教師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求 自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來， 所存在的缺點毛病也是不少的， 還需今后努力改正。 主要缺點還有以 下幾個方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想；二 是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學(xué)生成績進(jìn)步太慢。 今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習(xí)，提高工作 能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！述職人： xx20xx 年 xx 月 x

4、x 日我叫XX，女，出生于19XX年7月，本人于20XX年7月畢業(yè)于 南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育班， 取得了本科文憑， 同年 9 月應(yīng)聘到溫泉第 二中心小學(xué)任教。 至今， 一直在溫泉第二中心小學(xué)從事班主任工作和 小學(xué)語文教學(xué)工作。20XX年12月被東海縣專業(yè)技術(shù)人員職稱工作領(lǐng) 導(dǎo)小組評為小學(xué)語文一級教師。 現(xiàn)將本人任小學(xué)語文教師以來所做的 工作及取得的成績述職如下：一、提高政治思想意識，加強師德修養(yǎng)，為人師表。自參加工作以來，我始終擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基 本原則，認(rèn)真貫徹黨的方針政策和重要思想，領(lǐng)悟“八榮八恥”并付 諸于行動之中，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，努力構(gòu)建和諧社會；忠誠于 黨和人民的教

5、育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德 良好；遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、積極向上、服從安排、團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真 履行教師崗位職責(zé)。 在工作和生活中， 我自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影 響，遠(yuǎn)離毒品、賭博、奢侈，不圖虛名，生活上勤儉節(jié)約，工作中不 追求名利，做真真實實的自己。幾年來，本人擔(dān)任語文任課教師、班 主任、語文教研組組長等工作， 在工作中腳踏實地的履行教育教學(xué)職 責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面高效完成教育教學(xué)任務(wù)，深得學(xué)校和社 會家長的一直認(rèn)可，并獲得各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。二、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。俗話說得好：要想學(xué)生擁有一杯水，教師必須有一桶水。為了 更好地做好本職工作，適應(yīng)教育形勢

6、的不斷發(fā)展，在工作之余，本人 十分注重加強學(xué)習(xí)，以提高自身業(yè)務(wù)能力。從參加工作至今天，我參 加了江蘇省 “20xx 省送培班級管理技能、 研究寫作與個人專業(yè)發(fā)展” 培訓(xùn)、市級的“小學(xué)段語文學(xué)科教師”培訓(xùn)，我積極參加了多輪小學(xué) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，取得了“中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”、多次參 加連云港的“青藍(lán)工程”班的學(xué)習(xí)。20xx年4月，我積極參加了在 黃川舉行的“百位名師百節(jié)好課百鄉(xiāng)行”培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，教學(xué)設(shè)計 二等獎（省級）。此外，在空閑時間，本人經(jīng)常閱讀一些教育名著和 雜志等刊物； 還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上一些教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)， 了解最新的教育 教學(xué)動態(tài)和資訊，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自身的知識水平。對

7、于 學(xué)校的公開課，我盡量調(diào)好課去聽，多向有經(jīng)驗、教法新穎的老師學(xué) 習(xí)，做到取長補短。積極參加了學(xué)校組織的關(guān)于 師德修養(yǎng)及教育 、 新課程、新理念、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教育思想 受到了教育， 教育理念和教育技術(shù)得到了提高， 轉(zhuǎn)變了舊的課堂教學(xué) 模式，解開了心頭的許多疑惑。同時，本著對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度， 利用課余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育法、教師法、未成年人 保護(hù)法、教師職業(yè)道德，提高了自身的思想素質(zhì)，增強了依法 從教的法制觀念。通過學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識，提高了自己的業(yè) 務(wù)能力。因為自己在工作中肯鉆研、不怕苦，所以，生活中工作中的 點點滴滴都會利用閑暇時光寫成論文及心得，于 20xx年6月撰

