以新帶舊 以舊促新的論文

1、以新帶舊 以舊促新的論文        初中英語(yǔ)教學(xué)，到了初二年級(jí)以后，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。許多學(xué)生由于多種原因，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣，成績(jī)急劇下降。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，我常采取如下方法。        一、熟悉教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)        初中學(xué)生一進(jìn)

2、入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績(jī)，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的教學(xué)重點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)、記憶。如在第三冊(cè)中出現(xiàn)了lk up (查閱)這個(gè)詞組，我就復(fù)習(xí)了lk at, lk fr, lk ut f, lk inside, lk

3、60;arund等詞組。出現(xiàn)了nt but (不是而是)這個(gè)句型，我就復(fù)習(xí)了nt nly but als (不僅而且)這個(gè)句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，并使之加深鞏固，在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，化難為易，便于學(xué)習(xí)。        二、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣        初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母

4、拼寫(xiě)，有的讀不正確，有的不會(huì)讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí)，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)記單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，可以有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大詞匯量。許多名詞，如sun, ind, rain, lud等詞加后綴y就變成形容詞，許多動(dòng)詞加后綴er 就變成名詞。又如通過(guò)學(xué)習(xí)friendly這個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)mtherly, brtherly, mradely等詞的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)int

5、erest, interesting, interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注意不同詞性的詞的不同用法，而且著重講述相同詞性的詞的不同用法，以增加信息量，提高記憶率，從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)鞏固了舊知識(shí)。        三、重視并科學(xué)地安排復(fù)現(xiàn)        由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度在提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常

6、出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。如果我們認(rèn)真鉆研一下教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第三冊(cè)課本在不斷地復(fù)現(xiàn)著第一、二冊(cè)中所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)及功能項(xiàng)目等。        語(yǔ)法知識(shí)方面：第三冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)了在第一、二冊(cè)中的四種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；第三單元復(fù)習(xí)了第二冊(cè)中學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；第十單元復(fù)習(xí)了第一冊(cè)中的一般現(xiàn)在時(shí)；第十八單元又復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的四種時(shí)態(tài)。其中過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)都是一、二冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。    

7、0;   由此我們可以看出，教材的編者在有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。他們把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們?cè)诔跞昙?jí)開(kāi)始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。例如,在進(jìn)行第十七單元的教學(xué)時(shí)，教師可將課文中的路線圖畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生做問(wèn)路方面的問(wèn)答練習(xí)。由于學(xué)生在第二冊(cè)中學(xué)習(xí)過(guò)怎樣問(wèn)路或給別人指路，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下便會(huì)說(shuō)出“here is the?”“hih is the ay t?”“g alng th

8、e street; take the send turning n the right its next t”等句子。這時(shí)，教師要幫助學(xué)生把第二冊(cè)中學(xué)過(guò)的有關(guān)問(wèn)路方面的所有用語(yǔ)都復(fù)習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，這樣，“問(wèn)路”這一語(yǔ)言功能在這一單元里既進(jìn)行了復(fù)習(xí)又得到了擴(kuò)展。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是，通過(guò)這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。 &

9、#160;      四、及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試，取得反饋信息，調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程        教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行測(cè)試。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以了解到自己的知識(shí)掌握程度及存在的問(wèn)題，教師可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞。對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。兩三天后可以進(jìn)行第二次平行性測(cè)試，內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。如果這些學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在兩次形成測(cè)試中能做對(duì)百分之八十到八十五，則他們就算基本達(dá)標(biāo)了，一旦學(xué)生獲得這樣的反饋信息，就會(huì)堅(jiān)定信心，心情舒暢地努力學(xué)習(xí)，跟上班級(jí)的程度。        最后，可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如利用課余時(shí)間聽(tīng)唱一些英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行書(shū)法、會(huì)話、查詞典比賽、按角色表演等。這不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英