高職《國際貿(mào)易理論及實務(wù)》課程教學(xué)模式探析

1、高職國際貿(mào)易理論及實務(wù)課程教學(xué)模式探析摘要：國際貿(mào)易理論與實務(wù)是一門融合了理論與實務(wù) 的課程，也是高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在實際教 學(xué)過程中對于理論與實際兩部分，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點應(yīng) 有所側(cè)重，采取合適的教學(xué)方法。針對目前教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方式和考核中存在問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易理論與實務(wù);教學(xué)模式；改進(jìn)中圖分類號：g4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1672-3198(2012) 19-0134-021序言國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課 程，課程內(nèi)容包括了國際貿(mào)易理論和國際貿(mào)易實務(wù)兩大部分, 也就是關(guān)于國際貿(mào)易的宏觀知識和微觀知識的兩部分，在國 際貿(mào)易

2、專業(yè)課程體系中具有承前啟后的關(guān)鍵地位。國際貿(mào) 易理論與實務(wù)在國貿(mào)專業(yè)課程體系中占有重要的地位，因 此要特別重視提高教學(xué)效果。本文結(jié)合個人的教學(xué)實踐，針 對國際貿(mào)易理論與實務(wù)的教學(xué)方法提出自己的一些看法 和建議。2目前教學(xué)中存在的問題2. 1教學(xué)內(nèi)容方面國際貿(mào)易理論與實務(wù)的理論部分包括國際貿(mào)易概述、 國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易組織等內(nèi)容；實務(wù) 部分包括市場調(diào)研、貿(mào)易術(shù)語、國際貨物運(yùn)輸與保險、國際 貨款支付、商品價格核算、國際貿(mào)易合同的磋商訂立和履行。 內(nèi)容涵蓋面廣，涉及知識點多。而且隨著國際貿(mào)易實踐的發(fā) 展，內(nèi)容也在不斷更新中。比如國際貿(mào)易理論部分的新的貿(mào) 易保護(hù)壁壘一一美國和歐盟新推

3、行的“碳關(guān)稅”，新的自由 貿(mào)易區(qū)協(xié)議：如2010年9月12日正式生效的"ecfa” 海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議等；國際貿(mào)易實務(wù)部分，如 2009年1月1日開始使用的新版英國協(xié)會貨物運(yùn)輸保險條 款，國際商會新推出的自2011年1月1日開始實施的國 際貿(mào)易術(shù)語解釋通則2010等。而很多教材即便是新出版的, 也沒有做到全面反映這些新的變化，有的教師在教學(xué)中，教 學(xué)活動沒有充分反映國際貿(mào)易中的新變化、新動態(tài)，不能將 最新的內(nèi)容融合到教學(xué)中的問題。比如選取的案例發(fā)生的時 間比較早，內(nèi)容與目前的實際情況不相符。教師要做到在教 學(xué)內(nèi)容上與時俱進(jìn)，方能確保學(xué)生學(xué)到的知識的實用性。目前教學(xué)中，部分教師在

4、講授理論部分時，按照教材編 排順序平均用力，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力，存在講授 內(nèi)容過多，講解程度偏深、偏難，脫離實際的毛病，學(xué)生感覺 理論部分難于理解，不實用；而在講實務(wù)部分時，不注意基本 概念和操作原理的解釋，一味注重所謂實際操作，比如對于 國際貨物運(yùn)輸和保險部分的教學(xué)，花費大量時間在運(yùn)費、保 險費的計算和提單、保險單如何填制上，造成與后續(xù)課程的 內(nèi)容的重復(fù)。另外不重視對于實務(wù)操作相關(guān)的國際貿(mào)易慣 例、國際國內(nèi)法律的講解、解釋，結(jié)果造成學(xué)生“知其然不 知其所以然”的情況，學(xué)生如果沒有建立起總體上的國際貿(mào) 易理論知識框架，沒有建立起按照國際貿(mào)易法律和慣例進(jìn)行 規(guī)范操作的理念，掌握的實務(wù)操作

