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1、食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過程:師:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道,動物的生存需要一定的環(huán)境,下面誰來說說你所知道的一些動物他們喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢?生:蚯蚓比較喜歡潮濕的環(huán)境生:魚喜歡生活在水里。生:師:是的,動物們在他們喜歡的環(huán)境中可以獲得很好的生存,而動物的生存也離不開食物,今天我們就來看看動物們都會吃一些怎樣的食物。(板書食物)師:還記得我們這個學(xué)期語文剛學(xué)過的一首古詩嗎?“牧童騎黃牛,生(不由自主地接讀):歌聲振林樾,意欲捕鳴蟬,忽然閉口立”我們剛剛學(xué)過我們這篇課文。師:那你們知道這首詩里寫了哪幾種動物?生:蟬生:還有黃牛。師:咱們先來看看這個蟬,誰知道它主要是靠吃什么為生
2、的?生:樹葉。生:不對,不對,它不吃樹葉,它是專門吸食樹汁的害蟲。師:這個同學(xué)的知識真豐富,蟬主要是靠吸食樹汁為生的。(板書)師:我們現(xiàn)在知道了蟬是以樹汁為食物,它們對樹木產(chǎn)生了一定的危害,那么有沒有東西來消滅蟬呢?生:螳螂。師:你是怎么知道的呢?生:猜的,因?yàn)橛幸粋€成語里說到“螳螂捕蟬、黃雀在后”我覺得螳螂應(yīng)該是比較喜歡吃蟬吧!師:哎呀,這個同學(xué)的知識面可真是太廣了,能從成語中來推理,老師告訴你,螳螂的確是蟬的天敵之一(板書螳螂)。師:那么螳螂的天敵又是誰呢?生齊答:黃雀(教師板書)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁
3、 - - - - - - - - -師:看來咱們班的同學(xué)反應(yīng)很快,從這個成語中我們已經(jīng)看出,螳螂吃蟬來填飽肚子,黃雀又會吃螳螂,那么他們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢?生 1:你吃我,我吃他。生 2:他們之間存在著相連的關(guān)系。師:的確,他們之間是相互有聯(lián)系的,現(xiàn)在老師用箭頭來表示這種關(guān)系,誰進(jìn)了誰的嘴, 就把箭頭指向誰。 然后請同學(xué)們看看, 它們的食物關(guān)系像一個個什么連在一起?生:鏈環(huán)。師: 它們看起來的確有點(diǎn)像我們生活中的鏈條一樣,一環(huán)扣著一環(huán),我們把動物之間這種吃和被吃的關(guān)系叫做食物鏈。(課件出示薔薇花叢圖片。)師:看,在這薔薇花叢中生存著哪些生物?根據(jù)誰被誰吃的關(guān)系,你能找出幾條食物鏈?生
4、 1:小鳥吃蚯蚓,蚯蚓吃落葉。生 2:小鳥吃瓢蟲,瓢蟲吃蚜蟲,蚜蟲吃小草。師: 看來同學(xué)們已經(jīng)能從自然界中找出一些食物鏈了,請你仔細(xì)觀察一下食物鏈,你們發(fā)現(xiàn)了食物鏈之間都有什么相似之處呢?生:寫到一些地方就不能再寫了,比如我寫的這個食物鏈,樹葉后面就不能再寫了,因?yàn)闃淙~好象沒有再吃什么了?,不過小鳥這邊好象還可以寫,因?yàn)槲抑篮孟笥行﹦游锸菚缘粜▲B的。師:你說得真好,其實(shí)呀,“螳螂捕蟬、黃雀在后”這個故事后面還有故事的,當(dāng)黃雀吃掉螳螂后,一只老鷹突然從天而降,把黃雀抓住了。老鷹正是黃雀的天敵。(板書老鷹)師;那么再請同學(xué)想想,老師寫的這條食物鏈寫完了嗎,老鷹后面還能再寫什么動物嗎?生 1:好
5、象不能寫了。生 2:應(yīng)該是結(jié)束了。師:對,食物鏈都有起點(diǎn)和終點(diǎn)(板書),并且一般來說,食物鏈的起點(diǎn)一般是綠色植物,終點(diǎn)一般會是比較兇猛的肉食動物。(板書)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -師:說到這老師想到剛才那位同學(xué)的話,他說樹葉好象都不吃什么,那么它是怎么活下來的呢?生:光合作用。生:樹葉是靠樹木提供營養(yǎng)的。師:你們懂得可真多,是的,植物能自己制造食物、我們把能自己制造食物的叫做生產(chǎn)者,把吃其他生物的叫做消費(fèi)者。(板書:生產(chǎn)者消費(fèi)者)(課件出示:水稻、草、蝗蟲、田鼠、小鳥、蛇、青
