重要2019高考詩歌鑒賞之形象匯編

1、【考點考點1 1】鑒賞作品的形象鑒賞作品的形象。【考點解說考點解說】包括包括人物人物形象、形象、景景物物形象、形象、事物事物形象，要善于把握形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。思想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造創(chuàng)造出來出來的的生動具體的生動具體的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想生活理想和思想感情的感情的藝術(shù)形象。因此，形象藝術(shù)形象。因此，形象是作者思想情是作者思想情感的載體。所以要把握詩歌的主旨，形象是感的載體。所以要把握詩歌的主旨，形象是必須要把握的。一般說來必須要

2、把握的。一般說來, ,它包括人物形象和它包括人物形象和景物形象景物形象( (如山川草木等如山川草木等) )兩個方面。兩個方面?？键c闡釋考點闡釋1.1.抒情主人公形象抒情主人公形象 在抒情詩歌中在抒情詩歌中, ,詩人為了表達某種較強烈的感情詩人為了表達某種較強烈的感情, ,往往會設(shè)置一個往往會設(shè)置一個“代言人代言人”, ,并借此來表達愛憎是非、并借此來表達愛憎是非、價值取向和人生追求等。這個價值取向和人生追求等。這個“代言人代言人”即為抒情主即為抒情主人公形象。從這個角度講人公形象。從這個角度講, ,抒情主人公形象實際上是抒情主人公形象實際上是詩人自己詩人自己, ,是是“詩化了的作者詩化了的作者

3、”。2 2. .客體人物形象（作品刻畫的人物形象）客體人物形象（作品刻畫的人物形象） 詩歌作品中詩歌作品中, ,詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領(lǐng)悟生的領(lǐng)悟, ,或者寄托自己的理想。古典詩詞中的人物或者寄托自己的理想。古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來, ,它可以是人物的一它可以是人物的一個眼神、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化個眼神、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化, ,或一組人物的語言、聲音或一組人物的語言、聲音,

4、 ,或是一個典型的細節(jié)?；蚴且粋€典型的細節(jié)。 景物形象景物形象, ,廣義而言廣義而言, ,可以理解為自然景物形象和詠可以理解為自然景物形象和詠物詩中被人格化了的客觀物象。習(xí)慣上又籠統(tǒng)地稱之物詩中被人格化了的客觀物象。習(xí)慣上又籠統(tǒng)地稱之為意象。為意象。1.1.景象景象 詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類, ,它它們往往不再是純自然界的景物們往往不再是純自然界的景物, ,而是融合了詩人主觀情而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象思的具體可感的藝術(shù)形象, ,它們常常寄托了詩人對社會它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。如陶淵明生活的感悟和看法。如

5、陶淵明歸園田居歸園田居中的中的“丘丘山山”“”“羈鳥羈鳥”“”“舊林舊林”“”“池魚池魚”“”“故淵故淵”, ,李清照李清照聲聲聲慢聲慢中的中的“黃花黃花”“”“梧桐梧桐”“”“細雨細雨”“”“黃昏黃昏”等。等。詩中的景象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)詩中的景象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。計的。“一切景語皆情語一切景語皆情語”, ,景物是人物景物是人物( (往往是詩人往往是詩人自己自己) )感情的外在表現(xiàn)。感情的外在表現(xiàn)。2.2.物象物象 物象物象, ,詩人借之來表明自己的心跡或某種情感的具有詩人借之來表明自己的心跡或某種情感的具有某種特定內(nèi)涵的事物。即作者以人格化的事物為

6、具體描寫某種特定內(nèi)涵的事物。即作者以人格化的事物為具體描寫對象對象, ,通過這種象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品通過這種象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想感情。多用格節(jié)操、思想感情。多用借物喻人、象征借物喻人、象征手法。最典型的手法。最典型的當(dāng)是詠物抒情詩當(dāng)是詠物抒情詩, ,這類詩歌中物象往往較為單一這類詩歌中物象往往較為單一, ,詩人大多詩人大多賦予這個物象以特定的內(nèi)涵賦予這個物象以特定的內(nèi)涵, ,或這個物象具有一定的比喻或這個物象具有一定的比喻意義或象征意義。有的是意義或象征意義。有的是托物言志托物言志: :表面上看好像寫的都表面上看好像寫的都是具體的物象是具體的物象,

7、,仔細品味就會發(fā)現(xiàn)仔細品味就會發(fā)現(xiàn), ,詩人是運用象征手法通詩人是運用象征手法通過寫具體的過寫具體的“物物”, ,來表達自己內(nèi)心的志向與抱負來表達自己內(nèi)心的志向與抱負, ,如于謙如于謙的的石灰吟石灰吟。有的。有的借物喻人借物喻人: :所描寫或吟詠之所描寫或吟詠之“物物”與與某一類型、某一群體的人相似某一類型、某一群體的人相似, ,而不單單指向詩人自己。而不單單指向詩人自己。如曾鞏的如曾鞏的詠柳詠柳。有的。有的托物言理托物言理: :通過具體的物象來說通過具體的物象來說明一些明一些“事理事理”, ,即通過某個具體事物的即通過某個具體事物的“理理”, ,引申出具引申出具有普遍意義的大道理。如蘇軾有普

