幼兒園大型玩具17篇范文合集

1、幼兒園大型玩具(精選17篇)幼兒園大型玩具(一)：買玩具幼兒園大班數(shù)學教案活動設計意圖：幼兒園教育指導綱要中提出”數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的某些問題?！庇纱丝梢姡罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學課程的最基本原則。認識_*并學習使用_*進行購買的活動，是非常貼近幼兒生活的活動，本活動為了提高孩子們的學習興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以”智力闖關”引入，以”買玩具”為活動情境主線，讓幼兒從一開始

2、就進入活動情境，在緊張、有趣的.游戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識，體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。在游戲中，也培養(yǎng)了幼兒的責任心，能夠認真負責的完成自己所接受的任務。活動目標：1.認識_*，在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學會遵守規(guī)則。3.體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。活動準備：_*樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價簽的玩具若干。幼兒原有水平：幼兒認識_*，了解_*的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經(jīng)驗?；顒又攸c：在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算?；顒与y點：能夠?qū)Q算關系運用到游戲當中?；顒舆^程：一、智力闖關師：今天我們要

3、玩開”玩具商店”的游戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認識_*、會使用_*，并能正確點數(shù)_*。孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？第一關：給_*排序（引導幼兒把仿真_*按面值大小排序。）第二關：”點鈔大賽”。收銀員還要學會清點_*，數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。（引導幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據(jù)教師提出問題，進行10以內(nèi)_*的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？ 6元可以用幾張_*表示？）分析：興趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調(diào)動了他們的積極性，使他們樂

4、于、敢于嘗試參與闖關活動，從而認識_*，并在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。二、角色游戲”買玩具”師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格？怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具？（引導幼兒說出出”看價格標簽，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標簽。（引導幼兒認識各個玩具的價格標簽。）師：請小朋友拿上你的_*去買你喜歡的玩具吧。請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客?！鳖櫩汀碧暨x自己喜歡的玩具，然后到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調(diào)換角色，游戲反復進行。分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程

5、。三、延伸活動在區(qū)角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。幼兒園大型玩具(二)：活動目標：1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。2.在老師的引導下學習用動作、語言等形式表達對進行曲的理解。3.體驗欣賞活動帶來的樂趣。4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。5.體會做事要仔細，不要粗心大意。活動準備：錄音機、音樂磁帶、小號活動過程：一、完整聽賞音樂玩具兵進行曲。1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看?！碧釂枺耗懵犃艘院?，覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫

6、玩具兵進行曲，這首樂曲就是講玩具們在學做解放軍的故事。3、老師講故事。提問：（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？4、再次聽賞一遍音樂。提問：（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）二、分段欣賞音樂。1、分析第一段樂曲。（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細聽聽這段音樂有什么特點？（2）提問：你想當什么玩具？（如果你想當飛機，你就是飛機玩具，排隊時就做飛機跟著號角前進。）（3）老師當小號手，小朋友當玩具兵跟著音樂游戲。（

7、4）請一名幼兒當小號手，其余幼兒當玩具兵跟著音樂做一遍。2、分析第二段樂曲。（1）聽第二段樂曲。師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。提問：這段音樂有什么特點呢？（老師啟發(fā)幼兒感受開始時音樂是強烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）（2）提問：想想看指揮官會訓練玩具兵哪些本領呢？（幼兒回答并做相應動作。）（3）老師當指揮官來指揮玩具兵們訓練。（注意聽音樂的旋律）（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什么指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。（5）交換角色，提出要求：看哪個指揮官最能干。3、分析第三段樂曲。（1）提問：你聽到了什么？好象什么動物在叫？教師小結(jié)：這段

8、音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。（2）師：我們來學玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來。三、完整地表演兩遍。1、分配角色。師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂才能出場。教師小結(jié)：重點評價第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。2、重新選擇角色完整表演一遍。（要求幼兒聽準音樂跟著音樂的變化來改變動作。四、活動結(jié)束。跟著音樂走正步出活動室。小百科：玩具兵（或稱塑料

9、兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約35CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場等場所均有銷售。此類玩具不僅售價低而且各種種類非常的豐富，有中世紀騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國內(nèi)）的當屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。幼兒園大型玩具(三)：讓電動玩具動起來科學幼兒園大班教案設計思路：“讓電動玩具動起來”這個做中學活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅(qū)賽車”，他