8、寫的教學(xué)設(shè)計荷花獲市級一等獎， 20xx 年 2 月撰寫的論文那些曾 經(jīng)震撼我們心靈的異域經(jīng)典在核心期刊小學(xué)科學(xué)一書中發(fā)表； 20xx 年 11 月撰寫的論文農(nóng)村中、高年級小學(xué)生交往成敗歸因特點 調(diào)查研究獲省“師陶杯”論文評比二等獎；20xx年5月和11月撰寫的論文童心在童心在童話世界里漫游、 簡筆畫在小學(xué)低年級 語文教學(xué)中的應(yīng)用 分別獲省二等獎。 還有多篇論文獲縣級以上獎勵。任現(xiàn)職以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛 心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高 教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程改革教學(xué)目 標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實際，編寫出具有針對性、導(dǎo)

9、向性的教學(xué)計劃，以確 立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點。課前，我積極鉆研 教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、探究 式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué) 生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時，通過充分利用學(xué)校寬帶網(wǎng) 絡(luò)和現(xiàn)有的電教設(shè)備資源， 采取靈活多樣的教學(xué)方法， 生動了課堂教 學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式” 為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。 通過改革， 轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色， 課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的 主導(dǎo)性，

10、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教 學(xué)隨筆，不斷總結(jié)得失，提高自身的業(yè)務(wù)能力。三、關(guān)愛每一位學(xué)生，狠抓班級管理，成績顯著。在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學(xué)生的素質(zhì)不一 樣，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學(xué)中，我特別注重做好培 優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對于班中的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，教育他 們不要驕傲，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想；經(jīng)常出一些難度比較高的，能 夠鍛煉思維的題目給他們做。對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點， 讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進(jìn)步的計 劃；另外給他

11、們“開小灶”，利用空閑時間給他們耐心輔導(dǎo)，以使他 們獲得進(jìn)步。同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助 學(xué)促學(xué)活動，以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，強化優(yōu)等生的能力。通過我不懈 的努力，每學(xué)期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導(dǎo)的優(yōu)、差生取得不同程度的 進(jìn)步，提高了整體教學(xué)效果。我在擔(dān)任班主任工作中，積極探索，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際，形成 了自己的帶班模式。我了解學(xué)生，因人施教，調(diào)動他們的積極性，善 于培養(yǎng)管理班級的得力助手；我尊重學(xué)生，以誠相待，樹立教師在學(xué) 生當(dāng)中的崇高的威信；我真誠守信，表里如一，以慈母般的關(guān)愛去點 燃他們心靈的火花，滋潤著學(xué)生的心田；我身體力行，言傳身教，以 身作則，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格做好楷

12、模， 分別在20xx年和20xx年 度在“小學(xué)優(yōu)秀班集體” 創(chuàng)建中，被評為先進(jìn)工作者。 20xx 年期間， 我系統(tǒng)總結(jié)帶班經(jīng)驗，撰寫 農(nóng)村中、高年級小學(xué)生交往成敗歸因特 點調(diào)查研究的論文，在20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研 論文評選中獲得二等獎、 主持的個人課題 父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣關(guān)系的研究已完成研究任務(wù)，順利結(jié)題。課題我以自己過硬 的業(yè)務(wù)知識、強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。 體現(xiàn)了新課程下一個科研型的教師形象。四、工作為首，以校為家，盡職盡責(zé)。自參加工作以來，我吃苦耐勞，從不在工作上挑剔，服從領(lǐng)導(dǎo) 安排，事事顧全大局、毫無怨言，真正做到了愛崗敬業(yè)、以校

13、為家。 任現(xiàn)職期間， 我除了擔(dān)任小學(xué)的語文教學(xué)工作外， 一直都是兼任班主 任工作、學(xué)校教研組長一職。五、工作中取得的成績：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并 積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。 一份耕耘，一份收獲， 我所代班級語文成績連續(xù)四年在全鎮(zhèn)取得第一名。 在語文方面， 論文 多次獲獎，20xx年12月從生態(tài)角度審視小學(xué)語文教學(xué)的態(tài)度目標(biāo) 獲省級二等獎； 20xx 年 12 月童心在童話世界里漫游獲省級二等 獎；20xx年5月簡筆畫在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用獲省級 二等獎； 20xx 年 2 月那些曾經(jīng)震撼我們心靈的異域經(jīng)典在小 學(xué)科學(xué)（教師版）一書中發(fā)表；