8、遍意義的大道理。如蘇軾琴詩琴詩。人物形象人物形象景物形象景物形象A A、 詩中的抒情主人公詩中的抒情主人公即詩人自己，即詩人自己，“詩化的作者詩化的作者”B B、作品刻畫的人物形象、作品刻畫的人物形象意象意象( (自然景物和人文景物自然景物和人文景物) )事物形象事物形象事物形象事物形象（20122012年江蘇）閱讀下面這首詞，然后回答問題。年江蘇）閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢江南夢江南 溫庭筠溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中詞中“恨極在天涯恨極在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指

9、什么？（2 2分）分）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（象？請簡要分析。（4 4分）分）請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（4 4分）分）詞中詞中“恨極在天涯恨極在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2 2分）分）答案：思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。答案：思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（形象？請簡要分析。（4 4分）分）答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄

10、零，無人憐惜?？滩唤猓慌R水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（4 4分）分）答案：借景抒情。把天涯之思投向無邊天答案：借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。落表現(xiàn)心情的低沉?！举p析】此詞屬于小令，短小精悍?！举p析】此詞屬于小令，短小精悍。幾個意象幾乎都在中學(xué)課本里遇見過：如幾個意象幾乎都在中學(xué)課本里遇見過：如“天涯天涯”（“天涯共此時天涯共此時”）、）、“山月山月”（“不知乘月幾人不知乘

11、月幾人歸歸”）、）、“落花落花”（“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去去”）、）、“碧云碧云”（“碧云天，黃葉地碧云天，黃葉地”）等等。理解）等等。理解此詞并不難。此詞并不難。 首句直出首句直出“恨恨”字，是為詞眼。字，是為詞眼?！扒f千萬”直貫下句直貫下句“極極”字，并點出原因在于行入遠字，并點出原因在于行入遠“在天涯在天涯”，滿腔怨，滿腔怨恨噴薄而出。恨噴薄而出?！吧皆律皆隆比鋵懢?，旨在以無情的山月、三句寫景，旨在以無情的山月、水風(fēng)、落花和碧云，與水風(fēng)、落花和碧云，與“千萬恨千萬恨”、“心里事心里事”的有情的有情相形，以物之相形，以物之“無情無情”寫人之寫人之“有

12、情有情”，突出思婦內(nèi)心，突出思婦內(nèi)心的悲戚和哀傷。的悲戚和哀傷。在這首詞中，作者將離愁別恨擺到了在這首詞中，作者將離愁別恨擺到了“恨極恨極”的位置的位置上。這讓我想到了秦觀的上。這讓我想到了秦觀的鵲橋仙鵲橋仙：“兩情若是久長兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？時，又豈在朝朝暮暮？”面對同一種感情糾結(jié)，卻是兩面對同一種感情糾結(jié)，卻是兩種截然的態(tài)度。一郁結(jié)，一自慰。但二者都是人間至情。種截然的態(tài)度。一郁結(jié)，一自慰。但二者都是人間至情。質(zhì)疑：答案不應(yīng)是唯一的。恨可以是標(biāo)準(zhǔn)答案中的思質(zhì)疑：答案不應(yīng)是唯一的。恨可以是標(biāo)準(zhǔn)答案中的思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情，也可以是指遠在天涯念遠隔天涯的心上人的悵恨之情，

13、也可以是指遠在天涯的游子、遷謫之人甚至是亡國之君因思念故鄉(xiāng)、親人，的游子、遷謫之人甚至是亡國之君因思念故鄉(xiāng)、親人，對自已不能回到故鄉(xiāng)之恨或恨故鄉(xiāng)遠在天涯，不能相見對自已不能回到故鄉(xiāng)之恨或恨故鄉(xiāng)遠在天涯，不能相見的悵恨之情。比如，李煜的的悵恨之情。比如，李煜的虞美人虞美人“故國不堪回首故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流愁，恰是一江春水向東流”表現(xiàn)一位亡國之君對不能回表現(xiàn)一位亡國之君對不能回到天涯之外的故國之恨，恨自已無能誤國，以致國破家到天涯之外的故國之恨，恨自已無能誤國，以致國破家亡，有國不能回，有

