紡織實踐教學改革存在問題及措施

1、    紡織實踐教學改革存在問題及措施    吳湘濟 劉瑋 曹延娟摘要紡織工程實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力強的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合紡織工程實踐的特點，分析實踐教學存在的問題，提出提高實踐教學質(zhì)量的措施。關(guān)鍵詞紡織工程 實踐教學 改革一、紡織工程實踐教學存在的問題對紡織工程專業(yè)實踐教學與應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的工程實踐能力弱、解決實際問題能力差等問題，部分院校專業(yè)勇于改革、積極探索，提出了創(chuàng)新實踐教學、強化工程能力培養(yǎng)的改革思路。但是實踐教學，不是簡單地附屬于理論教學，也不是對理論教學進行補充驗證。理論教學如果脫離了實踐教學其本身是空洞抽象的，枯燥

2、而難以理解的。對于紡織工程的學生來說，很難憑空想象紡機的結(jié)構(gòu)組成，紡織的基本原理。相反，如果把這些難以理解和想象的理論內(nèi)容結(jié)合實踐教學來進行演示和解釋，學生不但容易理解，而且還能進一步實踐甚至創(chuàng)新。對于紡織院校來說，有許多實踐教學環(huán)節(jié)由于缺乏必要的師資和實驗設(shè)備的匱乏不得不放棄。根據(jù)目前現(xiàn)狀紡織院?？偨Y(jié)實踐教學存在的問題一般如下：（一）對實踐教學不夠重視，實驗作為課程的附屬，忽視實驗的整體性長期以來，我國高等教育普遍存在著“重知識，輕能力；重理論，輕實踐”的落后教育觀，過分強調(diào)課堂知識的傳授，忽視實踐教學對素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要作用，實踐教學被擺在次要位置，這種觀念造成培養(yǎng)的學生知識面狹窄，動手

3、能力不強，與社會脫節(jié)，不能適應(yīng)社會對人才的需求。（二）紡織工程實踐教學師資力量不足由于紡織工程實踐教學在當前整個教學體系中不受人重視，教學資源分配相對較少，造成實踐教學人員的地位和待遇也相對較低，因此難以吸引和留住人才。（三）實踐教學經(jīng)費投入不足紡織工程實踐教學的各個環(huán)節(jié)開展都需要經(jīng)費的支持，而長期以來由于對實踐教學的重視不夠?qū)е陆?jīng)費投入不足，造成實驗室建設(shè)嚴重滯后，學生科研立項數(shù)量有限，這些都已影響實踐教學質(zhì)量。（四）實驗設(shè)備匱乏對于紡織院校，大多在教學計劃設(shè)置的過程中，采用大紡織體系，而大紡織體系包括多元化的紡織系統(tǒng)，流程長，設(shè)備多。實驗設(shè)備主要以棉紡為多。實驗室缺乏紡紗系列設(shè)備，只有一些

4、織造設(shè)備可以實驗。紡紗系列設(shè)備匱乏使得課程的實踐教學部分嚴重受限，學生無法進行實際操作，所學理論只能憑空想象，大大地影響紡織工程專業(yè)課程的系統(tǒng)學習與全面掌握。二、紡織工程實踐教學存在問題的解決對策（一）構(gòu)建仿真型紡織實踐教學體系仿真型紡織實踐教學為學生提供了一個全面、綜合、體驗式實踐教學體系和實踐教學環(huán)境。通過模擬紡織企業(yè)實際狀況，將學生置于仿真生產(chǎn)環(huán)境中，讓學生“親身”體驗企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、工藝、管理，體會紡織生產(chǎn)的實際過程，提高學生分析和解決復雜問題的工程實踐能力。（二）豐富紡織工程實踐教學形式和手段以紡織工程精品課程建設(shè)為抓手，積極開展紡織工程實踐教學法研究，在紡織工程專業(yè)主干課程系列配備

5、一流主講教師。實施：（1）結(jié)合紡織工程基礎(chǔ)實踐的仿真教學法；（2）結(jié)合紡織工程課程進度的案例教學法；（3）結(jié)合紡織工程專業(yè)實踐的項目教學法，以課程建設(shè)帶動實踐教學改革；（4）以現(xiàn)代教育方法為支柱，建立紡織虛擬實驗中心，形成了校內(nèi)仿真與模擬相結(jié)合的實紡織工程踐教學形式，強化紡織本科人才工程能力的培養(yǎng)。（三）以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，扎實推進紡織實踐教學改革以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，培養(yǎng)一批有工程背景的一流紡織實踐師資隊伍。以學生生為根本，實踐教學與創(chuàng)業(yè)訓練有機結(jié)合?？傊徔椩盒ＲY(jié)合紡織工程實踐的特點，針對紡織工程的薄弱環(huán)節(jié)，分析影響實踐教學發(fā)展的瓶頸，提出提高實踐教學質(zhì)量的有效途徑。參考文獻1秦大可

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