幼兒園教師培養(yǎng)工作總結(jié)(41)

1、幼兒園教師培養(yǎng)工作總結(jié)(41)教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展 的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中， 我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè) 一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們 永恒的主題。本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指 導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為 本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā) 揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫 徹綱要。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教 研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支

2、有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè) 新的臺(tái)階。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正 確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn) 崗而來(lái)，本期我園又有a名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，他們的 到來(lái)為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師 的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題和困難。本期我們的33名教師 中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師 有27人。而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn)，一共11個(gè)班級(jí)， 現(xiàn)在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象 原來(lái)的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā) 展帶來(lái)了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊(duì)伍 的建設(shè)，才能讓全園

3、保教質(zhì)量越來(lái)越高。一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組 活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成 長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的 內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教 育科研能力能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的 設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、 科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任 組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨 干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理 論和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色, 較好地激發(fā)了教師主動(dòng)

4、參與的熱情，讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí) 之中，發(fā)展于工作之中。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼 兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作 中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家 在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近 憂。如果沒(méi)有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗, 所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂(lè)觀的心態(tài)迎 接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn) “抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干 教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶 活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提

5、高， 以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好 的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)， 更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師 工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶 到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。為了進(jìn)一 步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí) 各類的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘 煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一 支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來(lái)支教的老師也很好地起 到了傳幫帶的作用，她們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方 法，我園的教師也很積極主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室 里、走廊上、綠樹(shù)下，到

6、處可聽(tīng)見(jiàn)她們?cè)谝黄鹩懻摰穆曇簟?本期的全員賽課活動(dòng)，大家都積極認(rèn)真地參與，許多年輕 教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們 培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職工都明白 了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工 作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子, 而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們 濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)

7、學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育 員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使 大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎 樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制 度融入到幼兒園的保教工作中，研讀綱要上所講的各 領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活 動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年 齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼 兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。 教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組 織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn) 真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定

8、的地方。各 班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視 本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼 兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本 培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn) 的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充 分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教 信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。六、存在的不足經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘?些成績(jī)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng) 該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與 制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常 規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而 來(lái)的教師多，教師擔(dān)任的角色更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作, 又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展都 邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師 們