2022年教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元《-磁鐵》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元磁鐵1、我們知道的磁鐵【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵有各種各樣的形狀。2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過(guò)程與方法1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。2、樂(lè)于表達(dá)和交流。3、激發(fā)探究興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：1、寶刀傳說(shuō)。 （課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強(qiáng)，而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的

2、發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來(lái)越結(jié)實(shí)，但是也有了一類特殊的兵器。 就一把普通式樣的刀， 看上去沒(méi)什么特別的， 卻說(shuō)是“寶刀”。原來(lái)，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會(huì)被它吸住，力氣小的人往往會(huì)讓兵器脫手。 撒暗器的也不管用， 那些鐵制的暗器還沒(méi)傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈， 暗器就被它全部吸住了。 難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的秘密嗎？2、 聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō)， 我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀， 手拿“指揮棒”靠近小車， 吸引或排斥著小車前進(jìn)

3、和倒退。小車怎么會(huì)聽(tīng)我的指揮？4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。二、我們對(duì)磁鐵的了解：1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對(duì)磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì)兒我們開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。3、小小交流會(huì)：我們知道的磁鐵。（1） 、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) -

4、- - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載黑板上。（2） 、評(píng)比得出最佳表現(xiàn)組。三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識(shí)：1、形狀（1） 、磁鐵有各種各樣的形狀。 （課件圖片出示）（2） 、這么多不同形狀的磁鐵， 怎么進(jìn)行交流介紹呢？為了方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。 你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎？ （凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來(lái)：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。）（3） 、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？2、用途（1） 、哪些地方用到了磁鐵？（2） 、磁鐵在這些地方有什么作用？（學(xué)生交流， 教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開(kāi)思路。）3、性質(zhì)（1） 、我們知道磁鐵

5、有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？（2） 、我們能把這些性質(zhì)記錄下來(lái)嗎？學(xué)生在記錄紙（我們所了解的磁鐵性質(zhì)）上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。（3） 、交流匯報(bào)。四、總結(jié)延伸：1、回顧寶刀傳說(shuō)和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！2、對(duì)于磁鐵，我們還想知道些什么呢？2、磁鐵有磁性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的

6、重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備 : 1、磁鐵和被測(cè)試物品 : 銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品( 材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如: 橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料) 。2、橡膠皮 ( 氣球皮) 、杯子和水。3、鐵盒( 如罐頭盒 ) 、鋁盒(如易拉罐 )、茶葉筒( 底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的) 、圓珠筆。4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5 角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè)

7、 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入：1、我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。（如：金屬？鐵？）2、怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？（做實(shí)驗(yàn)）二、磁鐵能吸引的物體：1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測(cè)時(shí)說(shuō)說(shuō)理由或根據(jù)）2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來(lái)做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。 （投影出現(xiàn)記錄表）檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自

8、特點(diǎn)。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。（1） 、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2） 、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3） 、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來(lái)的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)， 還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。 ）5、辨認(rèn)鐵制品。（1） 、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2） 、學(xué)生觀察判斷并交流。（3） 、 對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4） 、那我們就用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5） 、 兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一

9、次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、 交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。） 。三、隔物吸鐵：1、引入研究。（1） 、 還記得老師上節(jié)課給大家?guī)?lái)的遙控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時(shí)知道嗎？為什么？ （紙包住了磁鐵） 磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2） 、學(xué)生猜測(cè)，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。（3） 、原來(lái)隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！ 那擱著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。老師給大家準(zhǔn)備了這些物體（實(shí)物投影出示），怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀磕膫€(gè)小組先設(shè)計(jì)好

10、了哪種物體的研究計(jì)劃， 并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）4、匯報(bào)交流。5、小結(jié)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1） 、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（2） 、教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語(yǔ)中“一些”所表示的意思。 ）四、總結(jié)延伸：1、今天的課，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有什么幫助？你有什么收獲？2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰

11、匙成功撈上來(lái)呢？注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、 鉆等，教師要給予肯定。 人民幣硬幣用的材料分別是:1 元硬幣為鋼芯鍍鎳 ;2000 年版 5 角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅;20xx 年版 5角硬幣為鋼芯鍍黃銅， 黃色; 老版 1 角的是鋁幣，20xx年后的 1 角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1 元鋼幣顏色略有差別 ; 分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵， 但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、 錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤， 看起來(lái)與錄像帶很像，

12、 但不能被磁鐵所吸引。 磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。3、磁鐵的兩極【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。過(guò)程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案， 研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題， 從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)， 體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用

13、數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、 排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備 : 小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。教師準(zhǔn)備 : 蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵， 若干紙條 ( 在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：1、 （實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)。2、我們來(lái)試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

14、- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載總向兩邊滾）3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家說(shuō)的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（1） 、如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？

15、為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)， 板書條形磁鐵， 并選擇五個(gè)點(diǎn)， 回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放 （演示）現(xiàn)在放了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？注意一定要輕輕的放上去， 細(xì)心一些。 要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來(lái)看一下，分別在磁鐵的 a、b、c、d、e處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)？（2） 、 這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)， 是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？（3） 、 能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些？旁邊能不能放

16、其它的磁鐵？把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)， 觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離， 就是這個(gè)部位吸回形針的距離。（4） 、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)， 怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。7、我們一起來(lái)觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？8、小結(jié)。我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。 （板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？三、磁鐵兩

17、極的研究：1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？2、用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺(jué)？學(xué)生操作，交流感受。3、為什么有的吸在一起，有的會(huì)推開(kāi)呢？這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。4、我們能準(zhǔn)確地說(shuō)出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？5、學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。 （為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來(lái)做標(biāo)記，比如說(shuō)字母。 ）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

18、 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上a、b、c、d后，再將它們相互接近吧。4、磁極的相互作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“s”表示 ; 指北的磁極叫北極，用“ n ”表示。2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“s”表示；指北的磁極叫北極，用“ n ”表示。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備 : 磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座， 上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵【教學(xué)過(guò)程】一、回顧引入：1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為a、b、c、d來(lái)研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。 這是為什么呢？（我們對(duì)磁極的的認(rèn)識(shí)還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。 ）2、磁鐵的兩個(gè)磁極還有什