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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載外婆的澎湖灣說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我要說課的內(nèi)容是綜合性程課外婆的澎湖灣,它選自人教版小學(xué)音樂教材五年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,教時(shí)四十五分鐘。下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、設(shè)計(jì)理念:我在設(shè)計(jì)本課時(shí)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征,通過對(duì)澎湖灣美麗的自然環(huán)境來引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 這首歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲, 以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情, 同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)

2、教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,抒發(fā)對(duì)美麗家園的贊美之情。二、說教材:1、教材分析:這首外外婆的澎湖灣來自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課。由臺(tái)灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作,是一首優(yōu)美抒情的歌曲,以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4 拍,宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。第一部分是主人翁對(duì)“家”的懷想,帶有敘事性,第二部分是歌曲的高潮,表達(dá)對(duì)童年美好生活的留戀與贊美。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情,以此為突破口,讓學(xué)生從音樂中感受親情的溫暖。2. 教學(xué)目標(biāo):根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,我確立了

3、三個(gè)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能: 通過歌曲的學(xué)習(xí)能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌曲中的附精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載點(diǎn)和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的b部分伴奏。(2)過程與方法:通過聆聽音樂作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過歌曲演唱,感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情,同時(shí)

4、也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。3. 設(shè)立教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能完整、流暢,并帶有感情的演唱全曲。教學(xué)難點(diǎn):能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏的旋律,并能用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。三、說教法:根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情的分析, 本課我將采用欣賞法和講授法讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修,并通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對(duì)比法、學(xué)生模唱探究法讓能學(xué)生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點(diǎn)以及理解歌曲的內(nèi)涵。四、說學(xué)法:在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下借助聽、說、看、動(dòng)等多種感官的參與激發(fā)想象力;發(fā)揮群體效應(yīng),共同完成對(duì)歌曲的節(jié)奏把握和學(xué)生團(tuán)體為歌曲伴奏。五、說教學(xué)過程: (本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個(gè)教學(xué)環(huán)

5、節(jié))( 教具準(zhǔn)備:電腦多媒體平臺(tái)、三角鐵、沙錘)(一)導(dǎo)入(五分鐘)1. 導(dǎo)入歌曲:通過聆聽歌曲童年來引出校園民謠的歌曲題材,同時(shí)出示課件解釋校園民謠。由校園民謠來認(rèn)識(shí)其開山鼻祖臺(tái)灣音樂人作品,精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載還可以介紹其他校園民謠如童年 、 踏浪、 同桌的你等等?!驹O(shè)計(jì)理念:把音樂置身于大文化背景中, 以

6、文化主題組織教材, 擴(kuò)展學(xué)生視野】(二)歌曲教唱(二十五分鐘)(本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn), 由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细瑁蟛糠謱W(xué)生都能哼唱,因此本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。)1. 初聽全曲,整體感知歌曲的速度及情感。(這一步驟前我會(huì)提要求,讓學(xué)生邊聽歌曲邊隨音樂律動(dòng))2. 有感情的朗讀歌詞(配海邊背景音樂及配圖澎湖灣)?!驹O(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生身臨其境進(jìn)入歌曲的情境中,并讓學(xué)生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】 3. 復(fù)聽全曲,帶感情小聲跟唱。讀完歌詞后,讓學(xué)生帶著讀歌詞時(shí)候的情感,小聲跟唱歌曲,并提問“歌曲能分為幾個(gè)部分?”【設(shè)計(jì)意圖:在聽唱的過程中, 熟悉歌曲, 能給歌曲劃分樂段并

7、找到演唱中容易出現(xiàn)問題】4.a 樂段難點(diǎn)處理:切分節(jié)奏處理:利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏,感受切分節(jié)奏的重拍。音準(zhǔn)咬字處理:節(jié)奏處理完后,利用鋼琴處理a段中一些音準(zhǔn)問題,如“我倆在”一音對(duì)多字與后一小節(jié)的銜接問題,要多練習(xí)幾遍。跟鋼琴完整演唱a段【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)歌曲進(jìn)行不斷深入的探究,使學(xué)生逐步積累音樂知識(shí), 形成一定的音樂感知能力】5.b 段難點(diǎn)處理:精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5

8、 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載附點(diǎn)節(jié)奏處理:兩個(gè)挨著的附點(diǎn)節(jié)奏,例如讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的重音在“多”和“童”字上,學(xué)生理解后多練習(xí)幾次。休止符及反復(fù)記號(hào)的處理: 我會(huì)讓學(xué)生在休止符的地方拍手或者采用男女和聲的方式來唱;反復(fù)記號(hào)的地方請(qǐng)學(xué)生看我的指揮,多練習(xí)幾遍,學(xué)生自然能在反復(fù)的地方銜接準(zhǔn)確。 6. 完整演唱全曲。(請(qǐng)學(xué)生用不同的情緒演唱出a段與 b段,a段歡快、動(dòng)感, b段舒展、熱情)(三)拓展(十分鐘)1、利用打擊樂器為歌曲b 部分伴奏:為了豐富這首曲的音樂色彩,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生小組合作利用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲的b部分配上伴奏,并請(qǐng)學(xué)生分成三個(gè)組,分別為三角鐵組、沙錘組

9、、伴唱組,通過練習(xí)為歌曲伴奏,伴唱組設(shè)計(jì)自己的聲勢(shì)節(jié)奏,等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后,請(qǐng)演唱組邊演唱 b部分邊拍聲勢(shì)節(jié)奏,并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。2、完整演唱全曲, a部分請(qǐng)全體學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng),b部分加入打擊樂器伴奏,我會(huì)彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。三角鐵伴奏: x x | x x | 沙錘伴奏:0 xx 0 xx | 0 xx 0 xx | 【設(shè)計(jì)意圖:豐富音樂色彩,學(xué)生能從不同的方面理解、享受這首歌曲,培養(yǎng)他們的興趣和愛好,同時(shí)也在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)他們的小組合作意識(shí)】(四)課堂小結(jié)(五分鐘)這一部分,我會(huì)趁著學(xué)生還在音樂中意猶未盡的時(shí)候,更深一步激發(fā)他們的表演欲望

10、,“剛剛大家的合作非常完美,最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來!”最后,播放著潘安邦演唱的外婆的澎湖灣學(xué)生唱著歌、跳起舞,為歌曲伴奏著,在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、總結(jié):整節(jié)課我圍繞課題外婆的澎湖灣來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的游戲活動(dòng)形式, 從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒。始終遵循“以學(xué)生為主體,教師為輔”來調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生積極參與,突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)性, 極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

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