高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐情景的設(shè)計方法探討

1、    高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐情景的設(shè)計方法探討    湯薇摘 要：本文首先分析了高職護(hù)理教學(xué)進(jìn)行社會實(shí)踐的必要性，然后探究了高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐存在的問題，最后設(shè)計了高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐情景。關(guān)鍵詞：高職護(hù)理教學(xué)；社會實(shí)踐情景；必要性中圖分類號：g642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1005-5312（2017）30-0244-01一、開設(shè)護(hù)理社會實(shí)踐課的必要性社會實(shí)踐是學(xué)生直觀社會、認(rèn)識自我、健康成長的有效途徑。尤其隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高職院校將理論教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要措施。而且護(hù)理專業(yè)的一大特點(diǎn)就是實(shí)踐

2、性較強(qiáng)，通過社會實(shí)踐，可以全面提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的競爭實(shí)力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。二、高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐存在的問題1.政策不夠。雖然現(xiàn)在國家提倡大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，但是目前為止沒有出臺相關(guān)的政策和法律保障，而且國家對大學(xué)生社會實(shí)踐的投入不夠，以至于有的學(xué)校沒有條件讓學(xué)生參與社會實(shí)踐從而影響社會實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。因此國家應(yīng)該加大對大學(xué)生社會實(shí)踐的投入，并出臺相關(guān)政策為他們參與社會實(shí)踐提供平臺和機(jī)會。政府應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)校與醫(yī)院的關(guān)系，通過優(yōu)惠政策鼓勵校企合作。2.氛圍不濃。目前，護(hù)理專業(yè)學(xué)生參與社會實(shí)踐的氛圍不濃厚，醫(yī)院對此持消極態(tài)度，參與的積

3、極性不高，主要有以下幾個原因。首先，醫(yī)院目前的工作人數(shù)已經(jīng)夠了，不需要多余的人員。其次，一些醫(yī)院的做法和技術(shù)等都是保密的。此外，一些醫(yī)院認(rèn)為大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有能力做好相關(guān)工作，而且醫(yī)院還要安排相關(guān)人員進(jìn)行指導(dǎo)，影響了他們的正常工作。因此即使大學(xué)生在醫(yī)院實(shí)踐，他們做的也是一些基礎(chǔ)的事情并不能提升他們的專業(yè)技能。這大大降低了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.基地不足。實(shí)踐基地是護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的根本，而實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)識社會、深入了解自己職業(yè)的機(jī)會。就目前的發(fā)展情況來看，護(hù)理專業(yè)學(xué)生人數(shù)與實(shí)踐基地的數(shù)量還存在一定的差異，以至于學(xué)校開展社會實(shí)踐活動還存在困難。此外，即使基地建成，基地的相關(guān)制度

4、不完善，學(xué)生的實(shí)踐活動具有很大的盲目性和隨意性。因此學(xué)校應(yīng)該加大投入，發(fā)揮社會實(shí)踐在培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才中的優(yōu)勢，為培養(yǎng)社會需求型人才奠定基礎(chǔ)。三、高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐情景設(shè)計1.設(shè)計與實(shí)施。根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的、可行的實(shí)踐方案，而且為了提高學(xué)生的參與積極性，將社會實(shí)踐作為一門必修課，加強(qiáng)學(xué)生的重視。同時要在實(shí)踐之前針對實(shí)踐內(nèi)容制定有效的考核評價體系，通過對學(xué)生的評價來評估實(shí)踐的效果。2.實(shí)踐前期準(zhǔn)備：（1）組織建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要成立專門的社會實(shí)踐小組，并分配給每個成員專門的負(fù)責(zé)內(nèi)容，讓他們能夠各司其職，同時要設(shè)想出實(shí)踐活動中可能出現(xiàn)的問題并提出針對性的解決意見。此外，學(xué)校

5、應(yīng)該從多個渠道獲得經(jīng)費(fèi)，為社會實(shí)踐的順利進(jìn)行提供保證。（2）大力宣傳。在實(shí)踐之前，首先應(yīng)該讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生們明白實(shí)踐的重要意義，讓他們重視理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐提供依據(jù)，同時要鼓勵學(xué)生們積極參與社會實(shí)踐。此外，學(xué)?？梢云刚垖＜业綄W(xué)校開展講座，通過講座加強(qiáng)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識，讓他們深入了解這項工作。（3）教師培訓(xùn)。教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是決定社會實(shí)踐效果的重要因素，因此要更新教師的教育理念，讓他們認(rèn)識社會實(shí)踐的內(nèi)涵，明確自己的任務(wù)和職責(zé)，熟悉社會實(shí)踐的流程，同時要提升自己的能力，并在社會實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決遇到的問題。3.情景模式與內(nèi)容：（1）專業(yè)服務(wù)模式。為了提高社會實(shí)踐的針對性，學(xué)校應(yīng)

6、該根據(jù)不同年級的學(xué)生安排不同的內(nèi)容。比如一年級的學(xué)生由于理論知識較少，先讓他們打掃衛(wèi)生，給予老人關(guān)懷提升他們的交流溝通的能力。培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的精神。二年級的學(xué)生已經(jīng)對護(hù)理專業(yè)有了一定的認(rèn)識，這時教師可以重點(diǎn)提高他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。比如生活護(hù)理、膳食搭配以及按摩等。而三年級的學(xué)生他們學(xué)習(xí)時間較長，應(yīng)該提高他們的護(hù)理實(shí)踐能力。比如為老人進(jìn)行基本體檢、進(jìn)行宣傳教育等，提高他們的責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。（2）社會服務(wù)模式。社會服務(wù)主要包括到養(yǎng)老院進(jìn)行健康知識宣傳、賑災(zāi)、為殘疾人提供服務(wù)等，通過社會服務(wù)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的服務(wù)意識，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，為他們今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。（3）項目實(shí)踐模式。項目實(shí)踐主要是指學(xué)生利用自己所學(xué)的知識為居民提供服務(wù)。比如學(xué)校組織的青年志愿者團(tuán)隊，團(tuán)隊成員可以利用自己的可時間走向社會為需要的人提供幫助，比如去養(yǎng)老院為他們提供護(hù)理服務(wù)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)語綜上所述，高中專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高他們實(shí)踐能力、認(rèn)識自我、認(rèn)識社會的能力，從而為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。為此高職院校應(yīng)該針對高職護(hù)理教學(xué)社會實(shí)踐存在的問題提出解決措施從而提高護(hù)理教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1