最新垃圾無(wú)害化處理宣傳知識(shí)要點(diǎn)（精編版）

1、精品資料垃圾無(wú)害化處理宣傳知識(shí)要點(diǎn).精品資料垃圾無(wú)害化處理宣傳知識(shí)要點(diǎn)一、五種垃圾無(wú)害化處理辦法將垃圾分為漚肥垃圾、可回收利用垃圾、建筑垃 圾、封存垃圾、焚燒（填埋）垃圾，整個(gè)農(nóng)村垃圾分 類建立在“兩桶一袋”基礎(chǔ)上，即一個(gè)漚肥垃圾桶、 一個(gè)焚燒垃圾桶、一個(gè)廢品回收袋，實(shí)行農(nóng)戶家所有 垃圾源頭分類，垃圾無(wú)害化處理則按照5 類垃圾分門別類處理。（1） 漚肥垃圾：就是指易腐爛有機(jī)垃圾，如菜葉（根）、剩菜剩飯、瓜皮果殼、樹(shù)葉、人畜糞便、動(dòng)物內(nèi)臟、動(dòng)物尸體等。處理辦法為：主要是用作沼氣原料。大力推進(jìn)沼氣池建設(shè)，每個(gè)省扶建設(shè)點(diǎn)不少于 20%的農(nóng)戶建沼氣，并作為村莊整治的硬性指標(biāo)來(lái)考核。沼氣池可以單戶建，也

2、可以聯(lián)戶建。（2） 建筑垃圾：主要是建筑施工中產(chǎn)生的廢 土、廢磚、廢石以及廢陶瓷和煤渣等。處理辦法為： 采取集中堆放，然后按指定地點(diǎn)填埋?？扇坑糜诒敬迩f和農(nóng)戶的填塘平地、修道輔路等。（3） 可回收利用垃圾：主要指可回收利用的無(wú)機(jī)垃圾，如：廢泡沫、廢塑料、廢橡膠、廢玻璃、廢電器、廢銅爛鐵、廢舊衣服和鞋子等。處理辦法為： 以供銷系統(tǒng)牽頭負(fù)責(zé)，采取市場(chǎng)運(yùn)作，建立縣、鄉(xiāng)、 村、組網(wǎng)絡(luò)，形成“市回收+鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）回收中心 +自然村回收站（點(diǎn)）”的農(nóng)村可利用廢品回收運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)和 回收經(jīng)營(yíng)模式，合理布局廢舊品收購(gòu)網(wǎng)點(diǎn)和專業(yè)收購(gòu) 人員，做到應(yīng)收盡收。（4） 封存垃圾：主要指回收不可利用垃圾， 如：廢電池、廢農(nóng)藥瓶

3、、廢日光燈管等。處理方法 為：廢電池要用特殊設(shè)備來(lái)實(shí)行集中處理；廢農(nóng)藥 瓶、廢日光燈管等要實(shí)行定點(diǎn)封閉深埋。并由供銷部門統(tǒng)一集中收購(gòu)，環(huán)保部門參與集中處理，真正做到有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。（5） 焚燒（填埋）垃圾：除去上述四種分類分揀后剩下的垃圾。處理辦法為：以焚燒為主、填埋為輔的終端處理辦法。焚燒爐須達(dá)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，縣級(jí)可建設(shè)垃圾發(fā)電廠；鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)建設(shè)一個(gè)達(dá)到環(huán)保要求的中型焚燒爐，重點(diǎn)解決圩鎮(zhèn)及周邊村莊的垃圾無(wú)害化處理問(wèn)題。填埋場(chǎng)建立必須達(dá)到衛(wèi)生要求，無(wú)二次污 染。在中心村、國(guó)省道沿線、交通便利地方設(shè)置垃圾中轉(zhuǎn)池，垃圾中轉(zhuǎn)池要設(shè)有頂棚，由保潔員專管，并.精品資料及里用垃圾清運(yùn)車

4、統(tǒng)一清運(yùn)到焚燒爐焚燒。對(duì)偏遠(yuǎn)有條件的中心村也可建小型焚燒爐進(jìn)行焚燒。對(duì)邊遠(yuǎn)無(wú)條件建焚燒爐的村落，可就地焚燒或在填埋場(chǎng)填埋。醫(yī)療垃圾由衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)，收集后統(tǒng)一焚燒處理。二、農(nóng)村中小學(xué)校校園垃圾無(wú)害化處理要點(diǎn)農(nóng)村校園，是人員聚集量大、活動(dòng)頻繁、影響面廣的重要場(chǎng)所。學(xué)生喜歡零食，不拘約束，活動(dòng)范圍大，覆蓋面積廣，是校園內(nèi)外產(chǎn)生生活垃圾的主要群體，也是塑料垃圾擴(kuò)散的主要源頭之一。長(zhǎng)期以來(lái)， 大多數(shù)農(nóng)村校園的垃圾得不到及時(shí)有效的處理。因 此，抓好農(nóng)村學(xué)校垃圾處理，既能有效防止校園內(nèi)垃圾產(chǎn)生的污染，又能有效控制垃圾向校園外擴(kuò)散，更能有效地凈化校園環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康。在推進(jìn)農(nóng)村清潔工程的過(guò)程中，我們要

