五下數(shù)學(xué)矯正教案

1、第二單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過(guò)程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表?yè)P(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯(cuò)誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯(cuò)誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問(wèn)

2、題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)重新分類(lèi)整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師談話：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類(lèi)整理，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。六、典型題目分析 1、表示把單位“1”（ ）分成了（ ）份，表示這樣的（ ）份。2、的分?jǐn)?shù)單位是（ ），有（ ）個(gè)分?jǐn)?shù)單位，化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（ ）。3、分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的（ ），分母相當(dāng)于除法中的（ ）。4、把6米長(zhǎng)的繩子平均分成7段，每段占全長(zhǎng)的幾分之幾？每段長(zhǎng)多少米？5、6千克糖果，均勻地裝在4個(gè)袋子

3、里，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到多少千克糖果？每個(gè)小朋友分到多少袋糖果？第1單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過(guò)程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表?yè)P(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自

4、己改正自己的錯(cuò)誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯(cuò)誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)重新分類(lèi)整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師談話：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類(lèi)整理，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。六、典型題目分析1、觀看、小組交流劉曉藤發(fā)來(lái)的1月9日全國(guó)部分城市的天氣預(yù)報(bào)圖。 天津上海沈陽(yáng)北京最低溫度-10+5-250最高溫度+5+15-10+5教師談話：用來(lái)表示溫度的這些數(shù)都是些什么數(shù)？你能說(shuō)說(shuō)-10和+5分別表

5、示什么意義嗎？結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量”這一意義。教師談話：（1）這四個(gè)城市哪個(gè)城市的最低溫度高？哪個(gè)城市最低溫度低？（2）這四個(gè)城市哪個(gè)城市的最高溫度高？哪個(gè)城市最高溫度低？學(xué)生交流回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧正負(fù)數(shù)及0大小比較的方法。教師談話：現(xiàn)在大家知道這個(gè)季節(jié)里大頭兒子去哪個(gè)城市旅游更合適一些了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上海的溫度適宜旅游）2閱讀劉曉藤發(fā)來(lái)的第二封郵件（畫(huà)面上劉曉藤愁眉不展的），展示他們家十一月份的收支記錄表：課件出示：（劉老師，我激動(dòng)地告訴爸爸和媽媽您和我們一起旅游的消息，爸爸和媽媽卻拿出我們家十一月份的收支記錄表給我看，你也來(lái)

6、看看吧）劉曉藤家十一月份收支情況記錄表日期 項(xiàng) 目收支情況（元）月日爸爸工資收入2500元2500月日水、電、煤氣、物業(yè)管理費(fèi)支出200元200月日電話、手機(jī)支出300元月日媽媽工資收入2000元月日還銀行住房貸款1500元月日爸爸、媽媽、大頭兒子購(gòu)買(mǎi)衣服支出300元月日訂報(bào)刊、買(mǎi)書(shū)支出100元月日結(jié)算本月伙食費(fèi)共支出1000元合計(jì)本月共收入本月共支出本月共結(jié)余（1）理解“2500、-200、收入、支出、結(jié)余”的意義。（2）小組合作、競(jìng)賽完成表格的填寫(xiě)。（其他小組填寫(xiě)的同時(shí)，請(qǐng)第一個(gè)完成的小組選一名同學(xué)讀出表格內(nèi)容和本組填寫(xiě)的內(nèi)容）（3）老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)將表格內(nèi)容在電腦上填寫(xiě)出來(lái)。（4）摸乒乓

7、球選號(hào)選出兩個(gè)小組填寫(xiě)的表格在實(shí)物投影上展示、評(píng)比。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正號(hào)可以省略，負(fù)號(hào)不能省略）師：現(xiàn)在，大家知道劉曉藤為什么愁眉不展、難以入眠了嗎？2.教師談話：初步打算游完上海后，再去下面幾個(gè)地方：課件出示：A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D地海拔高度是-30m。哪個(gè)地方最高？哪個(gè)地方最低？第4單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和

8、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過(guò)程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表?yè)P(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯(cuò)誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯(cuò)誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)重新分類(lèi)整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師談話：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類(lèi)整理，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，

9、參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。六、典型題目分析1、同學(xué)們，我們學(xué)校在暑假里將要舉行一次“迎奧運(yùn)遠(yuǎn)足活動(dòng)”，同學(xué)們高興嗎？學(xué)校初步定于7月24日早在操場(chǎng)集合。多媒體出示五年級(jí)二班隊(duì)列圖：五年級(jí)二班站成六排，每排有一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分別是李紅、劉林、王媛、趙明、王凱、孫東，你能用數(shù)對(duì)表示出這幾名同學(xué)的位置嗎？指生回答并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。多媒體出示方格圖： 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8談話：咱班班長(zhǎng)站立的位置是（4，5），小華站在（5，4）處，你能在圖上表示出來(lái)嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合回答復(fù)習(xí)有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的知識(shí)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)所表示的意義進(jìn)行比較。2.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單路