10、們經(jīng)常拿著不動的賽車來問我：“王老師，為什么我的賽車動不起來呢？”這說明大班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內(nèi)部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的.因果關系。根據(jù)平時對孩子的觀察，我在“實驗基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進行操作的實驗材料，比如各種型號的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發(fā)現(xiàn)的自主操作的機會。此外我們創(chuàng)設了“延中實驗基地”作為“做中學”實驗的特定情景。教師創(chuàng)設寬松探討的氛圍，激勵幼兒敢于向同伴置疑，勇于提出新問題，讓幼兒帶著新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，在“延中實驗基地”中進

11、行新的嘗試，探索讓電動玩具動起來的秘密。活動目的：1、通過幼兒動手操作，探索使電動玩具動起來的各種方法，從而得知電池的相關知識（如電池的電量、電池的安裝方法等）。2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試及探索的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具。2、各種型號的電池。（新、舊電池、低電量電池）3、測電工具（萬用表等）及電池裝配示意圖?；顒舆^程：一、教師設疑：1、幼兒扮演“小小實驗家”進入“延中實驗基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒興趣。2、“瑛瑛博士”介紹實驗室中的各種工具（電線、小燈珠、萬用表等），并提問：為什么有的電動玩具動不起來？3、“小實驗家”猜想玩具動不起來的原因。4、“瑛瑛博士”

12、總結(jié)“小小實驗家”的猜測。同時請“小小實驗家”驗證自己的猜測并用各種方法使玩具動起來。二、幼兒探索：1、幼兒按意愿分散選擇電動玩具擺弄并嘗試。2、教師提醒幼兒做好實驗記錄。三、幼兒交流：1、幼兒交流修理玩具的不同方法。（可當場演示修理方法或播放先前的攝像，使修理過程再現(xiàn)）2、教師提問：還有什么有關電池的問題？（幼兒生成）四、讓余興未盡的孩子拿著玩具繼續(xù)游戲。幼兒園大型玩具(四)：新開辦幼兒園玩具清單清單包括：體育活動器械、角色游戲玩具、美工教具等，具體如下：體育活動器械：蹦床、攀登架、平衡木、滑梯、秋千、蹺蹺板、鉆圈或拱形門、幼兒體操圈、體操墊、高蹺、皮球、跳繩、啞鈴等。角色游戲玩具：娃娃、木

13、偶、小家具、各種小玩具、頭飾教具等。結(jié)構(gòu)游戲玩具：積木（小型、中型、大型）、結(jié)構(gòu)玩具各種積塑插件、各種巧板、拼圖、接龍、串珠等。砂水教玩具：砂池、砂水配件、各種模子、水上玩具等?？茖W啟蒙玩具：小風車、陀螺、萬花筒、放大鏡、地球儀、磁鐵塊、巧板、計算器、鐘表模型、量杯、天平、塑料彩棍、邏輯幾何塊、計算卡片、  昆蟲盒、水杯、掛圖、幻燈片、寒暑計、溫度計、電磁游戲盒、教學試驗盒、地球儀、鏡面教具、幼兒認識器等。美工教具：美工教具盒、12彩色水筆、幼兒油畫棒、蠟筆、圖形塊、泥工板、調(diào)色板、小面板、小畫架等。音樂教具：鋼琴、小鈴鼓、兒童簡單打擊樂器、鼓等。勞動工具：噴壺、兒童鐵锨、小鏟子、小

14、錘子等?；顒邮覍Ｓ迷O備：電視機、風琴或手風琴、收錄機、幻燈機、貼絨板、木偶臺、幼兒書架等。幼兒園大型玩具(五)：撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式，幼兒園科學動手做玩具說課稿。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面YJBYS筆者以幼兒園科學動手做玩具說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫法。各位評委老師：我說課的題目是幼兒園科學動手做玩具。一、說設計意圖一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想

15、。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是：1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。二、說活動準備人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。1、VCD、電視機、CAI課件。2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。3.輕音樂磁帶、錄音機。三、說活動重難點中班幼兒思維特點是，以具體形