5、積極開(kāi)展好“小手拉大手”主題教育活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“三項(xiàng)活動(dòng)”，組織老師開(kāi)展“兩項(xiàng)活動(dòng)”，使學(xué)生成為校園垃圾處理的操作主體、校外垃圾處理的“三員”，使學(xué)校成為垃圾處理的“三個(gè)基地”。學(xué)生開(kāi)展“三項(xiàng)活動(dòng)”。學(xué)校于每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周內(nèi)，統(tǒng)一安排，班 ( 級(jí)) 具體組織：一是給學(xué)生上一堂農(nóng)村垃圾處理常識(shí)課。二是組織學(xué)生走出校園開(kāi) 展一次塑料垃圾清揀活動(dòng)。三是指導(dǎo)學(xué)生寫一篇以上 垃圾處理及衛(wèi)生保潔為題的習(xí)作。老師開(kāi)展“兩項(xiàng)活動(dòng)”。一是定期家方活動(dòng)。對(duì)學(xué)生走出校園外如何開(kāi)展垃圾處理活動(dòng)情況進(jìn)行了 解，與家長(zhǎng)溝通，并對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。二是校外輔導(dǎo)活動(dòng)。以一個(gè)自然村的學(xué)生為單元，成立校外活動(dòng)小組，每組

6、由一名高年級(jí)學(xué)生任組長(zhǎng)，12 名老師為輔導(dǎo)員，定期組織開(kāi)展校外垃圾清揀活動(dòng)和宣講活 動(dòng)等。培養(yǎng)學(xué)生成為校外“三員”。農(nóng)村垃圾處理，從娃娃抓起，從中小學(xué)生抓起，其意義深遠(yuǎn)。學(xué)生在課堂學(xué)了知識(shí)，受到教育，在實(shí)踐中得到鍛煉，有了體會(huì)，加之日常嚴(yán)格要求，習(xí)慣成自然，使學(xué)生真正成為校園內(nèi)垃圾處理的主體。當(dāng)他們走出校園，走進(jìn)公共場(chǎng)所，就能成為“小宣傳員”；回到家中就能成為家庭（鄰里）的“小監(jiān)督員”；走在上學(xué)（放學(xué)）路上，就能成為途中的“小保潔員”。將校園創(chuàng)建成為“三個(gè)基地”。一是成為垃圾處理及衛(wèi)生保潔知識(shí)教學(xué)基地。學(xué)生在課堂上接受了相關(guān)知識(shí)的教育，在校園內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)看到了垃圾處理的全過(guò)程，親自參加了垃圾清揀活動(dòng)

7、，使理性感悟與初中體驗(yàn)相結(jié)合，就能更好掌握垃圾處理方面的相關(guān)知識(shí)。二是成為垃圾處理及衛(wèi)生保潔知識(shí)傳播基地。學(xué)生接受教育，學(xué)到了知識(shí)，親自參加了實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)他們走出校園，便會(huì)把知識(shí)傳播給家庭和社會(huì)，會(huì)用相關(guān)的知識(shí)教育他人，這種傳播的效應(yīng)更是難以估量。三是成為垃圾處理及衛(wèi)生保潔樣板示范基地。校園內(nèi)的垃圾，做到了無(wú)害化、一次性處理、不在校園內(nèi)存 積，不再向校園外轉(zhuǎn)移，保護(hù)了校園內(nèi)的環(huán)境，防止了校園外的污染，就能以干凈、整潔的校園，對(duì)周邊的農(nóng)村、農(nóng)民產(chǎn)生示范作用。三、學(xué)校清潔歌環(huán)境衛(wèi)生很重要 師生攜手維護(hù)好環(huán)境改善是目標(biāo) 垃圾分類要記牢瓜皮果殼剩飯菜 入池入窖作肥料廢棄衣物舊毛紡 統(tǒng)一處理來(lái)焚燒.精品資料塑料制品廢橡膠 分揀回收變?yōu)閷毭涸叩[破磚頭 補(bǔ)路填坑利用掉班會(huì)隊(duì)會(huì)經(jīng)常講 專題作文促提高定期家訪問(wèn)情況 當(dāng)好三員做榜樣學(xué)生做給家長(zhǎng)看 小手拉著大手干公共場(chǎng)所清潔保 主動(dòng)宣傳來(lái)引導(dǎo)家中垃圾分類好 勤監(jiān)督來(lái)常勸導(dǎo)放學(xué)歸來(lái)時(shí)間早 途中順便清潔搞三個(gè)基地打造好 學(xué)校社會(huì)齊步走環(huán)境