14、家不能歸，因恨生愁，如一江春水亡，有國不能回，有家不能歸，因恨生愁，如一江春水綿綿不絕。又如，馬致遠綿綿不絕。又如，馬致遠天凈沙秋思天凈沙秋思：“枯藤老樹枯藤老樹昏鴉，昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，夕陽西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯?！边@里的斷腸人即是遠在天涯的游子，這里的斷腸人即是遠在天涯的游子，對不能回到故鄉(xiāng)的離愁別恨。通過分析，主人公的形象對不能回到故鄉(xiāng)的離愁別恨。通過分析，主人公的形象除標(biāo)準(zhǔn)答案外，還應(yīng)該包括游子、遷謫之人等。除標(biāo)準(zhǔn)答案外，還應(yīng)該包括游子、遷謫之人等。原因分析：造成標(biāo)準(zhǔn)答案的唯一性可能是命題專家只原因分析：造成標(biāo)準(zhǔn)答案

15、的唯一性可能是命題專家只選用了溫庭筠選用了溫庭筠夢江南夢江南（二首（二首 ）中的第一首，而省略）中的第一首，而省略了其中的第二首：了其中的第二首：“梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。” ” 從第二首詞中從第二首詞中我們可以明白無誤讀懂這是心上人之間因思念而產(chǎn)生的我們可以明白無誤讀懂這是心上人之間因思念而產(chǎn)生的千萬恨中之千萬恨中之“極恨極恨”了。如果試題中有第二首詞，標(biāo)準(zhǔn)了。如果試題中有第二首詞，標(biāo)準(zhǔn)答案可以說無懈無擊，而現(xiàn)在因沒有第二首詞作輔證，答案可以說無懈無擊，而現(xiàn)在因沒有第二首詞作輔證，標(biāo)準(zhǔn)答案

16、的唯一性難以服眾。據(jù)筆者了解許多學(xué)生把考標(biāo)準(zhǔn)答案的唯一性難以服眾。據(jù)筆者了解許多學(xué)生把考題中主人公形象認定為游子，如果判定為錯，那么因三題中主人公形象認定為游子，如果判定為錯，那么因三個小題環(huán)環(huán)相扣，錯一而三，學(xué)生在這一題上將以零分個小題環(huán)環(huán)相扣，錯一而三，學(xué)生在這一題上將以零分收場，慘不人睹，對學(xué)生來說也是不公平的。況且，猜收場，慘不人睹，對學(xué)生來說也是不公平的。況且，猜想解讀千年古人的所想所思對于一個當(dāng)代青年學(xué)生已是想解讀千年古人的所想所思對于一個當(dāng)代青年學(xué)生已是不易，答案唯一會桎梏人的思想，與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教不易，答案唯一會桎梏人的思想，與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育理念背道而馳，希望能引起高考命

17、題專家的重視。育理念背道而馳，希望能引起高考命題專家的重視?？疾轭愋涂疾轭愋鸵?、人物形象的鑒賞一、人物形象的鑒賞二、景物形象的鑒賞二、景物形象的鑒賞三、事物形象的鑒賞三、事物形象的鑒賞人物形象鑒賞題目類型人物形象鑒賞題目類型 高考古詩歌試題中鑒賞人物形象江蘇卷高考古詩歌試題中鑒賞人物形象江蘇卷20122012年考年考過。人物形象鑒賞題目類型有以下幾種：過。人物形象鑒賞題目類型有以下幾種： 1 1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？、這首詩塑造了什么樣的人物形象？ 2 2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。 3 3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的

18、情感？、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？一、人物形象的鑒賞一、人物形象的鑒賞結(jié)合全詩，結(jié)合全詩，簡要分析簡要分析詩中的人物形象。詩中的人物形象。 題葡萄圖題葡萄圖 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。 筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢, ,詩詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。 (1) (1) 詩歌塑造了一個詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象而又

19、狂放孤傲的老人形象。(2)(2)首句首句既寫出了既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄落魄；但；但“獨立書齋獨立書齋嘯晚風(fēng)嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派一句卻寫出了一派孤傲狂孤傲狂放放的氣概；三四句以的氣概；三四句以“明珠明珠”為喻，既為喻，既指畫指畫中葡萄中葡萄也指也指自己的超人才智自己的超人才智。(3)(3)詩人借此表詩人借此表達了達了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。形象是什么（概括形象）形象的特征形象的特征（結(jié)合詩句分析）（結(jié)合詩句分析）形象的意義（思想內(nèi)容或觀點態(tài)度）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題鷓鴣天鷓鴣天蘇軾蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草

20、小池塘。翻空白鳥時林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。三更雨，又得浮生一日涼。這首詞下片刻畫出怎樣的形象？這首詞下片刻畫出怎樣的形象？下片刻畫了一位抑郁不得志的閑人形象。下片刻畫了一位抑郁不得志的閑人形象。從從“杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽”一句可以看到一位手拄藜杖緩步游賞一句可以看到一位手拄藜杖緩步游賞的閑居者；的閑居者；從從“又又”、“浮生浮生”等中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，等中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，得過且過，日復(fù)一日消磨