16、象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹 ，連貫地講述.是活動的難點。四、說教法本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習等教學方法。1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。2、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作，資料共享平臺幼兒園科學動手做玩具說課稿( 2、深入：在創(chuàng)造中激情3、鞏固：在情景中生情。 4、評價：在擴展中抒情(1)、導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點

17、做好鋪墊。(2)深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗_創(chuàng)造的快樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時老師應根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導。(放輕音樂，讓幼兒在一個輕松.愉快的環(huán)境中活動)。(3)鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。(4)評價延伸：老師對活動進行小結(jié)

18、評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由創(chuàng)編表演。(放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。)七、預測效果：在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數(shù)幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品。幼兒園大型玩具(六)：收拾玩具（秋季幼兒園活動教案）活動名稱：收拾玩具活動前言：

19、據(jù)相關的調(diào)查現(xiàn)在的小孩子們都是家里的獨生女，從小嬌生慣養(yǎng)的，父母們更是舍不得讓孩子們干一點的活，平時小孩子們在前面擺弄，父母們跟著后面收拾，從而使孩子養(yǎng)成了許多的壞習慣，以下就讓我們來看看吧！活動目的：1、初步學會按相同標記收拾玩具。2、愿意表達自己的想法。3、體驗幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌?、知識準備：已初步學過“上、下、里”等方位詞。2、物質(zhì)準備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只?；顒舆^程：1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。（老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。）2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在_ _上面（下面、里面）”的語句。（1、在老師的引導下，

20、幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）3、引導幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多

21、）（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）6、師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。幼兒園大型玩具(七)：幼兒園大班美術毛絨玩具教案設計意圖：喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念

22、和模式，變“范例示范臨摹”為“觀察寫生語言引導欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。小精靈兒童網(wǎng)站活動目標：1、會觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式寫生，學習正面寫生畫。2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細節(jié)部分的表現(xiàn)。，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。3、鼓勵幼兒大膽作畫，體驗寫生畫的樂趣?；顒訙蕚洌航q毛玩具若干；各色毛巾、床單若干；筆、紙等?；顒又仉y點通過觀察比較學習正面寫生畫的方法與細節(jié)的表現(xiàn)?；顒舆^程：（一）出示毛絨玩具，引導幼兒觀察外形特征。師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎？我們來給它畫個像，好不好？怎么畫呢？（幼兒回答）小結(jié)：先畫外輪廓再畫細節(jié)

23、。（二）出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察并討論其特征，學習正面寫生畫，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。1、教師出示寫生作品、引導幼兒進行觀察、比較，了解什么是寫生畫。提問：這幅畫畫的是誰呀？你是怎么知道的？小結(jié)：像這樣，把我們看見的.東西真實的畫出來叫寫生畫。（引導幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細節(jié)部分）2、幼兒嘗試畫出“毛的不同”。師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢？（幼兒嘗試、教師范畫，引導幼兒學習表現(xiàn)玩具的細節(jié)部分。）（三）介紹創(chuàng)作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導。1、幼兒自由選擇一個絨毛玩具進行寫生畫。師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。2、

24、引導幼兒添畫背景。師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過來。（教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫背景。）（四）游戲“猜一猜”。1、收集作品，個別點評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫像，重點引導：畫出玩具的細節(jié)部分。2、共同評價，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具?；顒臃此己芏嗪⒆訌牟粫嫷浆F(xiàn)在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的提高。在繪畫的過程中，他們可以盡情地表現(xiàn)自己的思想和對事物的感受，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)欲。同時，孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發(fā)展?？傊d趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他

25、們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應及時抓住孩子的興趣點，即時引導幼兒觀察寫生。幼兒園大型玩具(八)：玩具分類活動幼兒園托班教案一、活動目標：1、讓幼兒學會把積木和膠花進行分類。2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。二、活動準備：1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個。2、積木和膠花的屋子各一間。3、積木和膠花的圖片若干。4、彩色的積木和膠花若干。三、活動過程：一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。1、認識積木媽媽和積木寶寶。積木媽媽：小朋友，你們好！我是積木媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音？我的肚子里有許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣？請

