2018-2019年秋魯教版語文四上《巨人的花園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1認識 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。學(xué)情分析我班共有46 名學(xué)生，剛剛升入四年級。學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞、 語段等語言文字的訓(xùn)練。教授本課一方面應(yīng)重視字、詞

2、、句的教學(xué)； 另一方面， 要根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動讀書的興趣。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中體會詞語的含義。教學(xué)重、難點1想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2體會這篇童話在表達上的突出特點。教學(xué)過程第1課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主， 有勇敢可愛的小紅帽， 還有堅強執(zhí)著的丑小鴨 這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進巨人的花園中，一起認識一位巨人吧?。ㄍㄟ^回顧閱讀過的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞

3、。出示生字課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2匯報自學(xué)情況。（1）說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。（2）詞語的理解。 （學(xué)生說說自己的理解，老師總結(jié)。）3朗讀課文，說說你從文中了解了什么？（讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)自學(xué)的能力。）三、分段熟讀課文板書設(shè)計巨人的花園鮮花盛開鮮花凋謝綠樹成陰狂風(fēng)大作鮮果飄香北風(fēng)呼嘯 ？第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們， 上節(jié)課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！（復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，很好地與本課時銜接。）二、品讀課文，感知體驗出示巨人回來前

4、花園景象的課件：1巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。）3請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去?。?1）根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。（ 2）說一說，巨人是個怎樣的人。 （自私、冷酷、任性）出示巨人叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件。（ 3）他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（學(xué)生從文中找到有關(guān)的

5、句子讀一讀。）北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（4）巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨）4后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）5師：同學(xué)們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細地讀一讀第八自然段吧。（1）想象一下小男孩面對巨人的大聲叱責(zé)，可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒是個什么人？ （春天的使者） 為什么會有這樣神奇的力量？ （有一顆熱愛生活的心） 他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？ （想教育巨人： 快樂與人分享） 他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？ （是你的冷酷趕走了春天， 你要學(xué)會與人分

6、享快樂?。┮龑?dǎo)學(xué)生真正走進小男孩兒和巨人的心中，的快樂。明白其中的道理，受到思想教育， 懂得與人分享（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。“噢！是這么回事呀！ ”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”（ 3）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天 你看到了什么畫面？（學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景。 ）出示巨人和孩子們一起生活的課件。（4）巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？1巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的

7、陪伴。）2猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。（在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。重新修改的猜游戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。）巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間， 感到無比幸福和快樂。 讓我們

8、齊讀最后一段， 再來分享他們的幸福吧！（抓住人物態(tài)度的變化、 感覺的變化和花園情景的變化， 通過朗讀、 想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。 ）三、感悟道理，初識童話的特點1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了！師：同學(xué)們說得真好！贈人玫瑰

9、，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做個懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實際，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣， “與人分享快樂”的種子才會在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花！ ）總結(jié)：快樂要和大家一起分享。 （通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實踐中學(xué)習(xí)語文知識，獲得情感體驗。 ）2通過學(xué)習(xí)本課，你對童話題材有什么認識？語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法 （讓學(xué)生說說從中體會到的道理，鍛煉總結(jié)歸納能力和語言表達能力。）四、了解作者同學(xué)們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？總結(jié)：王爾德是英國的童話作家， 王爾德童話里還有快樂王子 夜鶯與玫瑰 星孩等童話故事， 這些故事的語言華麗唯美， 情節(jié)純真生動， 堪稱完美世界的化身。 細細地研讀