21、歲月的無可奈何的失落形象。得過且過，日復(fù)一日消磨歲月的無可奈何的失落形象。表達了詩人超然俗務(wù)、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、表達了詩人超然俗務(wù)、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。得過且過的無可奈何之情。形象是什么（概括形象）形象的特征形象的特征（結(jié)合詩句分析）（結(jié)合詩句分析）形象的意義（思想內(nèi)容或觀點態(tài)度）人物形象類鑒賞題的答題步驟人物形象類鑒賞題的答題步驟明特點明特點析特征析特征明意義（感情）明意義（感情）1 1、形象是什么（概括形象）、形象是什么（概括形象）2 2、形象的特征（結(jié)合詩句分析）、形象的特征（結(jié)合詩句分析）3 3、形象的意義（思想內(nèi)容或觀點態(tài)度）、形

22、象的意義（思想內(nèi)容或觀點態(tài)度）人物形象描?。簩懥苏l人物形象描?。簩懥苏l? ?形象概括：形象概括：特征特征+ +身份身份人物形象刻畫：有什么特征？人物形象刻畫：有什么特征？ 弄清詩歌形象三要弄清詩歌形象三要點點人物形象塑造：有什么意義？人物形象塑造：有什么意義？ 即：表現(xiàn)即：表現(xiàn)人物人物怎樣的怎樣的思想、情感、志向、品思想、情感、志向、品格格等，以及等，以及作者作者的的情感態(tài)度情感態(tài)度與與寫作意圖寫作意圖。結(jié)合詩句（手法）具體分析人物形象結(jié)合詩句（手法）具體分析人物形象 鑒賞人物形象鑒賞人物形象思維切入點思維切入點如何正確分析如何正確分析古詩中的古詩中的人物形象人物形象鑒賞詩歌中的人物形象，就是

23、分析詩中詩人所塑造的人物鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的的行為，神態(tài)，情感，性格，觀點，處境行為，神態(tài)，情感，性格，觀點，處境等內(nèi)容，把握人物形象的等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。個性特征。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 注注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？【答案答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形本詩刻

24、畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。象。 ( (要點一）要點一）“抱膝抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠還應(yīng)說著遠行人行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。思念。（要點三）（要點三） 讀下面一首詩，回答問題：讀下面一首詩，回答問題：尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花

25、。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。( (注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意即靠近外城。) )問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析【答案答案】：1 1、詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達的高人逸士形象放達的高人逸士形象。（特點。（特點+ +身份）身份） 2 2、前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)、前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對

26、陸鴻漸行蹤的敘了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格（性格具體分析）具體分析） 3 3、作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的、作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求向往和追求。（意義或情感）（意義或情感）借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）l注意環(huán)境（注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物時間、地點、天氣、周圍景物）l對刻畫人物所起的作用。對刻畫人物所起的作用。l分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。些景象

27、所承載的思想感情。 簡析下面這首宋詞的人物形象。簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂塵暗舊貂? ?”是說塵土積滿從是說塵土積滿從

28、軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，鬢先斑的慨嘆，“天山天山”代指抗金前線。代指抗金前線?！靶脑谔焐剑脑谔焐?，身老滄洲身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。達了

29、自己壯志未酬、報國無門的感慨。 什么形象什么形象形象的特征形象的特征形形象象的的意意義義 ，做到合理聯(lián)，做到合理聯(lián)想。想。小結(jié)：如何正確鑒賞古詩中的人物形象？小結(jié)：如何正確鑒賞古詩中的人物形象？1 1、從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角、從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語( (情語情語) )。知。知人論世，結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形人論世，結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。象。2 2、注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對、注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景刻畫人物所

30、起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。3 3、 了解作者的生平、思想、所處時代的特征等，了解作者的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。尤其是具體的創(chuàng)作背景。4 4、結(jié)合詩題、注解和關(guān)鍵語句把握作者情感世界。、結(jié)合詩題、注解和關(guān)鍵語句把握作者情感世界。 (2014(2014年山東卷年山東卷) ) 閱讀下面兩首宋詩，回答問題。閱讀下面兩首宋詩，回答問題。(8 (8分分) )l 尋詩兩絕句尋詩兩絕句l 陳與義陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。

31、無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀⒆ⅰ烤邮浚褐肝娜搜攀俊Ｉ狡埃禾烊淮致木破骶邮浚褐肝娜搜攀?。山瓢：天然粗陋的酒器。（2 2）詩中）詩中“陳居士陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4 4分）分）陳居士是一位灑脫、高雅的詩人陳居士是一位灑脫、高雅的詩人。（步驟一）。（步驟一）“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“愛把山瓢莫笑儂愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以從陳居士喜歡喝酒可以看出他看出他灑脫灑脫的性格特

