理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。2、學(xué)生能夠用自然的聲音、有表情地演唱歌曲理發(fā)師，并能進(jìn)行表演。3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。 二、學(xué)情分析 在幼兒園階段，我們的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過洗手絹、勞動最光榮等有關(guān)勞動的歌曲，也學(xué)過一首外國兒童歌曲粉刷匠，低年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我決定采用歌舞、游戲相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，在活動中，感受音樂，創(chuàng)造音樂。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠體會歌曲的情緒并能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。     教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，學(xué)生能夠體會到勞動的快樂及成功的喜悅。四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】理發(fā)師   （一）師：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了！讓我們跟著音樂動起來吧！全體同學(xué)起立！播放勞動最光榮，律動結(jié)束。  （二）師：同學(xué)們跳得都不錯，節(jié)奏感也非常好，請坐下，剛才我們動一動，現(xiàn)在啊我們豎起耳朵聽一聽。今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個杈

3、，吃飯勞動全靠他。（手）  （三）師：“是的，是我們的雙手，請你說說你的雙手在學(xué)習(xí)生活中都幫你做了些什么，并把動作模仿給我們看看。  生：寫字師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）  生：彈琴，洗衣服，做飯等等。（四）師：你們都是會思考的好孩子。今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的呢？老爺爺這里有許多勞動工具，我們一起去看一看吧。這些工具在工作時會發(fā)出各種聲音，你們來模仿一下它們的聲音好嗎？（五）師：根據(jù)你們的模仿老師也總結(jié)了一下。（出示課件)【活動】學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師

4、 （一）節(jié)奏互動  1.師：先跟老師一起來模仿一下他們的聲音。  2.師：我們來互動一下，我來問你來答，加上動作試一試。師：剪刀剪起來呀 生：咔嚓、咔嚓。   師：梳子梳起來呀 生：刷刷   師：吹風(fēng)機(jī)吹起來呀 生：呼呼呼呼、呼呼呼呼。   師： 噴霧器一起來呀 生：沙沙、沙沙。  3.師：分組表演  4.師：同學(xué)們模仿的真像，老師增加難度了，你們想挑戰(zhàn)一下嗎？我讓幾組小朋友一起來，一定要記住自己模仿的聲音。（播放伴奏音樂）我

5、來問你來答，剪刀梳子一起來；吹風(fēng)機(jī)噴壺一起來；剪刀吹風(fēng)機(jī)一起來；梳子噴壺一起來。  5.師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)了一段快樂的勞動交響曲，真好聽。那么我們剛剛使用的這些工具你們知道都是誰在使用嗎？（理發(fā)師）很好，那么今天我們要學(xué)的歌曲就叫做理發(fā)師。它呢是來自澳大利亞的一首歌曲，下面讓我們來聽一聽歌曲中理發(fā)師都用了什么工具。（播放歌曲）。   生：剪刀，噴霧器。舉手回答，同學(xué)們真的有一雙會聆聽的小耳朵。    6.師：（找各自的位置）我們再聽一次歌曲，當(dāng)聽到剪刀咔嚓和噴壺沙沙時，要跟著模仿唱出它的聲音，并且加上相應(yīng)的動作。（

6、二）學(xué)習(xí)歌詞1、同學(xué)表現(xiàn)得都不錯，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。我們先學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。按節(jié)奏讀歌詞（拍手，點(diǎn)掌心）還記得嗎？四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，2/4拍強(qiáng)弱（示范：咔嚓強(qiáng)弱）2、知識點(diǎn)，連音3拍和休止。（拍手示范，抓拳）“快快噴霧沙沙沙沙沙”同學(xué)們看前面幾個“沙”字都是一拍，最后一個“沙”字上面有一個連接著音符與音符之間的音樂橋梁，叫做什么？（連音線）連音線里面的時值一共有幾拍？1、2、3三拍，一定要控制好氣息。這樣才能把這個字唱好。（沙-）最后一拍是什么啊？休止符空拍，起到讓我們來調(diào)整一下氣息的作用。我們一起來。（快快噴霧沙沙沙沙沙），好不錯！ 3、我們來看一看，這一句話應(yīng)該

7、用什么樣的心情來唱？發(fā)型理好了，顧客和理發(fā)師的心情會怎樣？（師示意手勢舉手）誰來說。（高興、快樂）師：所以，歌詞中的“哎”和“啦”字都是兩拍，這樣就把高興的心情充分的表達(dá)出來了，你們聽聽是不是這樣！如果是一拍，會是什么樣的效果（師說）哪一種效果更好？生：第一種。師：好我們一起來“哎！就快成功啦！”一聽就知道理出的發(fā)型啊很漂亮！ 師：理發(fā)師老爺爺非常熱愛自己的工作，不怕辛苦，對待顧客很熱情。為一位顧客理好發(fā)后下面還有一位，非常忙碌！（課件出示第二段）！     師：“下面一位請您過來咔嚓咔嚓，鏡子里面看一看哪咔嚓咔嚓”這段的節(jié)奏型和第一段是一樣的

8、，讓我們一起再來讀一讀。4、最后讓我們把這兩段歌詞加上節(jié)拍伴奏有感情的再來完整地讀一讀。（出示課件）（三）學(xué)唱歌曲歌詞理解完了，我們來唱一唱歌曲的旋律：（1）師用la音模唱（2）請同學(xué)們也用la音模唱（3）讓我們跟著琴聲完整的摸唱出旋律（師伴奏，生唱譜）（4）現(xiàn)在老師彈奏旋律，請同學(xué)們把歌詞加進(jìn)來，讓我們跟著琴聲完整來唱一次，看看你們每個音都唱準(zhǔn)了嗎？（教師伴奏，生唱詞）（四）表現(xiàn)歌曲  1.師：同學(xué)們和老師配合得很有默契?，F(xiàn)在老師也特別想來當(dāng)一當(dāng)音樂理發(fā)師的角色，讓我們一邊唱一邊為音樂理理發(fā)吧！注意看，認(rèn)真聽。（播放音樂）用粉筆畫旋律線。同學(xué)們看，老師在黑板上面畫的旋律線

9、都是由什么和什么組成的??？都是由點(diǎn)和線組成的，你們看看點(diǎn)和線哪個更跳躍？（老師給演唱一遍旋律）。   生：線是連貫的，點(diǎn)是跳躍的。  2.師：同學(xué)們舉起手中的剪刀，一起試試剪一剪。（第一段老師帶領(lǐng)學(xué)生，第二段讓學(xué)生自己試一試。）  3.師：你們唱的這么好，下面我們玩一個接龍游戲，怎樣接龍呢，就是第一組唱第行的旋律，第二組唱第二行的旋律，依次類推你是哪一組就唱哪一行，要想不被其他組丟下，注意力一定要集中準(zhǔn)備好（師彈生唱，師適當(dāng)提示組別）    師：老師也想和你們接唱，    生：（ 師生分句交換接唱）師： 聽歌曲音樂伴奏，