2022年初中八年級(jí)生物下冊(cè)第三章第三節(jié)《生物進(jìn)化的原因》

1、新人教版初中八年級(jí)生物下冊(cè)第三章第三節(jié)生物進(jìn)化的原因精品教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 ：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。過(guò)程與方法： 通過(guò)模擬保護(hù)色的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合相關(guān)的圖片資料、文字資料、探究、分析、歸納出生物進(jìn)化的原因。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)研究保護(hù)色形成的過(guò)程，概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)概述自然選擇的學(xué)說(shuō)。形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)改進(jìn)一、導(dǎo)入根據(jù)科學(xué)證據(jù)的推測(cè)，我們?nèi)祟?lèi)是由400 多萬(wàn)年的森林古猿進(jìn)化而來(lái)的。那么是什么原因促使古猿進(jìn)化成現(xiàn)在的人類(lèi)呢？通過(guò)

2、研究，能否重現(xiàn)人類(lèi)的進(jìn)化歷程嗎？學(xué)生：回答不能，需要時(shí)間長(zhǎng)二、目 標(biāo)展示三、分析生物進(jìn)化的原因、曼徹斯特的樺尺蠖變化參看三維目標(biāo)（展示方式要靈活）很多進(jìn)化現(xiàn)象由于需要?dú)v經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間而沒(méi)辦法被人類(lèi)觀察到，可是也有些進(jìn)化現(xiàn)象在比較短的時(shí)間就發(fā)生了明顯的變化。英國(guó)曼徹斯特的樺尺蠖就是這樣的例子。教師提出問(wèn)題：1.1850 年，大多數(shù)樺尺蠖體色是淺色的，少數(shù)是深色的，深色樺尺蠖出現(xiàn)的原因？2.1950 年，生物學(xué)家第二次考察時(shí)，先前看到的大多數(shù)淺色樺尺蠖哪里去了？深色樺尺蠖為什么會(huì)多起來(lái)？學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生：先結(jié)合教材p58 頁(yè)插圖閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容。然后分組討論： 樺尺蠖進(jìn)化的原因精品學(xué)習(xí)資料 可選

3、擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -、模擬保護(hù)色形成的過(guò)程四、探究“自然選擇”學(xué)說(shuō) 3. 若人們要使曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見(jiàn)型，你認(rèn)為該怎么做？過(guò)度：生物進(jìn)化首先是生物產(chǎn)生了變異品種，然后通過(guò)遺傳、變異的類(lèi)型得到繁衍，當(dāng)然生物在進(jìn)化的過(guò)程中，還要受到環(huán)境變化的影響，盡管我們不能重復(fù)樺尺蠖體色變化的整個(gè)過(guò)程，但我們可以設(shè)法進(jìn)行模擬。教師：指導(dǎo)學(xué)生討論教材中模擬探究活動(dòng)的步驟，組織學(xué)生活動(dòng)。教師強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)中注意的問(wèn)題（1）各種顏色的小紙片要均勻撒開(kāi)。（2）扮演“捕食者”的同學(xué)不要刻意地尋找某

4、種顏色的紙片。（3）背景紙的顏色最好采用純色的，小紙片中要有一種與背景紙顏色相同或相近的。（4）組長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)要認(rèn)真，準(zhǔn)確。過(guò)度：通過(guò)模擬探究，同學(xué)們對(duì)樺尺蠖體色的變化是不是更容易理解了。那么 , 不同顏色的樺尺蠖在天敵面前，存活的機(jī)會(huì)是不同的，我們把樺尺蠖和天敵的斗爭(zhēng)叫生存斗爭(zhēng)，而天敵對(duì)樺尺蠖的選擇則就是一種自然選擇。最早提出自然選擇學(xué)說(shuō)的是達(dá)爾文。對(duì)于達(dá)爾文，同學(xué)們有什么了解嗎？下面就讓我們一起看看達(dá)爾文是怎樣解釋長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化的吧。教師提出問(wèn)題：1. 從圖可以看出，古代長(zhǎng)頸鹿的頸學(xué)生：表達(dá)交流，互相補(bǔ)充。明確：遺傳與變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)， 環(huán)境是生物進(jìn)化的外部動(dòng)力。學(xué)生： 用課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材

5、料， 按照老師要求， 分組進(jìn)行探究活動(dòng)， 記錄數(shù)據(jù)， 分析數(shù)據(jù)，討論教材中的問(wèn)題。學(xué)生解答問(wèn)題， 交流得出正確答案明確： 和環(huán)境顏色一樣的生物容易生存下來(lái)。學(xué)生： 閱讀達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想，學(xué)習(xí)他的熱愛(ài)科學(xué)精神。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -、舉例歸納自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容有何特點(diǎn)？說(shuō)明了什么？2. 圖說(shuō)明，當(dāng)?shù)厍颦h(huán)境變得干旱，缺乏青草時(shí)，什么樣的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái)？從變異類(lèi)型分析，長(zhǎng)頸的變異是哪類(lèi)變異？短頸的變異呢？3. 圖說(shuō)明什么樣的個(gè)體能生存下來(lái)并繁殖后代？什么樣的

6、個(gè)體則被淘汰？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)于長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化，同學(xué)們分析的很到位，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎純蓚€(gè)問(wèn)題： 1. 分析一組數(shù)據(jù)， 通過(guò)數(shù)據(jù)分析能說(shuō)明什么？一只貓一年可繁殖1 胎，假如每胎4只，雌雄各半，小貓一年后性成熟又能繁殖小貓，問(wèn)四年后一只貓的后代有多少只？ （假定生的小貓都能成活，并都有生育能力）2. 在日常生活現(xiàn)象中，若大家留意觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一群雞中，常有公雞與公雞為了一只小蟲(chóng)在爭(zhēng)斗的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？教師幫助學(xué)生一起總結(jié)：自然選擇的主要內(nèi)容：原因：過(guò)度繁殖學(xué)生：分組討論學(xué)生：表達(dá)交流，互相補(bǔ)充，得出合理的解釋學(xué)生：計(jì)算數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題。學(xué)生： 明確生物都具有很強(qiáng)的繁殖后代的能力， 而生物之

7、間為了獲取食物或生活空間在不斷地進(jìn)行著生存斗爭(zhēng)。學(xué)生： 合作交流， 歸納完成自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -、運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋一些生物進(jìn)化現(xiàn)象五、小結(jié)手段：生存斗爭(zhēng)基礎(chǔ)：遺傳變異結(jié)果：適者生存可見(jiàn)，自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化教師：指導(dǎo)學(xué)生分析課后練習(xí)3、 4、5。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課我們探究了動(dòng)物保護(hù)色的形成過(guò)程，分析了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。關(guān)于這些知識(shí)你

8、還有什么疑問(wèn)嗎？希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了這章內(nèi)容后，不僅對(duì)生物的進(jìn)化有所認(rèn)識(shí)，而且要懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)自覺(jué)對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。第三節(jié)生物進(jìn)化的原因?qū)W生： 學(xué)以致用， 運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋一些生物進(jìn)化現(xiàn)象學(xué)生：質(zhì)疑、深化小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教后反思一、分析生物進(jìn)化的原因1.曼徹斯特的樺尺蠖變化2.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程二、自然選擇 1.歸納自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容原因：過(guò)度繁殖手段：生存斗爭(zhēng)基礎(chǔ)：遺傳變異結(jié)果：適者生存 2.運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋一些生物進(jìn)化的現(xiàn)象精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（見(jiàn)同步學(xué)習(xí)）指導(dǎo)學(xué)生完成過(guò)關(guān)訓(xùn)練（臺(tái)