32、點。的性格特點?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)亭角尋詩滿袖風(fēng) ” “ ” “醒來推戶尋詩去醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅高雅情趣情趣。（步驟二）。（步驟二）強化練習(xí)（強化練習(xí)（) )閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。木蘭花木蘭花 韋莊韋莊 獨上小樓春欲暮，愁望玉關(guān)芳草路。消息斷，不逢獨上小樓春欲暮，愁望玉關(guān)芳草路。消息斷，不逢人，卻斂細眉歸繡戶。人，卻斂細眉歸繡戶。 坐看落花空嘆息，羅袂濕斑坐看落花空嘆息，羅袂濕斑紅淚滴。千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓。紅淚滴。千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓。（1

33、 1）詞中一、二兩句有何作用？（）詞中一、二兩句有何作用？（3 3分）分）（2 2）詞中刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分）詞中刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（析。（3 3分）分）（3 3）“千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓”兩句，俞兩句，俞陛云在五代詞選釋中稱之為陛云在五代詞選釋中稱之為“情至之語情至之語”，請，請作具體分析。（作具體分析。（4 4分）分）（1 1）詞中一、二兩句有何作用？（）詞中一、二兩句有何作用？（3 3分）分） 點明人物、季節(jié)；（點明人物、季節(jié)；（2 2分）奠定愁怨的情感基調(diào)。分）奠定愁怨的情感基調(diào)。（1 1分）分）（2 2）

34、詞中刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分）詞中刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（析。（3 3分）分） 刻畫了一位悲愁、深情的思婦形象。（刻畫了一位悲愁、深情的思婦形象。（2 2分）主人公分）主人公在暮春時節(jié)登上小樓，遙望邊關(guān)遠人，因問訊無人在暮春時節(jié)登上小樓，遙望邊關(guān)遠人，因問訊無人而回繡戶，愁看落花，嘆息垂淚。（而回繡戶，愁看落花，嘆息垂淚。（1 1分）分）（3 3）“千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓”兩句，俞兩句，俞陛云在五代詞選釋中稱之為陛云在五代詞選釋中稱之為“情至之語情至之語”，請，請作具體分析。（作具體分析。（4 4分）分） 由日間的相思到夜

35、里的幽夢，可見相思之深；（由日間的相思到夜里的幽夢，可見相思之深；（2 2分）因玉關(guān)道路未曾走過，所以擔(dān)心夢中也無從分）因玉關(guān)道路未曾走過，所以擔(dān)心夢中也無從尋覓，可見相思之切。（尋覓，可見相思之切。（2 2分）分） 虞美人虞美人 南宋南宋 黃機黃機 十年不作湖湘客，亭堠催行色。淺山荒草記當(dāng)十年不作湖湘客，亭堠催行色。淺山荒草記當(dāng)時，筱竹籬邊羸馬向人撕。時，筱竹籬邊羸馬向人撕。 書生萬字平戎策，苦淚風(fēng)前滴。莫辭衫袖障征書生萬字平戎策，苦淚風(fēng)前滴。莫辭衫袖障征塵，自古英雄之楚又之秦。塵，自古英雄之楚又之秦。 注釋注釋 亭堠，記里數(shù)的土堆。亭堠，記里數(shù)的土堆。筱竹，細竹。筱竹，細竹。篠，篠，xio

36、xio：同：同“筱筱”，亦同，亦同“小小”。篠竹，即。篠竹，即細竹子。亦稱細竹子。亦稱“箭竹箭竹”。 羸羸lili：瘦弱的：瘦弱的意思意思 。 本詞上片后兩句寫了怎樣的景色？（本詞上片后兩句寫了怎樣的景色？（4 4分）分） 本詞下片前兩句刻畫了一個什么樣的抒情主本詞下片前兩句刻畫了一個什么樣的抒情主人公形象？（人公形象？（3 3分）分） 請簡要賞析本詞下片的后兩句。（請簡要賞析本詞下片的后兩句。（4 4分）分）本詞上片后兩句寫了怎樣的景色？（本詞上片后兩句寫了怎樣的景色？（4 4分）分）淺山荒蕪、細竹籬笆、瘦馬嘶鳴的蕭索凄涼之景。淺山荒蕪、細竹籬笆、瘦馬嘶鳴的蕭索凄涼之景。（答到（答到“亭堠亭

37、堠”亦算一個得分點，具體景色一個亦算一個得分點，具體景色一個1 1分，分，“蕭索凄涼蕭索凄涼”1 1分）分）本詞下片前兩句刻畫了一個什么樣的抒情主人本詞下片前兩句刻畫了一個什么樣的抒情主人公形象？（公形象？（3 3分）分）報國無門、痛心悲憤的書生。報國無門、痛心悲憤的書生。（“報國無門報國無門”、“痛心悲憤痛心悲憤”、“書生書生”各各1 1分）分）請簡要賞析本詞下片的后兩句。（請簡要賞析本詞下片的后兩句。（4 4分）分）承上文說明不要因為個人的悲戚影響征途；又用承上文說明不要因為個人的悲戚影響征途；又用古代奔波勞碌的英雄自比，表達為國操勞的決心。古代奔波勞碌的英雄自比，表達為國操勞的決心。情感

