淺談小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)趙灣鎮(zhèn)中心學校 李世宏 興趣是學習最好的老師，是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，它更是學好數(shù)學最重要的動力。學生學習有興趣，思維活動才能最積極、最有效，只要有興趣才能學好數(shù)學。因此在教學中時時激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的。怎樣才能激發(fā)學生的興趣。在多年的教學中我總結了以下幾點： 一、新授之前的鋪設點化。教學具有很強的藝術性。作為老師就應該把運用語言達到極致，來點燃學生求知興趣，讓他碰出火花，這就需要老師把握好學生生理特點，從中找到突破口，還要加上生動活潑的語言或肢體語言，把學生的學習興趣提上來，就可以順利、成功地進行教學。比如：教材第四冊31頁例4：“兒童商店有很多

2、東西，唯有小汽車的價錢被售貨員擋住了，然后給了已知條件：12元可以買3輛小汽車。我想買5輛小汽車，你應付多少錢？”上課時教師可以讓學生進行購物游戲，在購買當中，學生就會自然知道要買東西必須知道價錢才能買，教師相繼指出買幾個同樣物品怎樣買，學生就會想到必須知道物品的單價，即12÷3=4元，4×5=20元。這樣鋪設導入讓學生在玩中學會了知識，輕松而高興，學習的興趣自然高漲。 二、培養(yǎng)學生的觀察能力。在小學數(shù)學教學中必須引導學生掌握基本的觀察方法。學會了觀察事物的現(xiàn)象，才能了解事物的本質，繼而發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，達到獲取新知識的目的。細心、全面地觀察，才能把得到的信息加工，分析正確，也

3、能從中產生豐富的想象，學習內容不在枯燥乏味、變得趣味迎合，學生的興趣自然高漲。 三、給學生多一點愛，多一些鼓勵。常言道：“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒?！痹诮虒W中對學生盡量多鼓勵，錯誤意見的學生也要鼓勵，學生發(fā)表的正確意見要鼓勵，錯誤意見的學生也要鼓勵他下次再來。教師在學生心目中是神圣的、是偉大的，教師一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，就會給學生帶來莫大的鼓舞，促進他在學習數(shù)學中興趣更濃。四、創(chuàng)設操作性情境，調動學習興趣。根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些活動，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學

4、知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對稱圖形”內容時，教師提前讓學生準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片，讓學生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合。有些圖形不能完全重合。學生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力的調動了學生的學習興趣。五、創(chuàng)設競爭性情境，引發(fā)學習興趣。教育家夸美妞斯曾說：“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來。”我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵”

5、。為學生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超 。例如，在一次數(shù)學教研活動中，一位教師就根據(jù)教學內容并針對小學生心里特點設計了這樣一種情境。講授“8的認識”，在做課堂練習時，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊、女隊進行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學已進入了教師所設置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學生的學習興趣一下子被激發(fā)出來了。六、以語言的藝術增強數(shù)學的趣味性。語言是完成教學任務的主要手段。教師的語言科學準確、生動形象、幽默風趣、親切自然，會使學生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵陶冶。數(shù)學這門學科系統(tǒng)性和抽象性較強，更需要教師能以精湛的語言藝術，并賦以優(yōu)美恰當?shù)谋砬?、動作、手勢，變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學生營造一個良好的語言藝術氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產生共鳴，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。七、應用多媒體教學，提高學生的學習興趣。采用多媒體教學，能給學生多重感官刺激，這種直觀教學，增大了課堂容量。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動性、積極性都被調動起來。優(yōu)生從被動等待中解放出來，差生從被動壓抑中解放出來，小學數(shù)學課堂呈現(xiàn)出多邊、互動、輕松愉快、