小升初語文銜接的必要性3頁

1、小學(xué)升初中語文銜接 初中作為小學(xué)和高中的過渡階段，在學(xué)習(xí)上與小學(xué)存在巨大差異，身心發(fā)展也從少年期向青春期過渡，同時，既是掌握基礎(chǔ)知識，基本技能的時期，也是為以后發(fā)展創(chuàng)造條件的時期，而初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對其世界觀、價值觀和人生觀的影響最大，更是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。與小學(xué)語文相比，初中語文主要表現(xiàn)出以下差異：1、 學(xué)習(xí)方式更主動進(jìn)入初中，對語文學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性要求逐步提高，在上課內(nèi)容增多的情況下，學(xué)生很難在課內(nèi)消化課堂知識，這就需要自己主動查漏補(bǔ)缺和鞏固提高，同時要主動閱讀大量課外書籍，才能打好語文基礎(chǔ)。而老師的授課方式也趨向讓學(xué)生主動思考探究。2、 學(xué)習(xí)內(nèi)容更深化初中語文學(xué)習(xí)不再停留在字詞的

2、認(rèn)讀上，更注重字詞的理解和運(yùn)用，對課文的學(xué)習(xí)會延伸到一類文體的特征和寫作方法等，還會擴(kuò)展到做人做事等比較抽象的層次，對文本的學(xué)習(xí)更注重理解其行文思路，思想感情等，同時對語言運(yùn)用能力要求較高，例如寫廣告詞，寫對聯(lián)等。3、 學(xué)習(xí)范圍更廣泛初中語文增加了文言文，說明文，議論文，現(xiàn)代詩歌等文體，而這些文體也是中考的重點，小學(xué)生對文體欠缺認(rèn)知，對這些新知識的分析能力需要加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。另外，初中語文的學(xué)習(xí)不僅是課堂學(xué)習(xí)，還有課外活動的學(xué)習(xí)，自身生活的學(xué)習(xí)，語文即生活。4、 學(xué)科知識更系統(tǒng) 初中語文知識更系統(tǒng)，不僅是記敘文，散文，說明文登不同文體的特點及閱讀方法具有微觀系統(tǒng)性，還有整個語文學(xué)習(xí)的宏觀系統(tǒng)性

3、，例如，字詞積累，文學(xué)常識，閱讀理解，寫作等都有方法和技巧可循，需要在平時的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和積累。5、 學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要 小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較簡單，即使學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績也很難有較大的差距，但初中隨著各科的難度和內(nèi)容都在增加，小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，缺陷逐漸暴露，這也是為什么一部分小學(xué)成績比較優(yōu)秀的孩子進(jìn)入初中后成績往往提不起來，而小學(xué)階段成績一般的孩子到初中后往往后來居上。孩子的習(xí)慣需要從初一就開始強(qiáng)調(diào)，例如堅持做錯題集，每天定時閱讀，做讀書筆記，課前預(yù)習(xí)，課上做筆記，課后復(fù)習(xí)等。6、 情緒和成績波動大到了初中，考試就變得頻繁，幾乎每一學(xué)科每一單元后，都會有一次總結(jié)性的檢測，成績波動往往較大。

4、這不光是考查學(xué)生的知識掌握情況，對學(xué)生的心理承受能力也是一種考驗，許多學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑心理或者把消極情緒轉(zhuǎn)化成叛逆和其他不良愛好。我們需要時刻對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，語文素養(yǎng)高的學(xué)生面對壓力和成績波動，出現(xiàn)不良情緒的概率較低。因為初中語文的學(xué)習(xí)本身也是提高自身素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程。那么，小升初的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該從哪些方面幫助學(xué)生過渡呢？1、 興趣從心理學(xué)角度和孩子思維發(fā)展的規(guī)律，通過眼看，耳聽，口說，手動的訓(xùn)練，讓孩子發(fā)現(xiàn)語文的趣味性，理解語文與生活的關(guān)系，激起孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。2、 意識用科學(xué)的課堂設(shè)計，引導(dǎo)孩子思考，主要引導(dǎo)思考的內(nèi)容和思考的方式，強(qiáng)化知識與技能，情感與態(tài)度，價值觀的意識。與此同時，把初中和小學(xué)語文的不同于孩子分享，讓孩子能夠明確初中語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從心理上和認(rèn)知上，完成小學(xué)升初中的過渡。3、 自信通過課堂實踐，口頭表達(dá)，書面表達(dá)，動手制作表格、畫畫等方式，讓孩子體會到語文課堂的成就和進(jìn)步，從而增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信。4、 方法在平時的教學(xué)中，注意總結(jié)各類閱讀的特點，強(qiáng)調(diào)?？碱}型，以一線帶多點的方式，讓孩子有方法意識，在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)到方法，并對應(yīng)試技巧進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。5、 習(xí)慣 課堂課外注意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基本的坐姿到具體的注意