14、20xx 年農(nóng)村中、高年級小學(xué)生 交往成敗歸因特點調(diào)查研究獲省“師陶杯”二等獎；教學(xué)設(shè)計狼 和鹿獲省二等獎；荷花（第二課時）獲市一等獎。輔導(dǎo)的學(xué)生 “第十屆全國語文知識規(guī)范化知識大賽”中學(xué)生徐依哲獲省三等獎、 “第六屆江蘇省中小學(xué)生詩歌競賽中學(xué)生 xx 獲市一等獎等。除了 做好分內(nèi)的教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了學(xué)校的綜合實踐教研組長工作， 積極開展有序，有效的活動，綜合實踐活動成果我身邊的低碳生活 、 家鄉(xiāng)的野菜分別在 20xx、20xx 兩年度“小學(xué)生綜合實踐活動優(yōu) 秀成果展評”中獲縣二等獎、案例關(guān)于焚燒秸稈的危害調(diào)查研究 在 20xx 年公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評比中獲一等獎，整理的教研 組材料

15、也使本校一年一度的年終考核取得好評。針對本人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)， 符合申報小學(xué)高級教師資格。 因此，本人特述職申報小學(xué)語文高級教師， 懇請各級評審小組和有關(guān) 領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見。述職人： xx20xx 年 xx 月 xx 日本人 xx 年畢業(yè)于酉陽民族師范學(xué)校， xx 年 8 月分配到酉陽縣 清泉鄉(xiāng)中心小學(xué)，XX年借調(diào)到龔灘中學(xué)，一直工作至今，20XX年4 月獲得縣教委正式調(diào)令，成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師。 xx 年 至XX年參加西南師范大學(xué)漢語言專業(yè)自學(xué)考試，獲得西南師范大學(xué) 頒發(fā)的漢語言專業(yè)?？莆膽{。XX年，參加重慶市普通話培訓(xùn)，達(dá)到 普通話二級乙等。XX年10月參加教師計算機(jī)培

16、訓(xùn)，獲得教師計算機(jī) 培訓(xùn)初級等級證書。XX年年9月經(jīng)酉陽縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組會評為 小學(xué)高級教師級，XX年參加重慶市專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格外語考試，成 績合格，獲得d級證書。XX年7月獲得初級中學(xué)語文教師任職資格。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，力爭做一 個合格的人民教師。 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和三個代表重要 思想，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，工作 上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學(xué)中堅持備好每一節(jié)課，上 好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深 受學(xué)生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努 力，使得我在教育教學(xué)工作中

17、不斷取得新的進(jìn)步。、做一個富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作 朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要 做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著 手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。 其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法， 使家長的教育更具 理性。而家庭和學(xué)校的互動更為有效， 很好的解決了學(xué)生思想等方面 的問題。二、做一個科研型教師教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不 只是操作技巧，還要有直面新情況、 分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下， 我積極投身于學(xué)校教

18、研工作， 積極撰寫經(jīng)驗文 章。其中指導(dǎo)的學(xué)生作品曾被省市級報刊江門文藝（ XX年第12 期）、文學(xué)與人生（XX第17期）刊登，獲得市級征文大賽三等 獎。所任學(xué)科多次達(dá)到同年級學(xué)科前列， 深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的 好評，曾多次被評為中小學(xué)優(yōu)秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小 說、散文以及教學(xué)論文也多次在各級報刊發(fā)表。三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面展開，我在認(rèn)真 學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上， 結(jié)合自己所教的學(xué)科， 積極探索有效的教 學(xué)方法。在教學(xué)中， 我把語文課本知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際相結(jié) 合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境， 同時一改以往教師演 示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的 知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流， 注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)， 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí) 中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)