第一單元 制作演示文稿第8課 放映效果我設(shè)置

1、案例名稱第一單元 制作演示文稿第8課 放映效果我設(shè)置 科 目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象四年級(jí) 課 時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間一、教材內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了前幾節(jié)課的鋪墊，學(xué)生對(duì)此軟件有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了設(shè)置超鏈接與動(dòng)作的設(shè)置，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)有了基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)放映時(shí)幻燈片的切換效果和幻燈片中圖文資料的動(dòng)態(tài)演示效果有一定的認(rèn)識(shí).設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果、圖文動(dòng)畫(huà)順序、設(shè)置路徑動(dòng)畫(huà)都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，只要上讓注意引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能收到較好的教學(xué)效果。二、活動(dòng)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）1、 了解兩種動(dòng)畫(huà)切換效果的異同。2、 掌握設(shè)置幻燈片切換效果的操作方法。3、 能夠設(shè)置幻燈片中圖

2、文的動(dòng)畫(huà)演示效果。4、 會(huì)把演示文稿導(dǎo)出為PDF文件事放映文件5、 感受演示文稿豐富多彩的表達(dá)方式。4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“任務(wù)探究點(diǎn)撥練習(xí)”最終完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)置幻燈片切換效果、圖文動(dòng)畫(huà)演示效果。難點(diǎn)：設(shè)置幻燈片切換效果、圖文動(dòng)畫(huà)演示效果。四、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定基礎(chǔ)，加之他們對(duì)此學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于這一軟件已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，無(wú)論是軟件的界面布局還是各種常用的功能，都已經(jīng)比較熟悉，并且可以制作簡(jiǎn)單的作品。本課在制作簡(jiǎn)單作品的基礎(chǔ)上，設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)演示效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課中通過(guò)探究、引導(dǎo)、任務(wù)等能收到較好的學(xué)習(xí)效

3、果。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法以及分層教學(xué)法。教師巡回指導(dǎo)，同伴互助合作、協(xié)作學(xué)習(xí)法。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)獨(dú)立操作，小組協(xié)作的方式完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的互幫互助意識(shí)。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備金典多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)，Windows XP操作系統(tǒng)，WPS演示文稿。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們欣賞演示文稿（師播放帶有動(dòng)畫(huà)效果演示文稿）。師：這種添加動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿增加演示文稿的表現(xiàn)力，增強(qiáng)表達(dá)效果讓我們一起來(lái)體驗(yàn)吧。師介紹：演示文稿中的動(dòng)畫(huà)效果主要有兩種：放映時(shí)幻燈片的切換效果和幻燈片中圖文資料的動(dòng)態(tài)

4、演示效果。生觀察思考引出課題，同進(jìn)提出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。授新一、設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果。二、設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)順序三、設(shè)置路徑動(dòng)畫(huà)四、導(dǎo)出和發(fā)布動(dòng)畫(huà)1、動(dòng)手做：為介紹成語(yǔ)的演示文稿設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果。（閱讀教材后動(dòng)手操作） 師巡視指導(dǎo)。2、提問(wèn)：通過(guò)操作你發(fā)現(xiàn)了與原來(lái)設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果有不同嗎？指名生具體說(shuō)說(shuō)。思考并觀察后以小組為單位實(shí)踐操作。提出任務(wù)，讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)。師生共同閱讀教材后實(shí)踐觀察：1、 師演示并要求生觀察“自定義動(dòng)畫(huà)”欄中顯示的列表，發(fā)現(xiàn)了什么？2、 觀察圖文動(dòng)畫(huà)效果和出現(xiàn)順序，你們嘗試把1拖到后面看看又發(fā)生了什么變化（編號(hào)變化）3、 再嘗試調(diào)整其他的幻燈片，觀察動(dòng)畫(huà)順序

5、的變化。 閱讀教材以小組為單位實(shí)踐操作。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并掌握所學(xué)知識(shí)。布置任務(wù)：1動(dòng)手實(shí)踐：設(shè)置路徑動(dòng)畫(huà)。認(rèn)真閱讀教材后嘗試操作。師巡視指導(dǎo)任務(wù)2閱讀“你知道嗎”然后大家動(dòng)手試試吧師演示并講解把演示文稿導(dǎo)出成PDF文件或才是把演示文稿另存為放映文件。生觀察后做做。操作完的小組閱讀STS視角。生觀察并閱讀教材進(jìn)行嘗試操作。觀察后嘗試操作?？梢孕〗M合作充分利用教材，讓學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)。鞏固練習(xí)46頁(yè)練習(xí).學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，生生之間可以幫助。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？。學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的概況能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。強(qiáng)化重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 制作演示文稿第8課 放映效果我設(shè)置兩種演示文稿中的動(dòng)畫(huà)效果：1、放映時(shí)幻燈片的切換效果2、幻燈片中圖文資料的動(dòng)態(tài)演示效果。一、設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果。二、設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)順序。三、設(shè)置路徑動(dòng)畫(huà)。