有效教學經(jīng)典案例評析講稿

1、有效教學經(jīng)典案例評析講稿（一）培訓時間：2011年6月5日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：有效教學經(jīng)典案例評析：學生發(fā)展、有效教師以及創(chuàng)造性地使用教材培訓內(nèi)容：一、學生發(fā)展是有效教學追求的終極目標1、有效教學的核心是學生的進步和發(fā)展2、整合協(xié)調(diào)實現(xiàn)“三維目標”是學生進步和發(fā)展的基本內(nèi)涵3、學生的進步和發(fā)展是通過合規(guī)律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教學獲得的。案例分析：案例1：無效教學行為的調(diào)查與反思體現(xiàn)在：（1）課前預習中的無效行為（2）新課引入中的無效教學行為（3）教學過程中的無效教學行為（4）課堂提問中的無效教學行為案例2：教師的無效教學行為案例3：有效教學主

2、要強調(diào)以下幾點（1）有效率（2）有效果（3）有效益二、有效教師是有效教學的必要條件1、激勵性人格（1）熱情（2）熱心（3）可信任感2、以學生的成功為導向（1）對學生的高期望（2）鼓勵和支持學生3、專業(yè)品行（1）博學（2）有條理、清晰表達（3）反思性實踐成長=經(jīng)驗+反思三、創(chuàng)造性地使用教材是有效教學的基本點1、樹立正確的教材觀2、實踐“用教材教”從“教教材”到“用教材”再到“用教材教”是教師觀念轉(zhuǎn)變的標志之一3、理解和尊重兒童4、尊重教材，用好教材一要通覽教材二要精研教材三要升華教材5、創(chuàng)造性使用教材的藝術(shù)（1）靈活運用教材（2）合理運用課程資源有效教學經(jīng)典案例評析講稿（二）培訓時間：2011年

3、11月2日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：了解學生起點能力是有效教學的立足點培訓內(nèi)容：案例一：了解學生的藝術(shù)1、課堂活動2、批改作業(yè)3、個別交流4、填調(diào)查表案例二：備課時，別忘了“因生而異”案例三：全國著名特級教師馬明：了解學生達到獨立性1、了解學生的獨立性2、依賴和獨立3、怎樣了解學生的起點能力：（1）學生學習態(tài)度起點的分析（2）學生認知起點能力的分析一要測查學生原有的認知結(jié)構(gòu)二要了解學生原有認知結(jié)構(gòu)與要獲得的新概念之間的邏輯關(guān)系三要分析學生原有認知結(jié)構(gòu)中的知識層次是否合理（3）學生技能起點的分析一是確定學習者必須獲得的終極目標二是確定目標的從屬能力三是確定再次一級

4、的從屬能力有效教學經(jīng)典案例評析講稿（三）培訓時間：2012年6月10日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：設(shè)計合理、明晰的教學目標是有效教學的落腳點培訓內(nèi)容：案例一：克隆技術(shù)案例二：科學課分離鹽與水的方法案例三：冰上行走：雪地游戲案例四：春天來了怎樣設(shè)計合理、明晰的教學目標：1、教師要增強教學目標意識2、準確把握教學目標與教育方針、教育目的的關(guān)系3、教學目標以學科課程標準為依據(jù)4、正確處理三維目標之間的關(guān)系，做好目標整合5、科學表述教學目標教學目標的表述應具有全面性、清晰性、適度性、可操作性怎樣科學表述教學目標？（1）行為主體是學生（2）行為動詞（3）行為的條件（4）行為

5、標準有效教學經(jīng)典案例評析講稿（四）培訓時間：2012年11月20日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：改變學生學習方式是有效教學的著力點培訓內(nèi)容：學習方式：是指學生在完成學習任務時的基本的認知、情感和行為取向。一、自主學習：是指學習者在教師的引導下，自覺確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習效果。案例1：“認識鐘表”教學案例與反思案例2、透視自主學習中的“偽導”現(xiàn)象一是自主朗讀“露一下臉”二是自主選擇“請君入甕”三是自主交流“貪圖放手”四是自主交流“虛晃一槍”教師促進自主學習的教學策略主要有：（1）轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教師角色定位（2）創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境，誘發(fā)學生

6、自主學習。（3）開放學習資源和學習場所，為學生提供自主學習的空間（4）轉(zhuǎn)變評估和激勵方式，確保自主學習目標的實現(xiàn)二、合作學習：是指學生在小組中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。案例1：三峽合作學習教學案例案例2：“分層次目標教學、分小組合作學習”的課堂教學模式三、探究學習：是指學生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、理解或信息的活動或過程。案例1：潮蟲生活在哪里？案例2：一個美國語文探究學習案例（1）探究學習的基本過程（2）課堂實錄案例3：哪一只蠟燭先滅？案例4：我所看到的美國小學教育案例5：營造創(chuàng)意無限的空間提高學生是的審美能力有效

7、教學經(jīng)典案例評析講稿（五）培訓時間：2013年6月18日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：師生共同參與創(chuàng)造活動是有效教學的核心點培訓內(nèi)容： 一、活動教學案例1：發(fā)現(xiàn)學習，自主生成一是課前準備二是活動設(shè)計三是課后探索案例2：生物課本劇教學嘗試人體的消化與吸收教學案例活動教學模式的教學策略1、創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學生愿意參與活動2、組織和精選富有典型意義的專題活動3、教師指導與學生自主活動相結(jié)合4、師生互動中的適時總結(jié)是開展活動教學的核心內(nèi)容二、互動教學案例1：互動，課堂教學的雙翼案例2：新課改下互動式教學在科學教學中的嘗試1、創(chuàng)設(shè)情境，找準興奮點2、引導得當，尋求發(fā)散點3、收

