2020年國家教師資格考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》綜合練習(xí)試卷A卷附答案

1、得分評(píng)卷人號(hào)證考準(zhǔn)名姓>縣區(qū)市絕密啟用前2020年國家教師資格考試保教知識(shí)與能力（幼兒）綜合練習(xí)試卷A卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為 150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。得分評(píng)卷人一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的 （ ）° "A. 自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B. 幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受關(guān)、表現(xiàn)美的情趣和

2、能力C. 好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力D. 參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣2、科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字，該幼兒最可能的年齡是（）。A. 6歲B. 5歲C. 4歲D. 3歲3、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A. 全園教育目標(biāo)B中期目標(biāo)C. 近期目標(biāo)D. 行為目標(biāo)4、對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要（）。A. 考慮幼兒的興趣B. 達(dá)到預(yù)定教育要求C. 注意思想品德教育的要求D. 注意教育方法5、 幼兒園一日生活是根據(jù)幼兒的（）來安排幼兒一天生活的。A. 個(gè)體差異B申換-C.生活特點(diǎn)D.個(gè)性特點(diǎn)6、陶行知提出的“六大解放”指向的是（）

3、。A. 解放兒童的觀察力C. 解放兒童的智力B. 解放兒童的體力D. 解放兒囂的創(chuàng)造力7、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說明幼兒（A、聽覺辨別力較弱)°B、想象力非常豐富C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)D理解語言具有隨意性8幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。A. 理智感B. 道德感C. 美感D. 自主感9、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A. 篩選、排隊(duì)B. 教師反思性成長C. 提高保教質(zhì)量D. 了解幼兒的發(fā)展需要10、（）教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而

4、制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。A. 學(xué)習(xí)常規(guī)B. 生活常規(guī)C. 活動(dòng)常規(guī)D. 體育常規(guī)、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活2、簡述學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)。得井評(píng)卷人三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）1、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)和游戲的涵義分別是什么？試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。得分評(píng)卷人五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（本大題共30小題，每小題2分，共30分）1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沫板（3OCMK3 0CM當(dāng)滑板玩（如下圖），許多孩子也 想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為

5、大 班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)。要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸。得分評(píng)卷人圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、材料分析：4歲的石頭在班上朋友不多，一次,他看見林琳一個(gè)人在玩，就沖上去緊緊地抱住林琳。 林 琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做明友的?。　眴栴}：（1）請(qǐng)根據(jù)上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。（2）教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀？2、材料分析：開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評(píng)經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題

6、：(1)請(qǐng)分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。王老師可以米取哪些有效的干預(yù)措施？但他還是參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、A3、C4、C5、答案：C6、【答案】D。陶行知批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對(duì)兒童 應(yīng)實(shí)施六大解放。7、C8 B9、D,對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。10、答案：B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1) 生活化和一日活動(dòng)整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn)，對(duì)兒童的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活化，也就是 說要將富有教

7、育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。 生活化還有一種含義就是指生活教育化 ，也就是將學(xué)前兒童日常 生活中已獲淂的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在 生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過 幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗(yàn) ，使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外?；顒?dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活 化。(2) 幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征，活動(dòng)內(nèi)容來源于 生活，活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。(3) 學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育興須是保教并重的 ，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新綱要指出，幼兒園

8、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼 兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 和認(rèn)識(shí)規(guī)津，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、 游戲之中。2、答案如下：學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。(1) 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn) 識(shí)常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。幼兒住的事物也是依賴于對(duì)事物 的直接感知，其思維活動(dòng)也離不開對(duì)事物的直接感知。(2) 表象活躍。表象雖然不是實(shí)際的事物，但它

9、是直觀的、生動(dòng)形象的，因而表象也有具體 性的特點(diǎn)。幼兒頭腦中充滿了具體形象。(3) 抽象邏輯思維開始萌芽。整個(gè)幼兒期，思維的主要特點(diǎn)是具體的、形象的，但是，56歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個(gè)階段幼兒對(duì)事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展， 初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時(shí)，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的 方面來推斷事物的因果關(guān)系。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：兩者的含義：(1 )幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是指全班一起進(jìn)行的活動(dòng)形式。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是集中性和統(tǒng)一 性，即活動(dòng)是全員參與的，并有統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。(2)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，

10、是幼兒生活的主要內(nèi)容；游戲是幼兒對(duì)生長的適應(yīng)，符合 幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼 兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有：學(xué)習(xí)目標(biāo)是隱含的，學(xué)習(xí) 方式是潛移默化的，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部的特點(diǎn)。區(qū)別與聯(lián)系：(1) 區(qū)別 活動(dòng)中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動(dòng)的真正主體，幼兒可以自由支配、 自己協(xié)商自己的活動(dòng)，教師更多起到的是觀察者和指導(dǎo)者的作用。而集體教學(xué)活動(dòng)是在教師的 引導(dǎo)與支持下所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師的參與支配程度相對(duì)更高。 活動(dòng)的形式不同。集體教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、全體幼兒在同一時(shí)間 所

