高校體育教學(xué)改制探析

1、高校體育教學(xué)改制探析摘要：為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，新世紀(jì)、新形勢 下高等學(xué)校體育教學(xué)改革迫在眉睫，本文試通過對高等學(xué)校 體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出了高等學(xué)校體育教學(xué) 改革的措施和建議，為體育教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；體育教學(xué)；改革1.高等學(xué)校體育教育是我國教育事業(yè)的重要有機(jī)成分， 在新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、素質(zhì)教育全面化的背景下，高校體育 教育而臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，我國高校體育教學(xué)過于強(qiáng) 求統(tǒng)一的舊的傳統(tǒng)教育觀念，這些已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的 需要。因此，為更好地適應(yīng)21世紀(jì)高校體育教學(xué)的要求，高 校體育教學(xué)必須進(jìn)行改革，這對推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn) 代化建設(shè)人才，促進(jìn)我國高

2、校體育教學(xué)向科學(xué)化、現(xiàn)代化的 方向發(fā)展具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。.高校休育教學(xué)存在的問題 1高校體育教學(xué)屮存在重技術(shù)輕理論的傾向在高校體育教學(xué)中仍然存在"以運動技術(shù)”為中心, 注重“三基”理論的傳統(tǒng)的教學(xué)的觀念，“忽視學(xué)校體育的 根本目的在于增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，不顧學(xué)生的生理特點和 心理特點、不顧學(xué)生的興趣和愛好，至使學(xué)生不懂得所學(xué)的 各種體育技能對身體會產(chǎn)生什么影響,更不懂得在平吋的體 育鍛煉中如何運用這些體育知識和技術(shù)，無法做到通過體育 課的學(xué)習(xí)掌握提高體質(zhì)健康的方法，因而無法達(dá)到使學(xué)生終 身受益的效果，其原因是多方面的，但主要原因，則是以運 動技術(shù)為屮心的iri的課程體系支配著我們的

3、教學(xué)思想，影響 著我們的教學(xué)行動。 2高校體育教學(xué)中教學(xué)形式過于單一中國是一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的國家，各地區(qū)、 各校情況不一，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想崇尚統(tǒng)一的國家管理 和領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，甚至統(tǒng)一 的國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和考試形式，這種整齊劃一的模式不能適應(yīng) 各地各校的實際情況，從而形成了在高度統(tǒng)一的情況下的機(jī) 械呆板的體教格局。使高校的體育教學(xué)過于循規(guī)蹈矩、整齊 劃一。 3高校體育教學(xué)思想與社會脫節(jié)目前學(xué)校體育落后于社會發(fā)展，不適應(yīng)社會發(fā)展的需 要。體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不明確，教學(xué)大綱的指導(dǎo)性和科學(xué) 性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容競技化、方法單一化、組織形式一體化、 考核標(biāo)準(zhǔn)化等，導(dǎo)致學(xué)生

4、產(chǎn)生了 “喜歡體育而不愿意上體育 課”的心理和行為。體育教師頭腦中固有的舊思想和i口觀念 依然存在，大多數(shù)學(xué)校體育仍然存在”看起來重要，做起來 次要，忙起來不要”的做法?！敖】档谝弧钡乃枷胄麄髁Χ?不夠，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時根本就不能掌握一到兩項運動技能， 更談不上養(yǎng)成“終身體育”的習(xí)慣。高校體育教學(xué)改革措施及方法 1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式高校體育教學(xué)的改革，必須明確以“全面促進(jìn)學(xué)生身 心發(fā)展”為目標(biāo)的"健康第一”的指導(dǎo)思想。在理論教學(xué)中 加強(qiáng)休育文化修養(yǎng)和終身體育意識等教育；在運動教學(xué)中加 強(qiáng)對運動綜合素養(yǎng)和自我運動與鍛煉能力的培養(yǎng)，并在具體 的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、方法等方面

5、突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模 式的束縛，做到教育觀念與教學(xué)實踐統(tǒng)一，為學(xué)生發(fā)展服務(wù), 樹立終身健身的體育觀,建立新的教學(xué)體系。 2培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識、技能和習(xí)慣在體育教學(xué)法屮應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的口的性 教育。大學(xué)體育教學(xué)成功與否,應(yīng)將是是否重視培養(yǎng)學(xué)生對 體育的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣作為衡量大學(xué)體育 教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，大學(xué)體育教學(xué)的目的不僅應(yīng)重視學(xué) 生在校期間的身體鍛煉及其效果，還要教會學(xué)生掌握終身鍛 煉的方法，產(chǎn)生健身強(qiáng)體的欲望與追求,形成運動習(xí)慣，最終 達(dá)到終身受益。結(jié)論.1高校體育教學(xué)改革應(yīng)以“健康第一”、“終身體育” 的思想為主線，這一指導(dǎo)思想是高校體育教學(xué)向深層次改革 的關(guān)鍵。 2高校體育應(yīng)與社會體育接軌，并將體育教學(xué)與未來社 會對人才的要求結(jié)合起來，拓寬高校體育教師的知識結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。 3在新的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下