英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試

1、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試吉安八中 王淑萍現(xiàn)在可供中學(xué)生使用的英語(yǔ)報(bào)刊越來(lái)越多，如21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)、學(xué)英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)世界、空中英語(yǔ)等等。與教材相比，英語(yǔ)報(bào)刊語(yǔ)言鮮活、真實(shí)地道、圖文并茂，內(nèi)容通俗新穎、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、緊跟時(shí)代步伐，題材廣泛、信息多樣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和思維等等各方面的內(nèi)容，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增加其詞匯量、豐富其語(yǔ)言知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。英語(yǔ)報(bào)刊與初中教材基本保持同步，有利于補(bǔ)充和擴(kuò)展教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。選擇適合的英文報(bào)刊讓學(xué)生閱讀，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的

2、英語(yǔ)閱讀能力。一、報(bào)刊閱讀的具體實(shí)施方法1、介紹報(bào)刊常識(shí)及基本閱讀方法教師在課堂上先讓學(xué)生自己觀察手中的英文報(bào)刊，然后介紹其基本常識(shí)，如文章類型、版面設(shè)計(jì)和標(biāo)題特點(diǎn)等，使學(xué)生有比較全面的了解。接著給學(xué)生介紹幾種閱讀報(bào)刊的方法和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽(Scanning)、略讀(Skimming)和精讀(Intensive Reading)等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息和知識(shí)的能力。學(xué)生只有在閱讀訓(xùn)練中才能學(xué)到針對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法的技巧，才能在有限的時(shí)間里獲得有用的信息，才能使自己的英語(yǔ)閱讀水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力不斷提高。2、選擇合適材料用作聽力訓(xùn)練題材包羅萬(wàn)象的英語(yǔ)報(bào)刊為師生選擇聽力內(nèi)容

3、提供了廣闊的空間。教師先選好適合的材料，然后按提示從相應(yīng)網(wǎng)站下載其錄音資料，再組織對(duì)應(yīng)的聽力練習(xí)。讓學(xué)生聽第一遍時(shí)，要求他們做缺詞填空或正誤判斷練習(xí)；聽第二遍時(shí)，要求他們補(bǔ)全核實(shí)先前所做練習(xí)；還可以組織學(xué)生開展針對(duì)性的問(wèn)題回答等等小組活動(dòng)。2009年秋開學(xué)第一期21世紀(jì)英文報(bào)上“Overseas Diaries”刊登了由十三歲美籍華裔中學(xué)生David Nai 發(fā)來(lái)的日記“Very happy to be back to class”，內(nèi)容適宜，語(yǔ)言地道，配套練習(xí)形式新穎，還可以借助網(wǎng)絡(luò)聆聽原汁原味的美音，再結(jié)合自己談?wù)勯_學(xué)感受，還愁學(xué)生不行動(dòng)？！這樣的材料學(xué)生不僅樂(lè)于聽，而且聽得專注。通過(guò)英語(yǔ)

4、報(bào)刊拓寬聽力教學(xué)內(nèi)容，還能有效避免聽力課上學(xué)生容易出現(xiàn)的緊張、焦慮等現(xiàn)象，提高教學(xué)效果。3、適當(dāng)精講部分文章教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度，精心選材。先要求學(xué)生做限時(shí)閱讀，隨后對(duì)文章作適當(dāng)講解，如體裁、中心思想、背景知識(shí)和寫作意圖等等，幫助學(xué)生更深刻地理解文章意思。4、及時(shí)擴(kuò)展相關(guān)詞匯只有幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進(jìn)行廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀時(shí)，要及時(shí)地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展相關(guān)單詞和詞組。如：在閱讀“What is a hurricane？”時(shí)，補(bǔ)充earthquakes，disaster，cyclone，typh

5、oon和 dateline等。又如：在看“Say no to fast food”時(shí)，可以增加有關(guān)食物的詞匯，像steamed buns, soybean milk, glutinous rice, rice porridge, sliced noodles 和 hot pot等。5、適時(shí)組織小組討論教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)行閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等有關(guān)信息。在班級(jí)內(nèi)以組為單位交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。如：結(jié)合題為“Save food， dont

