2022年小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標( 一 ) 知識與能力目標：1認識本課19 個生字，學(xué)會其中的12 個。2懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。3了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。4懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。（二）過程與方法：1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。2、能把在當?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨自的見解。( 三 ) 情感與態(tài)度：理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。教學(xué)重點1懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成

2、長過程安排的。2懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。3能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。教學(xué)難點能把在當?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨自的見解。自學(xué)建議1自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意2收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當遜寫的野生的愛爾莎這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。3收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。教學(xué)時數(shù)2 課時教學(xué)過程第一課時一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：1板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。2揭示課題，簡介

3、作者。( 將收集到的關(guān)于作者的資料進行交流) 二、初讀課文，整體感知：事件我愛小獅子的詞、句小獅子愛我的詞、句精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載出生成長洗澡勇斗犀牛換牙遠足送走后發(fā)高燒分別1自由讀課文，找出不懂的地方。2自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：1默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的? 2用自己的話說說課文主要講了一件什么事? 3利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。四、自讀課文，交流體會；這篇課文什么地方給你留下了最深的印象? 第

4、二課時一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機（2 分鐘）1. 出示課件創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。2. 師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。3. 可今天我們要學(xué)習(xí)的小獅子愛爾莎這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨立探究（7 分鐘）為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問題。三、協(xié)作交流、體驗感悟（17 分鐘）1. 研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{

5、子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動? 2. 研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此， 作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動? 3. 示課件。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你的地方。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、交流爭鳴、形成博愛（8 分鐘）1. 既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀

6、不舍” ；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？2. 請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。3. 師總結(jié)：（3 分鐘）同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？出示課件。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實驗。出示課件，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓

7、它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。五、聯(lián)系生活，升華主體（6 分鐘）同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護小動物，小動物也會關(guān)心愛護你。那么，與本文作者相比，你們認為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動物方面還應(yīng)做些什么 ? 生小組討論，集體交流。師總結(jié)： 我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們， 讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧! 因為， 我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)

8、境才會和諧、美麗。評價量規(guī)1. 有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資料的。（2 分）2. 能在閱讀中圈、點、勾、劃，主動發(fā)現(xiàn)問題的。（2 分）3. 能大膽爭取展示自己的見解、才能、特長、進步的。（2 分）4. 能欣賞同學(xué)見解、才能、特長、進步的；能夠協(xié)助同學(xué)進步的。（2 分）5. 能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來并有所發(fā)展、有所見解的。（2 分）課件策劃要求一、技術(shù)要求：采用 authorware 系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用flash 制作功畫。二、顯示要求：主頁面：制作者獨立創(chuàng)意、制作。課件：隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。課件：展示兩組問題：組：作者

9、寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點？文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動? 組：作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動 ? 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件：根據(jù)課文內(nèi)容所表達的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。當學(xué)生任意選擇其中一種時，在即時播放該樂曲情況下，畫面只出現(xiàn)該樂器靜態(tài)。課件：動物囚于鐵籠供人賞玩實景。課件：動物自由自在在大自然巾生活的實景。課件：在大自然壯麗背景下，隨著嘹亮的小號樂曲，出現(xiàn)兩個