九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文三冊(cè)ppt課件

1、人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第三冊(cè)第13課課碧凹小學(xué)馬丹馬丹 小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 口渴 坐井觀天 不信 井沿 無(wú)邊無(wú)際 弄錯(cuò) 看見(jiàn) 抬頭 喝水 大話生字：生字： yn j xn 沿 井沿 際 國(guó)際 信置信三次對(duì)話：三次對(duì)話：第一次第一次:“他從那兒來(lái)呀？他從那兒來(lái)呀？ “我從天上來(lái)，飛了一百多我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝。里，口渴了，下來(lái)找水喝。第二次：第二次：“朋友，別說(shuō)大話了天不過(guò)朋友，別說(shuō)大話了天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ “ 他弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，他弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪大得很哪第三次：“朋友，我天天

2、坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的 。 “朋友，他是弄錯(cuò)了。不信，他跳出井口來(lái)看一看吧。1、 指讀，思索：這篇課文講了一件什么事指讀，思索：這篇課文講了一件什么事2、 小組討論：用一句話概括本文講了一件什么事？小組討論：用一句話概括本文講了一件什么事？3、 匯報(bào)結(jié)果：板書(shū)天匯報(bào)結(jié)果：板書(shū)天 4、 小聲快速默讀課文，思索：青蛙以為天有多大？小鳥(niǎo)小聲快速默讀課文，思索：青蛙以為天有多大？小鳥(niǎo)以為天有多大？用直線把答案畫(huà)書(shū)上以為天有多大？用直線把答案畫(huà)書(shū)上5、 小組討論：分別找出一個(gè)詞概括天有多大。小組討論：分別找出一個(gè)詞概括天有多大。6、匯報(bào)：板書(shū)：、匯報(bào)：板書(shū)： 無(wú)邊無(wú)際、井口那么大無(wú)邊無(wú)際

3、、井口那么大7、釋詞：、釋詞：“無(wú)邊無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際、“井口那么大。過(guò)渡語(yǔ)：同一井口那么大。過(guò)渡語(yǔ)：同一片藍(lán)天，為什么會(huì)有兩種不同的看法呢？片藍(lán)天，為什么會(huì)有兩種不同的看法呢？8、指名分段讀文，思索上問(wèn)。、指名分段讀文，思索上問(wèn)。9、指答。過(guò)渡語(yǔ)：青蛙坐在井里看天，所以只需井口那、指答。過(guò)渡語(yǔ)：青蛙坐在井里看天，所以只需井口那么大，坐在井里看天，究竟什么樣？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。么大，坐在井里看天，究竟什么樣？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。了解課文內(nèi)容：了解課文內(nèi)容：深讀課文，了解內(nèi)容：深讀課文，了解內(nèi)容：1、 自在讀課文，思索：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?yōu)槭裁词抡嬲?？自在讀課文，思索：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?yōu)槭裁词抡?/p>

4、論？2、 小組討論：用一句話概括本文講了一件什么事？小組討論：用一句話概括本文講了一件什么事？3、文中出現(xiàn)了小鳥(niǎo)和青蛙的幾次對(duì)話？、文中出現(xiàn)了小鳥(niǎo)和青蛙的幾次對(duì)話？4、板書(shū)：三次、板書(shū)：三次 5、 小聲快速默讀課文，思索：青蛙以為天有多大？小鳥(niǎo)以為天有多大？小聲快速默讀課文，思索：青蛙以為天有多大？小鳥(niǎo)以為天有多大？用直線把答案畫(huà)書(shū)上用直線把答案畫(huà)書(shū)上6、 小組討論：分別找出一個(gè)詞概括天有多大。小組討論：分別找出一個(gè)詞概括天有多大。7、匯報(bào)：板書(shū)：、匯報(bào)：板書(shū)： 無(wú)邊無(wú)際、井口那么大無(wú)邊無(wú)際、井口那么大8、釋詞：、釋詞：“無(wú)邊無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際、“井口那么大。過(guò)渡語(yǔ)：同一片藍(lán)天，為什么會(huì)井口那么大

5、。過(guò)渡語(yǔ)：同一片藍(lán)天，為什么會(huì)有兩種不同的看法呢？有兩種不同的看法呢？9、指名分段讀文，思索上問(wèn)。、指名分段讀文，思索上問(wèn)。10、指答。過(guò)渡語(yǔ)：青蛙坐在井里看天，所以只需井口那么大，坐在井里看、指答。過(guò)渡語(yǔ)：青蛙坐在井里看天，所以只需井口那么大，坐在井里看天，究竟什么樣？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。天，究竟什么樣？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 11、實(shí)驗(yàn)：卷紙筒看天，看完后，他想說(shuō)什么？ 12、指讀最后一段：想象青蛙跳出井口會(huì)想些什么？13、扮演：青蛙跳出井口會(huì)怎樣？戴頭飾扮演、扮演：青蛙跳出井口會(huì)怎樣？戴頭飾扮演14、指點(diǎn)朗誦：假設(shè)這只青蛙不跳出井口，它將、指點(diǎn)朗誦：假設(shè)這只青蛙不跳出井口，它將永遠(yuǎn)看見(jiàn)井口那么大的

6、藍(lán)天，他希望看到這種結(jié)永遠(yuǎn)看見(jiàn)井口那么大的藍(lán)天，他希望看到這種結(jié)果嗎？那么就請(qǐng)用我們的真誠(chéng)把它請(qǐng)出來(lái)吧！果嗎？那么就請(qǐng)用我們的真誠(chéng)把它請(qǐng)出來(lái)吧！ 分小組進(jìn)展角色朗誦。分小組進(jìn)展角色朗誦。 指名分角色朗誦指名分角色朗誦這那么寓言，經(jīng)過(guò)生動(dòng)這那么寓言，經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深化的故事。文章經(jīng)過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)意深化的故事。文章經(jīng)過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深化對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深化的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓

7、意，對(duì)于了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指點(diǎn)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指點(diǎn)意義，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是意義，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。片面的。這那么寓言，經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)這那么寓言，經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深化的故事。話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深化的故事。文章經(jīng)過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡文章經(jīng)過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深化的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，明了一個(gè)深化的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。了錯(cuò)誤還自以為是。想象：青蛙跳出井口，它會(huì)看到什么？想象：青蛙跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)