10、線圖師談話：知道了我們的目的地就可以起程了，該怎樣走呢？多媒體出示路線圖：指生描述路線圖并說(shuō)說(shuō)根據(jù)方向和距離描述路線圖需要注意什么？3、這次活動(dòng)的最后一站是公園，下面是公園的平面圖。多媒體出示公園平面圖（1）用數(shù)對(duì)表示出民族風(fēng)情園和游樂(lè)城的位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒?jiǎn)?？?）動(dòng)物園在民族風(fēng)情園的（ ）偏（ ）方向；公園大門(mén)在游樂(lè)城的（ ）偏（ ）方向。（4）從公園大門(mén)到水族館可以怎么走？ 第6單元矯正課（統(tǒng)計(jì)與可能性的有關(guān)知識(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和

11、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表?yè)P(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯(cuò)誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯(cuò)誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)重新分類(lèi)整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師談話：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些

12、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類(lèi)整理，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。六、典型題目分析1.師：在前面，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，了解到統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的描述數(shù)據(jù)的情況，請(qǐng)同學(xué)們看這幅統(tǒng)計(jì)表，你想怎樣制圖？說(shuō)明理由。年 份200220032004200520062007肥胖人群153850684035學(xué)生可能說(shuō)：（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，清楚的反映各種數(shù)量的多少。 （2）折線統(tǒng)計(jì)圖，清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化。 （3）單式條形統(tǒng)計(jì)圖2.師：同學(xué)們說(shuō)的真好，不管那種統(tǒng)計(jì)圖都有自己的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@幅統(tǒng)計(jì)表，你又想怎樣制圖呢？年 份20022003200

13、4200520062007肥胖人群153850684035營(yíng)養(yǎng)不良704045351410全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。教師談話：你能舉例說(shuō)明什么情況下選用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：要反映增減變化一般用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，要反映數(shù)量多少一般用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.師：如果這個(gè)盒子里放著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖兩張卡片，讓你來(lái)摸，摸到哪種方式就用哪種方式制圖，你認(rèn)為摸到哪種統(tǒng)計(jì)圖的可能性大？如果再放進(jìn)一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖卡片，那摸到哪種統(tǒng)計(jì)圖的可能性大呢？摸到它們的可能性是多少呢？3.某市兩個(gè)超市20

14、01-2007年?duì)I業(yè)額情況如下表，請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，將折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題。2001200420062007萬(wàn)客來(lái)超市700096001100014000好人緣超市50007800920012000某市萬(wàn)客來(lái)超市、好人緣超市年?duì)I業(yè)額統(tǒng)計(jì)圖 2008年1月 萬(wàn)客來(lái)超市 好人緣超市(1)萬(wàn)客來(lái)超市在（ ）年?duì)I業(yè)額最高，在（ ）年?duì)I業(yè)額最低，它們相差（ ）萬(wàn)元。(2)萬(wàn)客來(lái)和好人緣兩個(gè)超市的最低營(yíng)業(yè)客分別是（ ）萬(wàn)元和（ ）萬(wàn)元，它們相差（ ）萬(wàn)元。從這幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，你還知道了什么信息？說(shuō)一說(shuō)。2.在一個(gè)布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍(lán)三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一

15、張藍(lán)色卡片的可能性為1/9，應(yīng)該怎樣放？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。（至少寫(xiě)兩種方法）第三單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過(guò)程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表?yè)P(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自

16、己改正自己的錯(cuò)誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯(cuò)誤四、提出小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，班內(nèi)解決五、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)重新分類(lèi)整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師談話：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類(lèi)整理，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。六、典型題目分析 1、用短除法求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 25和30 19和382、把下面的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 3、一個(gè)長(zhǎng)方形木板的寬是米，長(zhǎng)比寬多米，長(zhǎng)方形木板的長(zhǎng)和寬一共多少米？第五單元矯正課【教學(xué)目標(biāo)】1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本單元所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本單元的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)過(guò)程】一、下發(fā)試卷，分析本單元學(xué)生的考試情況，表?yè)P(yáng)發(fā)揮好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、學(xué)生自己改正自己的錯(cuò)誤三、小組內(nèi)討論，進(jìn)一步訂正自己得錯(cuò)誤四、提出小組內(nèi)