試論新課改背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策

1、    試論新課改背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策    摘 要：在新課程改革的背景下，教育的環(huán)境也在發(fā)生著變化，中職教育作為一種教育模式，備受社會(huì)和學(xué)校關(guān)注。班主任作為班級(jí)的管理者，其管理工作的好壞直接影響到班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)效果。本文將對(duì)新課程改革背景下的中職班主任工作進(jìn)行分析，對(duì)中職生的特點(diǎn)、班主任管理工作中存在的問(wèn)題、具體的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校教育教學(xué)水平的提高有所幫助。關(guān)鍵詞：新課改背景;中職階段;班主任管理工作;問(wèn)題;對(duì)策一、中職班主任管理工作中存在的問(wèn)題1. 中職班主任管理意識(shí)薄弱。首先，中職班主任仍然停留

2、在傳統(tǒng)的教育模式中，教學(xué)理念以及教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代。中職班主任難以適應(yīng)新課改，對(duì)班級(jí)管理不善。其次，很多中職班主任沒(méi)有認(rèn)識(shí)到正確管理班級(jí)的重要性，很多班主任僅僅將教師的身份放在了首位，認(rèn)為自己最重要的任務(wù)就是傳授理論知識(shí)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到作為班主任還有很重要的管理班級(jí)的責(zé)任，而是認(rèn)為這種責(zé)任主要在于學(xué)校，整體管理班級(jí)的積極性不高。最后，作為一名教師，在教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有完全盡到教師的責(zé)任，只是將理論知識(shí)單純地灌輸給學(xué)生，對(duì)學(xué)生是否真正地理解不太關(guān)心。2. 中職班主任缺乏正確的學(xué)生觀。中職院校的大部分學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有順利地考入高中而選擇了中職院校，因此，個(gè)別中職院校的班主任就認(rèn)定這些學(xué)生是“差生

3、”，認(rèn)為無(wú)論怎么管理，這些學(xué)生都不會(huì)變優(yōu)秀，因此，他們管理班級(jí)的積極性不高。當(dāng)中職班主任持有這樣的觀念時(shí)，他們?cè)诠芾碇芯蜁?huì)產(chǎn)生以下思想：認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差與他們的管理無(wú)關(guān);班主任面對(duì)這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生時(shí)總是以一種高高在上的姿態(tài);班主任在管理學(xué)生時(shí)，主要是利用自己班主任的身份強(qiáng)制學(xué)生不要做什么或者必須做什么，從而給處于叛逆期的中職學(xué)生造成了一定的壓迫感。因此，當(dāng)班主任不能正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致管理不善。3. 受網(wǎng)絡(luò)信息傳播影響較嚴(yán)重。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的主要組成部分。雖然網(wǎng)絡(luò)會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展還不完善，存在

4、很多危害學(xué)生身心健康的信息。正處于青春期的中職學(xué)生對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇心，會(huì)嘗試很多新的事物，一旦接觸到不良信息，如果得不到妥善的引導(dǎo)和管理極易走上彎路。4. 中職班主任教育愛(ài)心不足。在中職院校中，很多班主任在管理班級(jí)時(shí)過(guò)于嚴(yán)苛，愛(ài)心缺失。另外，一些班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中懲罰多于獎(jiǎng)勵(lì)，將工作重點(diǎn)放在如何懲罰學(xué)生上，而對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)較好的學(xué)生卻沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。二、加強(qiáng)中職班主任管理工作的有效對(duì)策1. 始終堅(jiān)持耐心細(xì)致與嚴(yán)格要求的原則。班主任必須要有很強(qiáng)的耐心，并且能對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格卻不呆板的管理。這就需要在管理的過(guò)程中對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生做到深入的了解，能實(shí)時(shí)地關(guān)心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在每個(gè)階段

5、的需要。能充分地挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于一些在行為以及思想方面出現(xiàn)偏差的學(xué)生，要及時(shí)向積極的方面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。2. 重視細(xì)節(jié)，以愛(ài)為中心進(jìn)行管理。在新課改下，我國(guó)推行的是素質(zhì)教育，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生給予藝術(shù)性批評(píng)。在批評(píng)時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，特別是針對(duì)一些性格內(nèi)向、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在批評(píng)教育過(guò)程中，班主任應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈⒁庹Z(yǔ)氣和場(chǎng)合，其目的是讓學(xué)生能改正錯(cuò)誤。作為一名班主任需要在管理班級(jí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加表?yè)P(yáng)，既能增加學(xué)生的成就感，也能增強(qiáng)班主任的管理效果。3. 協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，應(yīng)該充分利用其有利于學(xué)習(xí)的一面，杜絕影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一面。這就需要班主任對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，通過(guò)班會(huì)等方式宣傳正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：1耿甜甜.新形