談理論與實踐結(jié)合在機(jī)械加工教學(xué)中的地位

1、    談理論與實踐結(jié)合在機(jī)械加工教學(xué)中的地位    劉永輝 楊一睿摘要：機(jī)械加工類專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和技術(shù)性，主要為社會培養(yǎng)所需的綜合性專業(yè)人才，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，對于綜合性專業(yè)人才的需求量也越來越大，因此機(jī)械加工類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量也受到了極大的重視，同時理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式的地位也得到了顯著的提高，充分體現(xiàn)實踐教學(xué)的重要性，本文就此給合校內(nèi)實踐教學(xué)、校外實訓(xùn)教學(xué)、教師隊伍建設(shè)以及考核體系等方面，對機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)中理論和實踐相結(jié)合教學(xué)模式的地位和重要性進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：理論與實踐;教學(xué)模式;機(jī)械加工教學(xué)機(jī)械加工類行業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中得到

2、了長足的進(jìn)步，近幾年隨著發(fā)展速度的加快，綜合性專業(yè)人才的需求量也持續(xù)增長。機(jī)械加工類專業(yè)人才需求的增加也對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。機(jī)械加工教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性和實踐性，對學(xué)生動手實際操作能力有較高的要求，因此課堂理論知識和實踐應(yīng)用教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，在機(jī)械加工教學(xué)中具有著重要的地位。一、理論與實踐結(jié)合促進(jìn)機(jī)械加工理論知識深化目前針對機(jī)械加工教學(xué)的重要校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，不少學(xué)校都進(jìn)行了校內(nèi)實訓(xùn)基地的創(chuàng)建，通過專業(yè)化的實踐操作平臺，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)理論知識進(jìn)行不斷吸收和深化1。作為鍛煉學(xué)生實踐操作能力的平臺，校內(nèi)實訓(xùn)平臺的創(chuàng)建，為學(xué)生提供了課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)之外的各操作工序的實踐活動，使學(xué)生對機(jī)

3、械加工相關(guān)專業(yè)理論知識進(jìn)行了解和掌握之后，通過校內(nèi)實踐活動和實踐操作，及時對所學(xué)理論知識進(jìn)行理解，并實現(xiàn)工藝技術(shù)的有效應(yīng)用和創(chuàng)新，使學(xué)生對機(jī)械加工專業(yè)理論知識的理解和掌握進(jìn)一步深入。因此理論與實踐相結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用，利用校內(nèi)實踐基地，使機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。二、理論與實踐結(jié)合提升學(xué)生實踐操作能力學(xué)校創(chuàng)建校內(nèi)實踐基地的同時，還需要對校外實習(xí)基地進(jìn)行創(chuàng)建，通過與企業(yè)之間建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供進(jìn)一步實踐操作的機(jī)會和場所。學(xué)生通過校外實習(xí)的形式進(jìn)入企業(yè)并完成相應(yīng)的工作任務(wù)，對自身的實踐操作能力進(jìn)行訓(xùn)練和提高，這也是實踐教學(xué)的重要方式2。另外校外實習(xí)在實踐形式和內(nèi)容上應(yīng)更具有多樣性和全面性，

4、首先實習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括不同機(jī)械加工環(huán)節(jié)和不同工序，其次實習(xí)方式不僅有頂崗實習(xí)，還有跟崗實習(xí)，針對不同工序、工種、功能進(jìn)行相應(yīng)的崗位實習(xí)，輪崗實習(xí)則可以使學(xué)生對各個機(jī)械加工工序和環(huán)節(jié)加深了解和認(rèn)識，對自身實踐操作能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此校外實習(xí)基地的創(chuàng)建在學(xué)生實踐操作能力的提升中有著重要的地位，也是專應(yīng)用性、綜合性人才培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生對機(jī)械加工相關(guān)知識的熟練掌握以及應(yīng)用，使全面、系統(tǒng)的學(xué)校應(yīng)用型綜合人才培養(yǎng)模式得以建立3。三、理論與實踐結(jié)合保障教學(xué)質(zhì)量教師作為教學(xué)實施的重要組織者、參與者以及評價者，其自身所具備的理論知識以及實踐經(jīng)驗，對于理論實踐結(jié)合教學(xué)的有效實施至關(guān)重要，同時具備豐富理

5、論知識與實踐經(jīng)驗的教師隊伍也是保障理論實踐結(jié)合教學(xué)模式教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和前提4。因此目前不少學(xué)校一方面邀請校外相關(guān)企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員來學(xué)校舉辦講座或討論會，使教師的知識結(jié)構(gòu)不斷更新和優(yōu)化;另一方面組織專業(yè)理論知識扎實卻相關(guān)實踐經(jīng)驗缺乏的教師，參與校外企業(yè)的實踐進(jìn)修等活動，使教師的實踐經(jīng)驗得到豐富。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，對教師隊伍的整體教學(xué)水平予以提升，不僅能使課堂理論知識的教學(xué)質(zhì)量得到保證，也能對學(xué)生實踐應(yīng)用能力進(jìn)行有效引導(dǎo)和培養(yǎng)，使機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到提高。四、理論與實踐結(jié)合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式還在學(xué)生綜合考核中占有著重要地位。通過綜合考核的手段

6、，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)，加強(qiáng)其在學(xué)習(xí)過程中，積極運(yùn)用所學(xué)理論知識進(jìn)行實踐運(yùn)用5。綜合考核評價體系的構(gòu)建，需要包含多方面的考核指標(biāo)和內(nèi)容，如：學(xué)生理論知識的掌握進(jìn)度、掌握程度，以及學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)過程的考核，同時還應(yīng)設(shè)立實踐經(jīng)費(fèi)使用制度、科研獎勵制度等，積極學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)新。另外通過學(xué)分制的設(shè)置，利用一定的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生能夠積極參與理論與實踐相結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手實踐能力得到有效培養(yǎng)，并通過機(jī)械加工、機(jī)械加工、項目方案評比、大賽機(jī)械加工、項目執(zhí)行大賽、項目創(chuàng)新設(shè)計等比賽活動，提升學(xué)生參與實踐活動的積極性的同時，使學(xué)生綜合創(chuàng)新實踐能力提高。五、結(jié)語在機(jī)械加工教學(xué)中，通過理

7、論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，通過在校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)、教師隊伍建設(shè)以及綜合考核體系建立中的運(yùn)用，使學(xué)生的理論知識得到進(jìn)一步深化，學(xué)生的實踐操作能力得到提高，使教師的教學(xué)質(zhì)量的有效保障，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與實踐的積極性得到激發(fā)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時充分體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合教學(xué)在機(jī)械加工教學(xué)中具有的重要地位。參考文獻(xiàn)：1劉志剛.淺談理論與實踐結(jié)合在機(jī)械加工教學(xué)中的地位j.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（35）：141.2李永忠.淺談中職院校自動化專業(yè)教學(xué)中理論與實踐的有機(jī)結(jié)合j.課程教育研究，2014（26）：3536.3陳美婷.淺談行動導(dǎo)向教學(xué)法在機(jī)械加工實訓(xùn)中的應(yīng)用j.科技風(fēng)