38、突轉(zhuǎn)、語意深沉。情感突轉(zhuǎn)、語意深沉。（承上（承上1 1分，自比分，自比2 2分，總分，總體評價體評價1 1分）分） 長安春望長安春望 盧綸盧綸 東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。 【注】盧綸（【注】盧綸（739739年年799799年），字允言，大歷十才子年），字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆發(fā)，未

39、能為官，后重新應(yīng)試，但屢試不第。受舉薦為發(fā)，未能為官，后重新應(yīng)試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。 （1 1）“卻望千門草色閑卻望千門草色閑”一句運用了哪些修一句運用了哪些修辭手法？（辭手法？（2 2分）分） （2 2）頸聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩人形象？請）頸聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩人形象？請簡要分析。（簡要分析。（4 4分）分） （3 3）尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣的思想情感？請作）尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣的思想情感？請作簡要說明。（簡要說明。（4 4分）分） （1 1）“卻望千門草色閑卻望千門草色閑”一句運用了哪些修一句運用了哪些修辭手法？

40、（辭手法？（2 2分）分） 借代，借代，“千門千門”代指京城長安；擬人，以代指京城長安；擬人，以“草草色閑色閑”襯托詩人內(nèi)心之愁。襯托詩人內(nèi)心之愁。 評分建議：只要能指認出修辭手法即給分，若評分建議：只要能指認出修辭手法即給分，若將將“千門千門”答為夸張，亦可；每點答為夸張，亦可；每點1 1分。分。 （2 2）頸聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩人形象？請）頸聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩人形象？請簡要分析。（簡要分析。（4 4分）分） 主人公遠望家鄉(xiāng)，浮云繚繞，遙不可及（主人公遠望家鄉(xiāng)，浮云繚繞，遙不可及（1 1分）；近看宮闕，錯落有致，落日籠罩（分）；近看宮闕，錯落有致，落日籠罩（1 1分）?？坍嬃艘晃粌?nèi)心孤

41、寂愁苦的思鄉(xiāng)游子的分）?？坍嬃艘晃粌?nèi)心孤寂愁苦的思鄉(xiāng)游子的形象（形象（2 2分）。分）。 （3 3）尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣的思想情感？）尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣的思想情感？請作簡要說明。（請作簡要說明。（4 4分）分） （4 4分）分）“逢世難逢世難”表達了對遭逢世難表達了對遭逢世難的傷感；的傷感；“獨將獨將”表達了孤獨寂寞的愁表達了孤獨寂寞的愁苦；苦；“衰鬢衰鬢”表達了對人生已老及生不表達了對人生已老及生不逢時、懷才不遇的憂憤；逢時、懷才不遇的憂憤；“客秦關(guān)客秦關(guān)”表表達客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵。達客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵。 評分建議：每點評分建議：每點1 1分。分。常見藝術(shù)形象類舉常見藝術(shù)形象類舉1 1不慕

42、權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。的形象。 如李白。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2 2心憂天下、憂國憂民心憂天下、憂國憂民的形象。的形象。 如杜甫。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而詩人并不僅僅停留在個人的

43、哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3 3寄情山水、歸隱田園寄情山水、歸隱田園的隱者形象。的隱者形象。 如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。對田園的喜愛；如王維。山居秋暝山居秋暝通過對晚秋時通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4 4懷才不遇、壯志難酬懷才不遇、壯志難酬的形象。的形象。 如陳子昂。如陳子昂。登幽州臺歌登幽州臺歌寫

44、前不見圣賢之君，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。得施展的懷才不遇的知識分子形象。5 5矢志報國、慷慨憤世矢志報國、慷慨憤世的形象。的形象。 如如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如如示兒示兒、十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作、破破陣子陣子。6 6友人送別、思念故鄉(xiāng)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。的

45、形象。 如李白的如李白的贈汪倫贈汪倫、王維的、王維的九月九日九月九日憶山東兄弟憶山東兄弟7獻身邊塞、反對征伐獻身邊塞、反對征伐的形象。的形象。 如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞，王昌齡的，王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的杜甫的兵車行兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。爭。8愛恨情長愛恨情長的形象。的形象。 如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與所愛女子離別時寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象個愛恨情長的藝術(shù)形象。 一般而言一般而言, ,景象習(xí)

46、慣就稱之為景象習(xí)慣就稱之為意象，詩人借助意象的描繪來意象，詩人借助意象的描繪來直接表達情感的較少，大都是直接表達情感的較少，大都是通過意象或意象組合構(gòu)成一定通過意象或意象組合構(gòu)成一定的意境來表情達意，所以景象的意境來表情達意，所以景象的鑒賞，具體到題型又可以分的鑒賞，具體到題型又可以分為兩類。為兩類。二、景象的鑒賞二、景象的鑒賞1.1.提問方式提問方式: :這首詩寫了哪些意象？這些意象有什這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？么特點？2.2.提問變體提問變體: :詩人在這首詩中描寫了哪些自然景象？詩人在這首詩中描寫了哪些自然景象？它們有什么特點？詩人通過詩中塑造的意象表現(xiàn)了它們有什么特點？詩

