五下數(shù)學(xué)矯正教案

1、第二單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表揚(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問

2、題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個別指導(dǎo)。六、典型題目分析 1、表示把單位“1”（ ）分成了（ ）份，表示這樣的（ ）份。2、的分?jǐn)?shù)單位是（ ），有（ ）個分?jǐn)?shù)單位，化成最簡分?jǐn)?shù)是（ ）。3、分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的（ ），分母相當(dāng)于除法中的（ ）。4、把6米長的繩子平均分成7段，每段占全長的幾分之幾？每段長多少米？5、6千克糖果，均勻地裝在4個袋子

3、里，平均分給4個小朋友，每個小朋友分到多少千克糖果？每個小朋友分到多少袋糖果？第1單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表揚(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自

4、己改正自己的錯誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個別指導(dǎo)。六、典型題目分析1、觀看、小組交流劉曉藤發(fā)來的1月9日全國部分城市的天氣預(yù)報圖。 天津上海沈陽北京最低溫度-10+5-250最高溫度+5+15-10+5教師談話：用來表示溫度的這些數(shù)都是些什么數(shù)？你能說說-10和+5分別表

5、示什么意義嗎？結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量”這一意義。教師談話：（1）這四個城市哪個城市的最低溫度高？哪個城市最低溫度低？（2）這四個城市哪個城市的最高溫度高？哪個城市最高溫度低？學(xué)生交流回答，并說說是怎樣想的。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧正負(fù)數(shù)及0大小比較的方法。教師談話：現(xiàn)在大家知道這個季節(jié)里大頭兒子去哪個城市旅游更合適一些了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出上海的溫度適宜旅游）2閱讀劉曉藤發(fā)來的第二封郵件（畫面上劉曉藤愁眉不展的），展示他們家十一月份的收支記錄表：課件出示：（劉老師，我激動地告訴爸爸和媽媽您和我們一起旅游的消息，爸爸和媽媽卻拿出我們家十一月份的收支記錄表給我看，你也來

6、看看吧）劉曉藤家十一月份收支情況記錄表日期 項(xiàng) 目收支情況（元）月日爸爸工資收入2500元2500月日水、電、煤氣、物業(yè)管理費(fèi)支出200元200月日電話、手機(jī)支出300元月日媽媽工資收入2000元月日還銀行住房貸款1500元月日爸爸、媽媽、大頭兒子購買衣服支出300元月日訂報刊、買書支出100元月日結(jié)算本月伙食費(fèi)共支出1000元合計本月共收入本月共支出本月共結(jié)余（1）理解“2500、-200、收入、支出、結(jié)余”的意義。（2）小組合作、競賽完成表格的填寫。（其他小組填寫的同時，請第一個完成的小組選一名同學(xué)讀出表格內(nèi)容和本組填寫的內(nèi)容）（3）老師根據(jù)學(xué)生匯報將表格內(nèi)容在電腦上填寫出來。（4）摸乒乓

7、球選號選出兩個小組填寫的表格在實(shí)物投影上展示、評比。（引導(dǎo)學(xué)生說出正號可以省略，負(fù)號不能省略）師：現(xiàn)在，大家知道劉曉藤為什么愁眉不展、難以入眠了嗎？2.教師談話：初步打算游完上海后，再去下面幾個地方：課件出示：A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D地海拔高度是-30m。哪個地方最高？哪個地方最低？第4單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和

8、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表揚(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，

9、參與其中，個別指導(dǎo)。六、典型題目分析1、同學(xué)們，我們學(xué)校在暑假里將要舉行一次“迎奧運(yùn)遠(yuǎn)足活動”，同學(xué)們高興嗎？學(xué)校初步定于7月24日早在操場集合。多媒體出示五年級二班隊列圖：五年級二班站成六排，每排有一名小組長負(fù)責(zé)，分別是李紅、劉林、王媛、趙明、王凱、孫東，你能用數(shù)對表示出這幾名同學(xué)的位置嗎？指生回答并說說是怎樣想的。多媒體出示方格圖： 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8談話：咱班班長站立的位置是（4，5），小華站在（5，4）處，你能在圖上表示出來嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合回答復(fù)習(xí)有關(guān)用數(shù)對表示位置的知識。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)對中兩個數(shù)所表示的意義進(jìn)行比較。2.復(fù)習(xí)簡單路

10、線圖師談話：知道了我們的目的地就可以起程了，該怎樣走呢？多媒體出示路線圖：指生描述路線圖并說說根據(jù)方向和距離描述路線圖需要注意什么？3、這次活動的最后一站是公園，下面是公園的平面圖。多媒體出示公園平面圖（1）用數(shù)對表示出民族風(fēng)情園和游樂城的位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒嗎？（3）動物園在民族風(fēng)情園的（ ）偏（ ）方向；公園大門在游樂城的（ ）偏（ ）方向。（4）從公園大門到水族館可以怎么走？ 第6單元矯正課（統(tǒng)計與可能性的有關(guān)知識）【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和

11、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表揚(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些

12、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個別指導(dǎo)。六、典型題目分析1.師：在前面，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的有關(guān)知識，了解到統(tǒng)計圖可以直觀的描述數(shù)據(jù)的情況，請同學(xué)們看這幅統(tǒng)計表，你想怎樣制圖？說明理由。年 份200220032004200520062007肥胖人群153850684035學(xué)生可能說：（1）條形統(tǒng)計圖，清楚的反映各種數(shù)量的多少。 （2）折線統(tǒng)計圖，清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化。 （3）單式條形統(tǒng)計圖2.師：同學(xué)們說的真好，不管那種統(tǒng)計圖都有自己的優(yōu)點(diǎn)。請同學(xué)們再看這幅統(tǒng)計表，你又想怎樣制圖呢？年 份20022003200

13、4200520062007肥胖人群153850684035營養(yǎng)不良704045351410全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。教師談話：你能舉例說明什么情況下選用復(fù)式條形統(tǒng)計圖，什么情況下選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖比較合適嗎？同位互相說說，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識：要反映增減變化一般用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，要反映數(shù)量多少一般用復(fù)式條形統(tǒng)計圖。3.師：如果這個盒子里放著復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖兩張卡片，讓你來摸，摸到哪種方式就用哪種方式制圖，你認(rèn)為摸到哪種統(tǒng)計圖的可能性大？如果再放進(jìn)一張復(fù)式折線統(tǒng)計圖卡片，那摸到哪種統(tǒng)計圖的可能性大呢？摸到它們的可能性是多少呢？3.某市兩個超市20

14、01-2007年營業(yè)額情況如下表，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，將折線統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整，并回答問題。2001200420062007萬客來超市700096001100014000好人緣超市50007800920012000某市萬客來超市、好人緣超市年營業(yè)額統(tǒng)計圖 2008年1月 萬客來超市 好人緣超市(1)萬客來超市在（ ）年營業(yè)額最高，在（ ）年營業(yè)額最低，它們相差（ ）萬元。(2)萬客來和好人緣兩個超市的最低營業(yè)客分別是（ ）萬元和（ ）萬元，它們相差（ ）萬元。從這幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，你還知道了什么信息？說一說。2.在一個布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍(lán)三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一

15、張藍(lán)色卡片的可能性為1/9，應(yīng)該怎樣放？請把你的想法寫出來。（至少寫兩種方法）第三單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表揚(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自

16、己改正自己的錯誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個別指導(dǎo)。六、典型題目分析 1、用短除法求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 25和30 19和382、把下面的分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。 3、一個長方形木板的寬是米，長比寬多米，長方形木板的長和寬一共多少米？第五單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評價與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表揚(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯誤四、提出小組內(nèi)