26、兩名幼兒出來摸一摸積木媽媽的.肚子里的寶寶。第一次摸出來：這是什么呀？（積木）第二次摸出來：這又是什么呀？（積木）他們一樣嗎？（不一樣）積木媽媽總結(jié)：哦，原來我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。2、認識膠花媽媽和膠花寶寶。膠花媽媽：小朋友，你們好！我是膠花媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音？我的肚子里住許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣？3、請兩名幼兒出來摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。第一次摸出來：這是什么呀？（膠花）第二次摸出來：這又是什么呀？（膠花）積木媽媽總結(jié)：哦，原來我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。二、請幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋

27、的膠花寶寶找媽媽。（第一次分類）1、認識積木屋和膠花屋。屋子里傳來了寶寶的哭聲。積木媽媽：咦？誰在哭?。糠e木媽媽：哦，原來是積木寶寶和膠花寶寶在哭。2、請幼兒一起問積木和膠花寶寶？為什么哭？老師：小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭？積木媽媽：原來你們的媽媽不見了。3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。積木媽媽：積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了，它們的媽媽在哪里??？積木媽媽：誰是積木媽媽?。ㄕ堄變褐敢恢阜e木媽媽）。學說：積木寶寶找積木媽媽。哪剩下的是什么媽媽呀？（膠花媽媽）學說：膠花寶寶找膠花媽媽。請一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶衣杪琛?老師：誰想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀？向幼兒交代要先幫積木寶寶找

28、媽媽，再幫膠花寶寶找媽媽。積木和膠花寶寶都很開心，因為他們都找到自己的媽媽了。玩具寶寶和媽媽們高高興興地回家了。三、請幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。（第二次分類）1、情景表演?；丶視r，積木和膠花媽媽不小心摔到了，積木和膠花寶寶都撒在地上了。積木媽媽哭著說：我們的寶寶不見了，怎么辦呀？你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來，好嗎？2、請兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。3、請全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。4、玩具們都找到媽媽很開心。四、游戲：“玩具找家”（第三次分類）1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。積木媽媽：（出示積木寶寶圖片）積木寶寶和（出示膠花寶寶圖片）膠花

29、寶寶好開心，現(xiàn)在想同你們玩游戲，好嗎？2、將玩具圖片送小朋友。邊送邊說：積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。送完后請幼兒看看自己是跟誰做好朋友。問：你的好朋友是什么寶寶呀？3、玩具寶寶回家積木媽媽：天快下雨了，我們要回家了，跟積木寶寶做朋友的要回誰的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰的家?。空埿∨笥押屯婢邆兓刈约旱募?。媽媽分別看看寶寶們有沒有回錯家。積木媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯家？膠花媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯家？請幼兒和寶寶們睡覺。五、幼兒和玩具媽媽寶寶們倒操場上玩耍。天亮了，寶寶和小朋友都起床了，媽媽和寶寶們出去玩耍。積木媽媽：天亮了，小朋友、積木寶寶、膠花寶寶你們想

30、到那里玩呀？好，我們就一起出去吧！幼兒園大型玩具(九)：取出冰中的玩具幼兒園中班科學教案作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是筆者精心整理的取出冰中的玩具幼兒園中班科學教案，希望對大家有所幫助。設計意圖在了解水的三態(tài)時，孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了；我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了教師決定引領幼兒從蘊涵著豐富科學知識的日常生活人手，探究身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神?；顒幽繕?、引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。2、幼兒

31、樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙蕚?、準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星?；顒舆^程一、發(fā)現(xiàn)問題1、幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。2、讓幼兒自由感受、探

32、索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的二、提出問題1、請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。3、幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。三、實驗論證1、幼兒開始根據(jù)自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當?shù)闹笇?。?）觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。（2）詢問個別幼兒采用某種方法的理由。（3）教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。2、當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性，

33、引導幼兒共同討論。師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。2、教師小結(jié)：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來活動延伸如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據(jù)情況進行延續(xù)。設計評析活動目標和內(nèi)容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子

34、主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。幼兒園大型玩具(一十)：搶玩具風波幼兒園老師教育筆記情況分析：關注孩子們在活動中的表現(xiàn)和反映

