打造特色校園文化--營造優(yōu)美育人環(huán)境

1、打造特色校園文化營造優(yōu)美育人環(huán)境走進(jìn)大同小學(xué)校園，清新的空氣撲面而來，令人神清氣爽。 一棵棵樹木綠蔭如傘，四季常青；一盆盆鮮花五彩繽紛，清香撲 鼻；雋永的“樂園”二字映入眼簾，這里是學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂園， 也是老師們施展才華的搖籃。 這里處處都有物化的教育語言， 處 處蘊含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實、奉獻(xiàn)”；“文明、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、校訓(xùn)鐫刻在 大門兩側(cè)的顯著位置，點綴在綠樹鮮花叢中，顯得格外醒目。如今，一個學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上， 更體現(xiàn)在富有特色和個性的校園文化建設(shè)上。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，它不僅

2、彰 顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念， 更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向。 把握 校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要， 也是構(gòu)建和諧校園的需要， 更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù) 發(fā)展的重要途徑。一、整體規(guī)劃，打造特色的校園物質(zhì)文化。（一）挖掘?qū)W校內(nèi)涵，彰顯學(xué)校特色為了使校園文化建設(shè)有特色，學(xué)校在充分挖掘已有的文化教 育設(shè)施的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，努力加強(qiáng)校園環(huán)境硬件 設(shè)施的建設(shè)、改造、更新?；咀龅健按河谢?，夏有蔭，秋有果， 冬有綠”。使學(xué)校的環(huán)境更加美麗，更加適宜教師、學(xué)生的成長。為了弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校以“閱讀點亮童年，經(jīng)典引領(lǐng)人生”為主題，開展豐富多彩的讀書

3、活動。大 型浮雕“陽光 -綠色風(fēng)”彰顯了蓬勃向上、富有朝氣的校園主旋 律。大同小學(xué)校園的墻壁文化更是豐富多彩， 每棟教學(xué)樓的走廊 上懸掛著“習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀”系列文化展版。 “熱愛讀書” 的至理名言，“感恩故事”、“哲理故事”系列教育展版在校園里 隨處可見。校園里的每一堵墻都變成了無聲的教育者。（二）抓好班級建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。1、充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育 陣地，及時展出學(xué)生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺、雛鷹 爭章欄等，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。2、各個功能室布置體現(xiàn)功能特點，溫馨、舒適。如，圖書 室命名為“百科全書” ，室內(nèi)有“書籍是人類進(jìn)步的階梯” 、

4、“書 是營養(yǎng)品”的至理格言；科學(xué)實驗室享有“科海拾貝”的美名， “探知識海洋， 摘科學(xué)明珠”、“實踐出真知” 的標(biāo)語很具吸引力。3、教室走道布置主要以與學(xué)校有關(guān)的名人畫像、 師生作品、 學(xué)?；顒蛹粲盀橹?， 讓學(xué)生感受到我是學(xué)校的主人， 同時讓學(xué)生 感受“今天我為學(xué)校而自豪，明天學(xué)校因我而驕傲” 。4、校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語，真正達(dá)到了讓 每一堵墻說話， 讓每一棵樹育人的境界。 通過向全校師生征集以 上溫馨提示語，我校在草坪里立有“小草對你微微笑，請你把路 繞一繞”、“別踩我， 我怕疼”等提示語； 樓道上有“校園你我他， 環(huán)境靠大家”、“請講普通話，請寫規(guī)范字” 、“珍愛生命、有序活

5、 動”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語。二、以人為本，形成特色的精神文化。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的 總和。（一）狠抓師德建設(shè)，發(fā)揮主體作用。教師是人類文明的傳 播者，是人類智慧的開發(fā)者，是人類靈魂的塑造者， “學(xué)高為師， 身正為范”，教師是學(xué)生的楷模，教師的師德水平高低直接影響 著青少年的健康成長。因此，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德修養(yǎng) 是提升校園精神文化的關(guān)鍵所在。（二）規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。1、利用班隊課狠抓小學(xué)生守則 ，小學(xué)生日常行為規(guī)范 教育，從具體的生活細(xì)節(jié)開始，曉之以理，付之以行，讓孩子們 明白可以怎樣做，應(yīng)該怎樣做。如：怎樣聽課、發(fā)言，如何進(jìn)辦 公室，

6、上學(xué)離家、放學(xué)回家；如何向長輩打招呼，怎樣做客，怎 樣待客；如何使用禮貌用語等等。2、同時，還以“星級學(xué)生”評比活動、 “班級流動紅旗”評 比制度為載體， 使“人人為班級爭光” 、“人人爭當(dāng)文明學(xué)生” 逐 步內(nèi)化到每一個學(xué)生的頭腦中， 從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育， 形 成講文明、講學(xué)習(xí)、講禮貌、講衛(wèi)生、講團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)尚。3、藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)，每年的“六一”都要舉辦一次全校性的大型藝術(shù)節(jié)活動， 使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高， 引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展4、學(xué)校每年舉行一次大型的教師運動會，以及學(xué)生“春季運 動會”和“冬運會” ，增強(qiáng)體質(zhì)，健全體魄，并在參加上級的學(xué) 生運動會中取得了優(yōu)異的成績，是學(xué)校創(chuàng)建特色的亮點。校