6、蛙、鷹)師:在這一片美麗的水稻田中有哪些生物?它們之間存在著食物關(guān)系嗎?生:有水稻、蝗蟲、青蛙、田鼠、小鳥、鷹。生:還有草、樹、蛇。有些生物之間存在著食物關(guān)系。師:小組討論這些生物之間存在著多少條可能的食物鏈。(小組討論,教師巡視參與討論)生:我們找到了 3 條。水稻被蝗蟲吃、蝗蟲被小鳥吃、小鳥被蛇吃、蛇被鷹吃。生:鷹吃蛇、蛇吃小鳥、小鳥吃蝗蟲、蝗蟲吃水稻。生:水稻被蝗蟲吃,蝗蟲被青蛙吃,青蛙被蛇吃,蛇被鷹吃。(學(xué)生回答,教師應(yīng)用多媒體的畫筆畫出每條食物鏈)師:仔細(xì)觀察,這些食物鏈之間有什么關(guān)系?據(jù)此你有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)有些植物不只是被一種動物吃,有些動物也是這樣。生:畫出的食物鏈相互交錯
7、,像一張網(wǎng)。師:在大自然中, 一種動植物與多種動植物之間具有食物聯(lián)系,因此很多條食物鏈彼此交錯,成為網(wǎng)狀,就叫做食物網(wǎng)。師:在這個食物網(wǎng)中,猜一猜,剪去哪一環(huán),影響最大?剪去哪一環(huán)影響相對較小?生:剪去植物這一環(huán),上面的食物鏈就斷了,失去了食物來源,影響最大;而剪去最頂端的一環(huán)影響較小,因?yàn)橄旅娴膭游镞€有食物吃。(師演示剪去植物,上面的全部掉下來,而剪去鷹,下面的都還連著。)(課件出示:草原圖)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -師:這幅圖中主要有哪些生物。有食物關(guān)系嗎?生:有草、羊、
8、狼。草被羊吃、羊被狼吃。師:這條食物鏈中, 如果斷了其中一環(huán), 會對大自然造成什么后果呢?每個小組進(jìn)行討論,先在組內(nèi)發(fā)表自己的看法。(小組討論,教師參與)生:如果沒有草,羊就會餓死或者走掉,那么狼也就沒有了食物,也會餓死或者走掉。生:沒有草。草原失去了植物的保護(hù),就會造成水土流失。生:就會形成沙漠。生:如果沒有羊。狼就會餓死或者走掉。草就會瘋長可能會造成草原大火。生:如果沒有狼。人們又不注意羊的數(shù)量的話,羊就大量繁殖,把草吃完,就跟草沒有一樣,羊最后也會餓死。生:這樣就破壞了生態(tài)平衡。師:你們的討論很具體。通過討論我們知道,食物鏈中的任意一環(huán)的消亡,都會對大自然造成很大的影響。 這說明了食物鏈
9、中的每一環(huán)都是相互聯(lián)系,相互制約的。我們作為主宰地球的人類應(yīng)該怎么做?生:要保護(hù)好環(huán)境,讓動植物更好地成長。生:要保護(hù)好自然界中的生物,不能亂捕亂殺動物,亂砍濫伐植物。生:我們不能隨便地吃一些好的動物。比如青蛙、蛇。生:要保護(hù)好生態(tài)平衡。師:我們?nèi)祟悜?yīng)對保護(hù)自然環(huán)境,生態(tài)平衡負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)。今天,我們探究了自然界中生物之間的食物關(guān)系,知道了食物鏈和食物網(wǎng)。 這里有一則美國來的信息。(課件出示:鼠尾草、松雞和羚羊的故事。學(xué)生閱讀討論)師:為什么現(xiàn)在人們見不到松雞和羚羊了?生:松雞的蛋和幼鳥是靠鼠尾草來遮蔽。由于沒有了鼠尾草, 松雞失去了保護(hù),容易被食物鏈的上一環(huán)天敵發(fā)現(xiàn)而吃掉,所以就遷走了。生:羚羊冬天靠雪地里的鼠尾草的葉子作食物?,F(xiàn)在沒有了鼠尾草, 它就失去了食物,所以也只好走了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -師:你們說的非常好。 如果有一個農(nóng)田的水稻遭受到許多害蟲的侵防,為了保護(hù)環(huán)境不能用農(nóng)藥,你能幫助解決嗎?生:可以放一些青蛙,讓它們吃掉害蟲。生:還可以放一些鳥。師:這里用的是什么關(guān)系來進(jìn)行防治的?生:應(yīng)用食物鏈的關(guān)系。師:這些方法叫做生物防治, 可以減少農(nóng)藥對環(huán)境和水稻的影
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