35、，敏捷的觀察他們的需要，及時的以適當?shù)姆绞絹響?，可以形成合作探究的師生互動。托班幼兒在自己的自我行為方面會產(chǎn)生一種自我為中心的形式。這一切的角色轉(zhuǎn)換，應視活動的不同來調(diào)整變化。我們更應關注幼兒的一日生活，因為在這存在著大量的生活環(huán)節(jié)與過度環(huán)節(jié)，這極大的影響了其在園的生活方式。課程和管理上應如何的處理才識我們老師的本職工作。場景：每次在活動結(jié)束的時候，剛轉(zhuǎn)過背把黑板上的圖片取下來，然后打開柜子，把下一個活動要用的筐子一個一個的拿下來，這時_來告狀了：“老師， KK搶我的玩具”老師一邊忙著數(shù)筐子里的東西一邊不經(jīng)意的回答：“知道了?！边@些事情對于老師來說已是司空見怪了，尤其是剛進入托班的孩子，每天

36、都會發(fā)生，老師有點麻木了，只是不發(fā)生皮肉傷痛事件，時?；責o動于衷。于是_走開了。KK興奮的玩著_從家里帶來的玩具，_想奪回來，大聲的說：“這是我家的玩具?！盞K不暇思索的回敬道：“讓我玩玩嗎?！盞K無奈，想旁邊的孩子訴說，HH急忙又跑道老師那說：“老師，KK，搶玩具?！蔽夷托牡母鶮K說：“這樣做是不可以的，玩具要和小朋友分享，走周老師帶你去找找別的好玩的玩具好嗎？”于是，KK松開了玩具。問題分析：針對以上這個案例，我們該怎樣去正確的引導孩子？怎樣去解決現(xiàn)在這種情況？我們該怎樣把權(quán)威和權(quán)利還給孩子們，來培養(yǎng)孩子們自己解決問題的能力。解決問題：老師無暇顧及的這些生活瑣事，在他們看來，下一個活動是最

37、重要的。當然，這時老師已經(jīng)在頭腦中建立了一個意識，那就是讓孩子們自己解決沖突，爭端?；蛟S是因為忙著可以輕松一下有所見所聞的新觀念-把權(quán)威還給孩子？培養(yǎng)解決問題的能力？更進一步的學習和同伴間的交往的技能。事實上，只有在整齊的集體活動中，老師才有可能看到每個孩子，才有可能關注到每個孩子。反思：在這我們值得關注是：教師必須評叛幼兒是報告他們認為教師應該知道的事，還是想打擊別的幼兒。如果是想打擊別的幼兒，就應該淡漠視之，讓幼兒自己去處理，以減弱幼兒的這種行為傾向。等到幼兒的年齡較大時，老師更可以向兒童解釋，在什么情況下才需要向老師報告。我們作為幼教的老師更應關注和討論孩子在學習處理沖突的社會技能。幼兒

38、園大型玩具(一十一)：幼兒園里玩具多小班數(shù)學教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是筆者精心整理的幼兒園里玩具多小班數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?；顒用Q：幼兒園里玩具多活動目標：1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量?；顒訙蕚洌盒》孔右约叭舾尚⊥婢摺㈦u媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程：一、介紹玩具-知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。小結(jié)

39、：幼兒園里玩具真多，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。二、發(fā)現(xiàn)秘密-感受一和許多兩個不同的量1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。三、玩具玩好要回家-懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。2、玩蠟筆：開門-出來玩-回家-關門。邊

40、玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。3、把其它玩具也送回家。小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以后要把它們送回家。教學反思：數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。幼兒園大型玩具(一十二)：幼兒園大班科學活動:玩具動起來安裝電池教案一、活動目標：1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。2、喜歡各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。二、活動準備：自動玩具、電池、記錄單三、

41、活動過程：1、幼兒介紹自己的玩具。今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？2、師幼共同玩玩具。（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？（2）怎樣才能使玩具動起來？老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？3、幼兒嘗試裝電池。（1）誰的玩具裝了電池動起來了？（老師統(tǒng)計記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動起來了，有的玩具還沒有動起來了呢？請裝得對的幼兒上來講解。4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵幼兒大膽嘗試）5、老師引導幼兒探索裝電池的第二種的方法。（1）幼兒共同在電池上找標記。（2）幼兒討論裝電池的方法。（3）幼兒裝電池。6、活動延伸。電池