5、會流于表面，對于后續(xù)課 程的學(xué)習(xí)也不能提供足夠幫助。2. 2教學(xué)方法目前很多老師上國際貿(mào)易理論與實務(wù)課都會采用多 媒體設(shè)備，特別是使用ppt課件授課已很普遍。而幾乎每個 授課教師也都會列舉案例、提問學(xué)生和要求學(xué)生根據(jù)布置的 題目分組討論并進(jìn)行課堂演講的形式，但是由于多種原因， 效果并不十分理想。有的教師使用ppt課件授課時，課件不 夠生動，加上ppt課件承載的內(nèi)容多，教師不注意與學(xué)生互動, 只顧自己講，學(xué)生學(xué)習(xí)會覺得容易疲勞；目前采用較多并且 較為有效的互動式教學(xué)方式是小組討論，即由教師選取或由 學(xué)生自選適當(dāng)?shù)呐c國際貿(mào)易相關(guān)的實際問題，由學(xué)生組成小 組來進(jìn)行分析，將其做成ppt,在課堂上演講，

6、并與其他同學(xué) 進(jìn)行交流討論。學(xué)生發(fā)言后，由教師進(jìn)行點評。這種方法具 有一定的效果，但是也存在著許多問題。首先，由于學(xué)生對知識掌握不夠，并且由于時間有限，不 去充分查閱資料，不去自學(xué)相關(guān)知識，結(jié)果導(dǎo)致分析不到位, 基本概念解釋不清。導(dǎo)致討論效果奇差，浪費課堂時間。其次，教師沒有很好地控制辦法，出現(xiàn)了搭便車現(xiàn)象。小 組中部分同學(xué)忙碌，部分同學(xué)不參與討論，課堂發(fā)言往往是 小組代表,沒有達(dá)到全員參與、共同提高的目的。教師的教學(xué)方法應(yīng)更加靈活多樣，要能吸引大多數(shù)學(xué)生 的參與，教學(xué)形式和方法要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2. 3考試形式單一，考核不盡科學(xué)考試是教育評價的重要手段，其目的是考查教師的授課 效果和學(xué)

7、生對知識的掌握程度，考試在一定程度上可以激發(fā) 師生的積極性，提高教學(xué)效果。改變考試模式，教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法的改革才能取得實質(zhì)性進(jìn)展。目前考試中存在以下問 題：對技能、能力的考核力度不夠，考試形式單一，考試方式 大多側(cè)重筆試，對于口試、操作考試、演示考試采用較少。 筆試的卷面分?jǐn)?shù)在學(xué)期總評成績的分值比例較高，筆試的考 試內(nèi)容偏重于知識記憶，名詞解釋、選擇、填空、判斷、案 例分析等試題不能充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實 際分析問題、解決問題的能力。教考合一存在弊端。在傳統(tǒng)的“教考合一”的模式下, 任課教師既是命題人，又是閱卷人，為了提高學(xué)生的卷面成 績，任課教師往往在考前劃重點，縮小復(fù)習(xí)范

8、圍或者用各種 方式透露考試信息，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，影響了人才 培養(yǎng)的質(zhì)量。3教學(xué)改革的建議3. 1教學(xué)內(nèi)容上3. 1. 1教學(xué)內(nèi)容要突出理論知識的應(yīng)用首先，教師要通過科研，真正理解教學(xué)內(nèi)容的精髓，把握 本學(xué)科或課程的發(fā)展趨勢，及時吸收相關(guān)領(lǐng)域的最新的科研 成果，充實和更新教學(xué)內(nèi)容,授課內(nèi)容不可以局限于教材，可 以從網(wǎng)絡(luò)、有關(guān)的報刊及時了解最新的信息并以此來調(diào)整授 課內(nèi)容。比如獲知國家自2012年8月1日起在全國實施貨 物貿(mào)易外匯管理制度改革，取消核銷單，企業(yè)不再辦理出口 收匯核銷手續(xù)。教師在備課時就要做出響應(yīng)的調(diào)整，按照新 的要求、新的辦事程序介紹報關(guān)、退稅內(nèi)容。其次要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)理論的背景、作用，并且通過 多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實問題。比如自由貿(mào)易政策和 保護(hù)貿(mào)易政策都是政府為了更好地維護(hù)本國利益而采取的 措施,都有其實施的條件、作用和目的,從不同角度看又都會 有正反兩方面的效應(yīng)。教師要設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)