8、放自如，圍繞中心點互動教學一般包括以下基本環(huán)節(jié)1、確定目標，問題引路2、思考探索，質(zhì)疑問難3、小組討論，集中交流4、及時小結(jié)，發(fā)展性評價三、對話教學案例1：考試教學實錄與分析案例2：對話原來這樣美孫劍鋒對話教學課例賞析案例3：名師“對話”教學的魅力案例4：實行平等回話，追求和諧共振對話教學的策略主要有：1、創(chuàng)設(shè)問題情境2、重新定位教師角色，消解教師權(quán)威3、形成平等互重的師生關(guān)系4、對話的主題應源于生活5、主動參與、師生互動6、建構(gòu)與生成新思想7、重視教師和學生的反思有效教學經(jīng)典案例評析講稿（六）培訓時間：2013年11月21日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：指導、幫助

9、學生是有效教學的支撐點培訓內(nèi)容： 一、創(chuàng)設(shè)情境案例1：創(chuàng)設(shè)情境任務，促進有效學習案例2：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新案例3：時鐘一課的設(shè)計片斷案例4：創(chuàng)設(shè)化學問題情境的若干案例二、教學多樣化案例1、關(guān)于激發(fā)學生學習動機的策略要點案例2：美國四大有效教學方法1、系統(tǒng)直接講授法2、整體講授法3、“弧光”法4、主題循環(huán)法案例3：透視變化與透視規(guī)律三、有效提問題案例1：一則美國的課堂教學案例案例2：淺淡化學課堂提問的技巧案例3：問以促讀，自主探究案例四：談課堂提問的設(shè)問點1、 在重點內(nèi)容上提問2、在文具的含藴處設(shè)問3、在內(nèi)容的矛盾處設(shè)問4、要在內(nèi)容的變化處設(shè)問5、在內(nèi)容的重復出設(shè)問6、在課文的細節(jié)處設(shè)問7、在情

10、節(jié)的“空白處”設(shè)問8、要在題目的題眼處設(shè)問四、清晰指導1、教學過程結(jié)構(gòu)化能力2、科學和藝術(shù)的導引能力3、突出教學要點的能力4、保證學生理解和發(fā)展學生學習力的能力5、有效的結(jié)課能力有效教學經(jīng)典案例評析講稿（七）培訓時間：2014年6月20日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：和諧的師生關(guān)系是有效教學的關(guān)鍵點培訓內(nèi)容： 案例1：兩位離家出走的少年學生寫給老師的信案例2：論良好師生關(guān)系的建立案例3：和學生一起成長關(guān)于建立現(xiàn)代師生關(guān)系的實踐和思考1、尊重每一個學生2、尊重學生的差異3、尊重學生的特長4、尊重學生的人格5、尊重學生的權(quán)利案例4：淺析中美師生關(guān)系特點之差異美國師生關(guān)系

11、的特點：1、師生合作2、平等討論3、無序中有序案例5：幾句贊賞引出的“禍”案例6：讓學生與褒獎零距離有效教學經(jīng)典案例評析講稿（八）培訓時間：2014年11月20日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：提供適應性教學，讓每一個學生充分發(fā)展是有效教學的效益點培訓內(nèi)容：案例1：關(guān)于差異教學案例2：實行個別化教學與學習案例3：選“套餐”走到底案例4：分層走班教學的實證研究分層走班教學的操作與管理：1、學生分層2、目標分層3、管理分層4、備課分層5、上課分層6、作業(yè)分層案例5：值得借鑒的有效教學一是分層教學：核心思想是因材施教二是導師制三是確保研究性學習的實效四是加強校本課程建設(shè)五是

12、注重教學反饋，調(diào)控教學行為案例6：“小班化教育”是小學教育從內(nèi)容到形式的革命性變化有效教學經(jīng)典案例評析講稿（九）培訓時間：2015年3月30日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：堅持反思性教學是有效教學的生長點培訓內(nèi)容：一：反思性教學的內(nèi)涵：1、反思性教學以探究和解決數(shù)學問題為基本點2、反思性教學以最求教學實踐合理性為動力3、反思性教學是全面發(fā)展教師的過程。二、經(jīng)典案例案例1：一位數(shù)學老師的教學反思日記案例2：滑梯的科學教后記案例3：我被“晾”在講臺上之后案例4：課堂教學反思錄案例5：“錄像反思”：憑借教學錄像勾勒出教師成長的動態(tài)軌跡案例6：心靈對話，讓課堂熠熠生輝小珊迪教學案例反思1、對話的平等性2、對話的積極性3、引導的合法性三、反思性教學的途徑和方法：1、教育日志法2、“教后記”法3、列問題清單反思法4、錄像反思法5、對話反思法有效教學經(jīng)典案例評析講稿（十）培訓時間：2015年6月19日培訓地點：教師辦公室培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：發(fā)展性課堂教學評價是有效教學的保障培訓內(nèi)容：一、經(jīng)典案例案例1：案例與討論案例2：偽自由朗讀不可