42、能使玩具動起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今天學的方法試著裝一下，把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴老師，好嗎？幼兒園大型玩具(一十三)：幼兒園小班教案：電動玩具的奧秘科學教案活動目標：經(jīng)由過程動手操作,激發(fā)幼兒摸索電動玩具奧秘的興趣,體驗成功的喜悅?？茖W教案活動準備：電動玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)科學教案操作要點：一、動手操作,尋找不動的原因1、師：小朋友,你們看,這是什么呀?今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.。打開玩具好玩嗎?這兒還有許多好玩的電動玩具,你們可以去找你們喜歡的,也讓它動起來。2、幼兒動手操作。師

43、：咦?為什們你們的電動玩具不會動呀?幼兒回答那為什么顧老師的電動玩具會動呀?那我們來找找看,里面是不是真的有電池。二、自立摸索,認識安裝電池1、尋找認識電池師請一幼兒尋找電池,找到后請幼兒觀察電池。師：電池寶寶長的怎么樣啊?幼兒回答師告訴幼兒,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,圓圓的是它的身體。2、自立摸索,安裝電池。師：原來只有裝了電池,電動玩具才會動的。那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?幼兒操作師供給的電池有大有小,幼兒在安裝時也有1個選擇考慮的過程,同時這也是一次摸索。3、交流安裝電池的經(jīng)驗。師：此刻你們的電動玩具都會動了嗎?可能會出現(xiàn)兩種情況(1)有部分幼兒的玩具動了,有部分幼

44、兒的玩具不會動師：咦?為什么有的小朋友的玩具會動,而有的不會動呢?我們請1個玩具會動的小朋友來講講看,為什么他的玩具會動,看他是怎么安裝電池的?師請一幼兒介紹安裝電池的方法,同時師出示圖片,幫忙幼兒看清電池安裝的方法幼兒再次安裝電池,容許幼兒相互幫忙,幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。(2)幼兒都會安裝電池了師：我們小朋友真聰明,你們的電動玩具都會動了。那么誰來告訴顧老師,你是怎么讓你的電動玩具動起來的,是怎么安裝電池的?師請一幼兒介紹經(jīng)驗,同時師出示圖片,幫忙幼兒鞏固復習電池的安裝方法。幼兒再次安裝電池,可相互交換玩具進行安裝電池。4、小結(jié)電動玩具的奧秘。師：此刻你們都找到電動玩具的奧秘了嗎?

45、幼兒小結(jié)原來電動玩具必得裝上電池才會動,在裝電池時,必得讓電池寶寶的身體靠在彈簧上,如果裝反了,電動玩具是不會動的。三、分享快樂,體驗成功1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來,電動玩具可高興了,它們呀還想演出給人客老師看呢！請你們帶它們?nèi)?好嗎?你還可以告訴人客老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的。2、幼兒與人客老師一起玩電動玩具。幼兒園大型玩具(一十四)：撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式，幼兒園科學動手做玩具說課稿。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面YJBYS筆者以幼兒園科學動手做玩具說課稿為例，為大家

46、介紹說課稿的寫法。各位評委老師：我說課的題目是幼兒園科學動手做玩具。一、說設計意圖一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是：1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。二、說活動準備人們常說：成功總是伴隨有準備

47、的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。1、VCD、電視機、CAI課件。2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。3.輕音樂磁帶、錄音機。三、說活動重難點中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹 ，連貫地講述.是活動的難點。四、說教法本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習等教學方法。1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。2、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大

48、膽創(chuàng)作，資料共享平臺幼兒園科學動手做玩具說課稿( 2、深入：在創(chuàng)造中激情3、鞏固：在情景中生情。 4、評價：在擴展中抒情(1)、導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。(2)深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗_創(chuàng)造的快樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時老師應根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導。(放輕音樂，讓幼兒在一個輕松.愉快的環(huán)境中

49、活動)。(3)鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。(4)評價延伸：老師對活動進行小結(jié)評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由創(chuàng)編表演。(放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。)七、預測效果：在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數(shù)幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