11、進(jìn)行的活動(dòng)，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動(dòng)是自主的，可以通過集體的 形式進(jìn)行，也可以是以小組或個(gè)別的形式組織。(2) 聯(lián)系 教育目的一致。游戲的內(nèi)容與目的要圍繞教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學(xué)活動(dòng)，并與游戲結(jié)合在一起。 兩者互為補(bǔ)充。游戲是順利開展集體教學(xué)活動(dòng)的“溫床”，集體教育活動(dòng)又能提升和鞏固兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此， 教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)“寓教學(xué)于游戲活動(dòng)”之中的教育理念； 在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動(dòng)可以輔助集體教學(xué)活動(dòng)，

12、或者集體活動(dòng)用游戲的 方式來開展；也可以用游戲活動(dòng)作為集體活動(dòng)后的延伸，讓游戲活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)有效銜接起來。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點(diǎn)，其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動(dòng)交往意愿，但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方 面：幼兒自身的特征首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動(dòng)、易沖動(dòng)、喜歡交往，四歲的石頭正處于中班，喜歡

13、從事結(jié)伙和合作的游戲與活動(dòng)，但是其交往的技能技巧欠缺，影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭其 氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì)，精力旺盛，好沖動(dòng)，做事情不善于先進(jìn)行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的，石頭是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子 ，則其交往的手段、方法都有 一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對(duì)來說比較文靜、內(nèi)斂，對(duì)于這樣的交往方式難以接受?；顒?dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)材料中的林琳獨(dú)自玩游戲，說明林琳處于獨(dú)自游戲階段 ，而石頭交往中并沒有掌握社會(huì)性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會(huì)使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象，因此推開了石頭。答案：幫助兒童建立良好同伴關(guān)系，應(yīng)從如下幾方面

14、入手： 教會(huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感對(duì)于那些因?yàn)橛泄粜孕袨槎獾酵榫芙^的兒童，教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對(duì)于那些害羞和孤僻的兒童，可以引導(dǎo)他們與更小的兒童提前活動(dòng)，從而增強(qiáng)其交往的信心，提高他們的社會(huì)交往能力。 教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙?duì)待同伴的參與，接納他人的加入。教會(huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感教師在幼兒的一日生活中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒，例如說話禮貌，對(duì)同伴表示同意和贊賞，微笑、擁抱、輪流做事（玩）共享一些東西，以及互相幫助等。2、答案如下：（1）李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品對(duì)于孩子的

15、影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會(huì)媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對(duì)于電視媒體中的學(xué)習(xí)。認(rèn)知 水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個(gè)陌生的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生害怕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng)，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害 了幼兒。其他幼兒說臟話的原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛模仿，班級(jí)其他幼兒說臟話是對(duì)李虎行為的模仿。（2）王老師可以采用如

16、下做法進(jìn)行干預(yù)：對(duì)于李虎說臟話的行為，王老師應(yīng)先冷靜對(duì)待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達(dá)的是什么，教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時(shí)，可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動(dòng)，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級(jí)其他幼兒不說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。（3）正面引導(dǎo)班級(jí)幼兒，運(yùn)用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒，教會(huì)幼兒表達(dá)氣憤、激動(dòng)情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理，我很不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看 看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼

17、 兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗(yàn)，還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情，達(dá)到寓教于樂的目的。 教師重身教、勤言教，營造良好的環(huán)境，不說臟話。同時(shí)，和家長溝通，做好家園共育， 發(fā)揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（本大題共30小題，每小題2分，共30分）1、參考答案：大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)我和拼板一起玩活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。2. 技能目標(biāo)：掌握雙腳踩在泡沫板上進(jìn)行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。3. 情感目標(biāo)：體會(huì)集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道泡沫板可以做墊子、充當(dāng)“方向盤”以及玩滑行游戲等多種用途?；顒?dòng)難

18、點(diǎn)：掌握滑行方法與技巧，并進(jìn)行團(tuán)體合作，體會(huì)利用泡沫板進(jìn)行滑行游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備去郊游健康歌等游戲，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干?；顒?dòng)過程（一）開始部分-歌曲導(dǎo)入1. 教師播放歌曲去郊游，請(qǐng)幼兒每人拿一塊泡沫板做方向盤，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。2. 踉隨歌曲旋律，教師引導(dǎo)幼兒排成長隊(duì)，走到戶外活動(dòng)區(qū)域。（二）基本部分一一活動(dòng)展開1. 熱身活動(dòng)健康歌（1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊(duì)站好；（2）播放健康歌的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動(dòng)熱身。2. 討論猜想，泡沫板的滑行玩法并嘗試（1）教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，自由嘗試；（2 ）請(qǐng)1-2名幼兒和示范并說一說泡沫板的滑行玩法；（3） 教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫板的滑行玩法，