在物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索

1、在物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索【摘要】新課改的重點(diǎn)之一是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把 學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探 究能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，成為當(dāng)前教育教學(xué)過程 中需要解決的重要問題。本文結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從四個(gè) 方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性做了一個(gè)簡單的梳理和概括， 分析了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理主動(dòng)性的能力和方法，從而提高了 教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理，物理教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，探究策略 新課程明確指出，“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、 死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究, 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析 和解決問題的能力等。

2、”1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性自主學(xué)習(xí)是指有較高的自信力和能力、有較高的理想與 抱負(fù)、對(duì)任務(wù)有積極的內(nèi)在興趣的學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，自 覺地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、自我監(jiān) 控學(xué)習(xí)過程與效果、主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)策略、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果、 積極創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境、自我指導(dǎo)、自 我強(qiáng)化來進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績，而且是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略2. 1確定好適當(dāng)合理的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定好適當(dāng)合理的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師備課的首要環(huán)節(jié)，只有制訂了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具 體任務(wù)和要求，從而規(guī)定學(xué)

3、習(xí)行為取向和評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果。2. 2激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。興趣是最好的老師。因?yàn)槿藗兊母黜?xiàng)活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起并受之支配的，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，興趣就是其中之一，其在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮 著巨大的作用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種快樂的活動(dòng)，是一 種需要，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲。2.3制定正確的自主學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)研究?？茖W(xué)研究是一種學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng) 腦的探索過程中學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)研究的 樂趣。這一方法有利于幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩等思想 障礙，教師在比較困難的地方適當(dāng)給予

4、指導(dǎo)，比較順利地完 成任務(wù)；有利于學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)參與的勇氣和 主動(dòng)性?？梢赃M(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論，在自學(xué)活動(dòng)中通過觀察、 做實(shí)驗(yàn)以及小組討論等學(xué)習(xí)方法提出相關(guān)問題并進(jìn)行初步 的分析，有利于順利的實(shí)現(xiàn)課堂上的交流和互相學(xué)習(xí)，掌握 一定的解題思路和解答方法；有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié) 作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2.4重視課本閱讀，善于提煉發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，要有針對(duì)性地布置兩三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著 問題仔細(xì)閱讀課本找出答案。比如，高中物理“電場強(qiáng)度” 教學(xué)中，教師同樣可以給出幾個(gè)題目，先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教 材，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。電場是如何產(chǎn)生的？電 場具有怎樣的性質(zhì)？電場的這些性質(zhì)會(huì)通過一種

5、"什么神 秘物質(zhì)”表現(xiàn)出來？電場有無強(qiáng)弱之分？若有，電場的強(qiáng) 弱是如何表現(xiàn)出來的？電場力既然存在，單一的電場能否 有電場力？電場能夠?qū)ζ浞湃氲碾姾删哂辛Φ淖饔茫浞?說明了電場除具有力的作用外，還具有不具能量？通過學(xué)生 的提綱閱讀，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，電場本身就是一種能量，所謂電 場強(qiáng)度就是電場能量的外在表現(xiàn)，是電場力的外在表現(xiàn)，電 場力、電場能量都是通過放入的電荷和帶電體而表現(xiàn)出來 的。這樣不僅對(duì)電場強(qiáng)度有了本質(zhì)的了解，重要的是分化了 教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、尋 求問題、解決問題的能力，為學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 奠定了基礎(chǔ)。2.5鼓勵(lì)提問質(zhì)疑，鍛煉思維敏捷力。

6、在課堂上，教師應(yīng)改鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，凡事多問一個(gè) 為什么。現(xiàn)在的中考、高考，選擇題的解法訓(xùn)練有許多，有 的是通過計(jì)算才能得出結(jié)果，有的用到排除法，有的用圖象 法，有的是根據(jù)概念選擇正確答案，還有的是多個(gè)概念或定 律的交差判斷題。在解題時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成多問幾個(gè)"為什 么”的良好習(xí)慣，在已經(jīng)得出某個(gè)選項(xiàng)答案后，還要進(jìn)一步 搞清其他幾個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤原因。所在，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生提 出問題，提高解題的正確率，鞏固所學(xué)知訓(xùn)，提高質(zhì)疑能力, 鍛煉思維敏捷力。2.6學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，培養(yǎng)逆向思維能力。教師在課堂教學(xué)中可以從物理最簡單的問題出發(fā)，引導(dǎo) 學(xué)生注意追根究底，尋找知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律，在比較中 學(xué)習(xí)

7、新知識(shí)，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的結(jié)合，使之形成系統(tǒng) 的知識(shí)體系，以培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。物理知識(shí)與其它的 自然現(xiàn)象一樣，具有互通性，這種互通性的內(nèi)涵正是逆向思 維的外地表現(xiàn)，我們通常所說的教學(xué)中要橫向聯(lián)系、縱向延 伸、對(duì)比歸納、猜想推論也正是逆向思維的再現(xiàn)。物理教學(xué) 中，學(xué)生的逆向思維能力提高了，其創(chuàng)造才能才得以升華， 自主研究學(xué)習(xí)的能力才能得到提高，素質(zhì)教育才能落到實(shí) 處。2.7倡導(dǎo)合作交流，提升創(chuàng)新思維才華。在日常的物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地展開師生互 動(dòng)和生生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā) 每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生特有的學(xué)習(xí)潛能，通過 合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才華，

8、進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)能力的培 養(yǎng)。物理新課程中，明確提出師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué) 生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此，物理教學(xué)，尤其是物理實(shí)驗(yàn) 教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng) 新才能。2.8注重總結(jié)反饋，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的提高。回顧和總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，不僅教師在課 后需要反思重建課堂教學(xué)，小結(jié)課堂教學(xué)的感想，學(xué)生的學(xué) 習(xí)也需要回顧、總結(jié)、反思。教師對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可 以提出明確的要求，比如說可以指導(dǎo)學(xué)生寫“一課一得”； 讓學(xué)生對(duì)同一類物理的解題方法進(jìn)行歸納；要求學(xué)生總結(jié)自 己作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因等?？傊诮虒W(xué)中，教師應(yīng)努力研究學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)能 力的培養(yǎng)方法、模式