6、 waste it”的文章，某小組了解到地球上有30億兒童正在挨餓，每5秒鐘有一個(gè)兒童死于饑餓。另一小組學(xué)生則選擇了 “Too close for comfort”，他們向全班同學(xué)介紹了一米“personal space” 對(duì)于西方人的意義，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)異域文化及其精神，培養(yǎng)樂(lè)于吸納、善于鑒別的開放品質(zhì)。每個(gè)小組準(zhǔn)備充分，每位代表發(fā)言積極，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和愛國(guó)情。通過(guò)閱讀報(bào)刊，學(xué)生們鍛煉了搜索信息、自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。6、作為課后延續(xù)作業(yè)英文報(bào)刊總登載貼近學(xué)生生活并讓其感興趣的話題，如一位13歲少年潛水參觀泰坦尼克號(hào)游艇，阿加西的比賽感言和一名口若懸河辯手私下要完成的功課

7、等。教師完全可以以課后作業(yè)的形式要求學(xué)生在課外進(jìn)行探討，并把自己的觀點(diǎn)、建議和想法以書面形式傳遞上來(lái)，在老師批閱后作為展示或推薦給出版社。閱讀后的思考和討論提供了讀者在對(duì)文章內(nèi)容、作者觀點(diǎn)掌握的前提下，發(fā)表個(gè)人的理解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提高了他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。二、報(bào)刊閱讀的實(shí)際效果1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英文報(bào)刊內(nèi)容新穎，圖文并茂，緊跟時(shí)代步伐，激發(fā)了廣大學(xué)生的閱讀欲望，滿足了他們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們除了喜歡上閱讀課，還積極參與刊物上的熱點(diǎn)討論、短信互動(dòng)、困惑咨詢和感想交流，把學(xué)習(xí)體會(huì)和方法以書面形式參與投稿。2、有效擴(kuò)大圖式知識(shí)通過(guò)大量的報(bào)刊閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了

8、詞匯量，接觸了優(yōu)美的句子，還增強(qiáng)了目的語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、信仰、生活習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、思維方式和價(jià)值觀念等文化背景知識(shí)的積累，使閱讀能力獲得了穩(wěn)步提高。3、加快了閱讀速度學(xué)生完全可根據(jù)自己的實(shí)情即閱讀興趣和知識(shí)水平選擇難易恰當(dāng)?shù)膱?bào)刊閱讀材料，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、定期的、課內(nèi)外相結(jié)合的訓(xùn)練，學(xué)生搜索關(guān)鍵信息、了解大意和快速閱讀的能力得到提高。4、提高了寫作水平英文報(bào)刊大多辟有諸如“Your words”, “show time”, “class star”和“中考練筆”等欄目。學(xué)生在閱讀這些專欄文章時(shí)，欣賞到了精彩的同齡人的習(xí)作，還可以從編輯的點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)的不足和錯(cuò)誤，并引以為戒，達(dá)到自我提

9、高的效果。5、增添了生活常識(shí)英文報(bào)刊上有關(guān)生活常識(shí)的文章占了相當(dāng)大的比例，如海嘯前兆、火災(zāi)自救、愛護(hù)牙齒、快餐食品的特點(diǎn)、發(fā)型“惹”的禍、保護(hù)肚臍、寵物面面觀等。大量的報(bào)刊閱讀，無(wú)疑讓學(xué)生們獲得了書本上無(wú)法學(xué)到的生活知識(shí)和生存技能，也讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、報(bào)刊閱讀中的問(wèn)題利用英文報(bào)刊作為學(xué)生閱讀資源正在成為一種時(shí)尚而有效的教學(xué)方法，將對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。然而，教師務(wù)必注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言基礎(chǔ)，精心選材，合理利用，才能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。尤其在學(xué)生的閱讀初期，教師應(yīng)通過(guò)一些簡(jiǎn)短、新穎、真實(shí)而有趣的材料逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和初嘗勝利的成就感。另外，利用英語(yǔ)報(bào)刊的豐富內(nèi)容作為課程資源，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是一種相當(dāng)好的補(bǔ)充和延伸，也能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)