47、人通過詩中塑造的意象表現(xiàn)了怎樣的情感？怎樣的情感？3.3.解題思路解題思路: :首先讀懂相關(guān)詩句，識別詩歌意象；首先讀懂相關(guān)詩句，識別詩歌意象；并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點的關(guān)鍵詞語概括意并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點的關(guān)鍵詞語概括意象特點；再結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這些象特點；再結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這些意象，最后分析描繪意象的作用或效果。意象，最后分析描繪意象的作用或效果。( (1)1)找出相關(guān)意象；找出相關(guān)意象；(2)(2)概括意象的特征，一般以二字詞語或四字詞語概括意象的特征，一般以二字詞語或四字詞語為佳；為佳；(3)(3)分析所表達的思想感情。分析所表達的思想感情。 答題

48、示例答題示例 絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，暫的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物此詩描繪了怎樣的景物? ?表達了詩人怎樣表達了詩人怎樣的感情的感情? ?請簡要分析。請簡要分析。l 答：答：（步驟一）（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香；泥融

49、土濕，燕子正繁忙春風(fēng)送來花草的馨香；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。動。 （步驟二）（步驟二）這是一幅這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖。的春景圖。 （步驟三）（步驟三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后定后愉悅閑適愉悅閑適的心境的心境。1.1.提問方式提問方式: :(1)(1)這首詩營造了一種怎樣的意境這首詩營造了一種怎樣的意境? ?(2)(2)試分析詩歌創(chuàng)造了怎樣的意境試分析詩歌創(chuàng)造了怎樣的意境? ?2.2.提問變體提問變體: :這首詩描繪了一幅怎樣的這首詩描繪了一幅怎樣的畫面畫面? ?表達了詩

50、人怎樣的思想感情表達了詩人怎樣的思想感情? ?3.3.解題思路解題思路: :所謂意境，是由寄托詩人所謂意境，是由寄托詩人情感的意象構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的境界，情感的意象構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的境界，包括景、情、境三個方面，答題時這三個包括景、情、境三個方面，答題時這三個方面缺一不可。方面缺一不可。4.4.意境類鑒賞題的答題步驟意境類鑒賞題的答題步驟描圖景：找出詩中的主要景物，描圖景：找出詩中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，用自己的語言再現(xiàn)畫面，不能直譯詩句。描述時一要不能直譯詩句。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)

51、想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。語言力求優(yōu)美。點氛圍：點氛圍：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 析感情：析感情：分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如切忌空洞，要答具體。比如只答只答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為是不行的，應(yīng)答出為什么什么“

52、感傷感傷”。雙音節(jié)詞語雙音節(jié)詞語: :寥廓、雄奇、開闊、曠遠、寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅恬淡、朦朧、淡雅四字詞語四字詞語: :孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等。闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等。意境特點意境特點舉例舉例雄渾壯麗王維使至塞上：“大漠孤煙直，長河落日圓。”壯闊蒼茫李白憶秦娥：“西風(fēng)殘照，漢家陵闕?！鄙n

53、涼悲壯杜甫旅夜書懷：“彭飄飄何所似，天地一沙鷗?！遍e適恬淡陶淵明飲酒（其五）：“采菊東籬下，悠然見南山?！鼻逵拿鲀敉蹙S山居秋暝：“明月松間照，清泉石上流?！泵鼷惽逍聞⒂礤a竹枝詞（其一）：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！币饩程攸c意境特點舉例舉例蕭疏凄寂韋應(yīng)物淮上即事寄廣陵親故：“秋山起暮鐘，楚雨連滄海?！卑仓k美好王維辛夷塢：“木末芙蓉花，山中花紅萼。”高遠深邃晏殊蝶戀花：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡庞倪h秦觀浣溪沙：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！鼻謇溆撵o王維過香積寺：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?軍城早秋軍城早秋 嚴武嚴武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)

54、，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注：嚴武（注：嚴武（725765725765），字季鷹，華陰（今），字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都劍南節(jié)度使，廣德陜西華陰縣）人。曾任成都劍南節(jié)度使，廣德二年（二年（764764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。多人。（1 1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？寓意？（2 2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。簡要分析。（1 1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有）詩的前兩句描

55、繪了什么樣的景象？有什么寓意？什么寓意？ 晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2 2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。請簡要分析。 詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝

56、的信第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。心。 駱谷晚望駱谷晚望 韓綜韓綜 秦川如畫渭如絲，去國還家一望時秦川如畫渭如絲，去國還家一望時 公子王孫莫來好，嶺花多是斷腸枝。公子王孫莫來好，嶺花多是斷腸枝?！咀⑨尅宽n綜于宣宗時出為湖南觀察使，后被【注釋】韓綜于宣宗時出為湖南觀察使，后被都將石載順等驅(qū)逐，此后失官，此為失官還鄉(xiāng)都將石載順等驅(qū)逐，此后失官，此為失官還鄉(xiāng)時所作。時所作。（1 1）“秦川如畫渭如絲秦川如畫渭如絲”一句運用了何種修辭一句運用了何種修辭手法，描繪了一幅什么樣的畫面？（手法，描繪了一幅什么樣的畫面？（3 3分）分）（2 2）有人說）有人說“嶺花多是斷腸枝嶺花多是斷腸枝”“”“無

57、理而妙無理而妙”請賞析。（請賞析。（3 3分）分）（3 3）請聯(lián)系全詩分析本詩情與景的關(guān)系。）請聯(lián)系全詩分析本詩情與景的關(guān)系。 （1 1）“秦川如畫渭如絲秦川如畫渭如絲”一句運用了何種修辭一句運用了何種修辭手法，描繪了一幅什么樣的畫面？（手法，描繪了一幅什么樣的畫面？（3 3分）分） 運用了比喻的修辭手法（運用了比喻的修辭手法（1 1分），描繪了秦川分），描繪了秦川沃野千里渭水東流如白練的錦山秀水的美麗畫沃野千里渭水東流如白練的錦山秀水的美麗畫面。（面。（2 2分）分）（2 2）有人說）有人說“嶺花多是斷腸枝嶺花多是斷腸枝”“”“無理而妙無理而妙”請賞析。（請賞析。（3 3分）分）“嶺花嶺花”

58、是一種自然現(xiàn)象，無所謂斷腸枝，而是一種自然現(xiàn)象，無所謂斷腸枝，而作者卻說它斷腸，此是作者卻說它斷腸，此是“無理無理”，而，而“嶺花斷嶺花斷腸腸”只是因為作者是個斷腸人，深刻地傳達作只是因為作者是個斷腸人，深刻地傳達作者對失官還鄉(xiāng)時的郁結(jié)。者對失官還鄉(xiāng)時的郁結(jié)?！窘馕觥抠p析本題，只要找出本句的【解析】賞析本題，只要找出本句的“無理無理”在何處，妙在何處即可。在何處，妙在何處即可?！盁o理無理”一般指不合一般指不合自然規(guī)律，自然規(guī)律，“妙妙”一般指傳達情感。一般指傳達情感。 （3 3）請聯(lián)系全詩分析本詩情與景的關(guān)系。）請聯(lián)系全詩分析本詩情與景的關(guān)系。 樂景襯哀情，首句描寫錦山秀水的美麗樂景襯哀情，首

59、句描寫錦山秀水的美麗圖景與下文斷腸人的悲傷情感形成強烈圖景與下文斷腸人的悲傷情感形成強烈的對比；以景結(jié)情，尾句的對比；以景結(jié)情，尾句“嶺花斷腸嶺花斷腸”含蓄雋永。含蓄雋永?！窘馕觥吭姼枨榕c景的關(guān)系有【解析】詩歌情與景的關(guān)系有多種，如觸景生情、情景交融、多種，如觸景生情、情景交融、以景結(jié)情等等，需要聯(lián)系詩歌以景結(jié)情等等，需要聯(lián)系詩歌寫景句逐句分析。寫景句逐句分析。 沒蕃故人沒蕃故人 張籍張籍 前年戍月支，城下沒全師。蕃漢斷消前年戍月支，城下沒全師。蕃漢斷消息，死生長別離。無人收廢帳，歸馬識息，死生長別離。無人收廢帳，歸馬識殘旗。欲祭疑君在，天涯哭此時。殘旗。欲祭疑君在，天涯哭此時。注：蕃：指少數(shù)

60、民族政權(quán)。月支：漢注：蕃：指少數(shù)民族政權(quán)。月支：漢代以來西域古國，此處指吐蕃。代以來西域古國，此處指吐蕃。（1 1）詩歌的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面，）詩歌的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面，此聯(lián)的景物描寫有何作用？（此聯(lián)的景物描寫有何作用？（4 4分）分）（2 2）初白庵詩評評價本詩的尾聯(lián)）初白庵詩評評價本詩的尾聯(lián)“結(jié)結(jié)意深慘意深慘”，請結(jié)合詩句加以賞析。（，請結(jié)合詩句加以賞析。（6 6分）分） 沒蕃故人沒蕃故人 張籍張籍 前年戍月支，城下沒全師。蕃漢斷消息，前年戍月支，城下沒全師。蕃漢斷消息，死生長別離。無人收廢帳，歸馬識殘旗。死生長別離。無人收廢帳，歸馬識殘旗。欲祭疑君在，天涯哭此時。欲祭疑君在，