淺談勞動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)中的作用---王芬

1、鎮(zhèn)江新區(qū)翠竹苑幼兒園資料 鎮(zhèn)江市二十二次論文淺談勞動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)中的作用 鎮(zhèn)江新區(qū)翠竹苑幼兒園王芬內(nèi)容摘要：在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)、創(chuàng)造、教育、收獲。   

2、60;   前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣。”但目前看來，由于獨(dú)生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)越來越差。有些家長(zhǎng)只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語、學(xué)算術(shù)，夢(mèng)想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能，那就是勞動(dòng)。因此，在36歲這段人的智力、個(gè)性、勞動(dòng)意識(shí)等發(fā)展最為迅速的時(shí)期，作為幼教工作者，對(duì)幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)更要有緊迫感、危機(jī)感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。要抓好幼兒勞動(dòng)觀念

3、的培養(yǎng)，應(yīng)從以下四個(gè)方面入手。一、讓孩子了解“勞動(dòng)”的內(nèi)涵，樹立勞動(dòng)光榮的觀念。首先結(jié)合教材，利用講故事和圖片進(jìn)行教育。給幼兒講小貓釣魚、小兔子的媽媽病了、小蘿卜和大蘿卜、懶惰的熊、小水筒等童話故事，讓幼兒知道懶惰不好；知道愛勞動(dòng)的孩子最光榮；懂得只有勤勞的人才會(huì)有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達(dá)到教育幼兒熱愛勞動(dòng)的目的。給幼兒講雷鋒的故事、使幼兒在聽故事的同時(shí)，受到愛勞動(dòng)的教育。還可以給幼兒進(jìn)行看圖講述“講衛(wèi)生”、“洗手絹”、“刷牙”、“補(bǔ)圖書”等，并用淺顯易懂的語言，講述猿人的故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。 其次通過各種角色游戲讓幼兒模仿成人的勞動(dòng)。如：幼兒當(dāng)醫(yī)生，給病人看病，打針；當(dāng)

4、媽媽給娃娃喂飯，蓋被子；當(dāng)炊事員切菜，做飯；當(dāng)售貨員賣菜，賣水果；當(dāng)糖果廠的工人學(xué)習(xí)包糖果等。通過游戲，萌發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)的思想。      最后采取評(píng)比的方式進(jìn)行勞動(dòng)教育。為了引導(dǎo)和強(qiáng)化幼兒良好的行為表現(xiàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，我在班級(jí)過道設(shè)立了“我是小班長(zhǎng)”的評(píng)比欄。通過整理鞋盒、疊被子、系鞋帶等競(jìng)賽活動(dòng)，使幼兒不僅保持了對(duì)勞動(dòng)的興趣和熱情，而且更加關(guān)心集體，更富有集體責(zé)任感了。他們把愛集體的情感轉(zhuǎn)化到為集體、為他人服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)上去。    二、讓幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并堅(jiān)持勞動(dòng)對(duì)幼兒來說，生

5、活中自己的事情自己做，就是最好的勞動(dòng)習(xí)慣。幼兒對(duì)一般的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是感興趣的，易于接受的。但要使幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣就需要老師和家長(zhǎng)耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，要不怕麻煩，長(zhǎng)期堅(jiān)持。在勞動(dòng)教育中，要由淺入深、由易到難。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能，完成一種勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，并對(duì)他們提出新的要求。只有這樣，才能使幼兒不斷提高自己的勞動(dòng)能力，鞏固已學(xué)會(huì)的勞動(dòng)技能，逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才能使幼兒感到勞動(dòng)是光榮的。        我班有個(gè)叫陳默涵的小朋友，在幼兒園里，吃飯很慢，都大班了也不會(huì)穿衣服

6、，不會(huì)脫衣服，而且動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭鼻子。小朋友們都笑話他。開始，我一聽到哭聲就去幫他。時(shí)間一長(zhǎng)，她倒形成習(xí)慣了，什么事都等著我去幫她。于是我開始手把手地教陳默涵穿衣服，扣扣子，有目的地帶領(lǐng)他做值日生，有意識(shí)地以自己的良好態(tài)度和情感去影響他，激發(fā)他做事的興趣，促進(jìn)他責(zé)任感的萌發(fā)，并不厭其煩地為其示范正確的勞動(dòng)方法。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就立刻表揚(yáng)她：“你今天做得真好，明天你會(huì)做得更好?！庇捎谖业拈L(zhǎng)期堅(jiān)持，半年后，陳默涵終于學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情了。最讓我感到意外的是一次特色活動(dòng)刺繡。孩子們雖說已經(jīng)繡了一學(xué)期了，但是穿針還行，打結(jié)沒有幾個(gè)人會(huì)。所以一直是由我們老師幫忙的?？墒俏腋杏X到陳默涵好像很久

7、沒有來請(qǐng)我?guī)兔?，是不是她繡的慢呢，這是我的第一想法。于是我走了過去，不錯(cuò)啊，都快繡好了。“陳默涵，你繡的鎮(zhèn)不錯(cuò)啊，你怎么沒有讓老師幫你打結(jié)??？”我好奇的問?！巴趵蠋?，我自己會(huì)打結(jié)呢”她笑著說。我真的是非常的驚喜“嗯，你真棒，現(xiàn)在我請(qǐng)你當(dāng)小老師來交小朋友們打結(jié)好嗎？”她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。隨之，龔鈺妍就跑過來了，我看到陳默涵在有模有樣的教她，好像嘴里還念著打結(jié)的小口訣呢。由此使我領(lǐng)悟到：作為老師和家長(zhǎng)，首先應(yīng)明確勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與造就一個(gè)人的重要關(guān)系。幼兒的道德品質(zhì)教育必須從培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣及勞動(dòng)習(xí)慣開始。也就是說，應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛勞動(dòng)的種子，從小培養(yǎng)他們成為一個(gè)勤勞勇敢、不怕吃苦的人。三、加強(qiáng)家、園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣幼兒生長(zhǎng)在不同的家庭里，受的教育不同，因而勞動(dòng)習(xí)慣也不同。有些家長(zhǎng)注意從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，這些孩子的勞動(dòng)能力就比較強(qiáng)。而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子很嬌慣，因而孩子的勞動(dòng)能力就較差。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干，這就扼