2022年初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)再塑生命的人4教案

1、再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:搜集有關(guān)資料,了解作者及寫作背景。 找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例, 理清文章思路。通過(guò)分析本文獨(dú)具特色的寫人手法 ,積累寫作技巧。2.過(guò)程與方法:強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中品味, 在品味中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中撞擊,最終悟出文章之妙。3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)莎莉文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛 ,懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛, 以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教學(xué)重難點(diǎn)1.從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。2.側(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。3.細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。文本解讀一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課用多媒體播放

2、有關(guān)海倫的生平圖片并配上鋼琴曲命運(yùn) , 讓學(xué)生感知海倫,由此創(chuàng)設(shè)情境, 自主導(dǎo)入。二、解題釋題確立目標(biāo)1.學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料: 海倫生平、 海倫凱勒傳的故事梗概,并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.海倫凱勒的生平事跡簡(jiǎn)介海倫凱勒,美國(guó)女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校 ,精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -又進(jìn)入劍橋的拉德克利夫?qū)W院 ,1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書我生命的故事 , 敘述她如何戰(zhàn)勝病殘 , 不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)

3、了鼓舞。 這本書被譯成50種文字, 在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫文章 ,還寫了幾部自傳性小說(shuō),我所生活的世界、 從黑暗中出來(lái)、 我的信仰、中流我以后的生活和愿我們充滿信心,在這些著作中,她表明黑暗與寂靜并不存在,她自己也是個(gè)有理智的人。凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家, 她到美國(guó)各地,到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō), 為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院 , 慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。 1964 年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章。 次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。 被美國(guó) 時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫了傳

4、記。三、自讀感知整體把握1.海倫凱勒在什么時(shí)間,怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師, 這位老師對(duì)她有什么影響 ?你是從文中哪些段找到答案的 ? 閱讀前三段和最后一段能找到答案。 1887 年3月3日的下午, 正值美好的春天。她從人們進(jìn)進(jìn)出出忙個(gè)不停的跡象猜到會(huì)有不尋常的事情發(fā)生。她坐在大門邊的石階上等待。忽然 ,有一個(gè)人拉著她的手, 然后緊緊把她摟在懷里, 就是這位老師給她開了眼界 , 向她揭示了生活中的一切,給她帶來(lái)愛, 帶來(lái)歡樂, 給她的生活增添了絢麗的色彩。2.莎莉文老師是怎樣教她學(xué)會(huì)了詞的具體含義并形成概念的 ? 莎莉文老師從她身邊的具體的物舊的洋娃娃 ,讓物和表示此物名稱的字母建立起聯(lián)系。為讓

5、她形成詞的概念, 老師又用新的洋娃娃和詞再次聯(lián)系。接著又用對(duì)水的觸覺形成“水”這一詞的概念, 終于讓她學(xué)會(huì)了母親、父親、姐妹、老師等詞的概念。老師讓她學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的基礎(chǔ)詞。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -3.莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活之后 , 她的生活起了什么變化?可以根據(jù)例句, 用一個(gè)比喻寫出來(lái)嗎? 4.剛才我們大家一起見證了“再塑生命”的歷程 ,那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢? “再塑生命”從字面上來(lái)理解是“重新塑造生命 ,重新獲得生命”的意思。 在本文中, 再塑生命是

6、指我的靈魂被喚醒 , 莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字 ,再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了“我”的身上。所以 ,莎莉文老師就是我的“重生父母”。四、比較閱讀拓展延伸1.這篇課文和魏巍寫的我的老師 ,從內(nèi)容上分析,有很多相同的地方, 請(qǐng)你一一指出。都是對(duì)老師的懷念和贊美 ; 都是選擇典型的事例;都談到老師對(duì)自己的影響。2.從海倫凱勒的特點(diǎn)考慮, 在寫法上與魏巍寫的我的老師有什么不同 ? 魏巍回憶蔡蕓芝老師可以直接描寫老師的外貌、動(dòng)作然而海倫凱勒看不到老師的外貌 ,只能憑借她僅有的觸覺去感受老師的關(guān)愛 , 接受老師的教導(dǎo)。3.從海倫凱勒的寫法上,你受到什么啟發(fā)? 一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路 ,甚至影響自己的一生。有時(shí)從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)體現(xiàn)老師的辛勤培育 , 從側(cè)面烘托老師的形象也能起到很好的作用。五、總結(jié)文本感悟?qū)斜疚牡淖髡呤且粋€(gè)命運(yùn)非常不幸而又十分了不起的人物。 帶領(lǐng)她走出不幸的便是她的老師一個(gè)改變她命運(yùn)的人。本文便是作者送給她老師的一首贊歌。這一份真摯的感情 , 深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。師生二人都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。附板書設(shè)計(jì): 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -再塑生命的人莎莉文付出海倫感激獨(dú)內(nèi)