2022年教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》優(yōu)質(zhì)展示課教案設(shè)計(jì)附反思

1、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元我們的身體第 2課骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉【教材分析】骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 是教科版四年科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是身體的結(jié)構(gòu) ，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中， 體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對(duì)后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。【活動(dòng)分析】本課開(kāi)始，利用師生

2、共同完成的一段舞蹈引出要探究的問(wèn)題：這一常見(jiàn)活動(dòng)主要由身體的哪些部位來(lái)完成？然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺(jué)，又通過(guò)抓舉啞鈴動(dòng)作進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)體會(huì)到人們做的每項(xiàng)活動(dòng)，都是通過(guò)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。【設(shè)計(jì)思路】本課設(shè)計(jì)采用師生共同完成的一段舞蹈引出探究問(wèn)題，整個(gè)探究過(guò)程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段， 通過(guò)觀察、 體驗(yàn)使學(xué)生在探究活動(dòng)中， 主動(dòng)參與、 積極大膽的提出問(wèn)題并做出合理的猜測(cè)。在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺(jué)骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉的作用。 經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個(gè)探究過(guò)程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素

3、養(yǎng)為核心?！緦W(xué)情分析】作為四年級(jí)的學(xué)生， 這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。 身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生能夠感受到， 但不能直接觀察。而當(dāng)學(xué)生通過(guò)一系列的體驗(yàn)、 模擬各部分器官功能的活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點(diǎn)之后，又將會(huì)感受到人體那種精密、和諧之美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念身體的肢體活動(dòng)由骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。過(guò)程與方法1. 能夠在觀察的基礎(chǔ)上， 解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng)， 并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，修正自己的想法。2. 能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)

4、值觀1. 能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上， 與他人分享研究結(jié)果， 愿意合作交流， 培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2. 能夠正確對(duì)待觀察、 研究中不完善的結(jié)果， 善于在反復(fù)觀察、 研究中完善認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中， 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -【教學(xué)資源】多媒體課件、配套實(shí)驗(yàn)用具。【教法】電教多媒體法、討論法、比較法、運(yùn)用引導(dǎo)探究法相結(jié)合?！菊n時(shí)】 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)

5、備課件、人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨頭模型等。教學(xué)流程：一、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)引入：（提出問(wèn)題）1、師：在上課之前老師帶領(lǐng)大家欣賞一首歌曲健康歌，我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)你跟我這樣做。2、師：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！蓖ㄟ^(guò)剛才的一段舞蹈，我發(fā)現(xiàn)大家精神了許多。請(qǐng)你帶著這份好心情跟我出發(fā)， 一起步入今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧！ 大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，（宣布: 上課）師：同學(xué)們，在我們剛剛完成的這個(gè)舞蹈動(dòng)作中，我們的身體哪些部位動(dòng)起來(lái)了？”生 1：大腿。生 2：胳膊。師：那下面我們就摸摸自己的胳膊， 看看你都摸到了什么樣的東西？分別有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)）（骨頭硬、關(guān)節(jié)能活動(dòng)的、肌肉是軟的）生 1: 骨

6、頭硬 , 有血管、筋、脈搏生 2: 上面有肌肉 , 有關(guān)節(jié)。策略一：學(xué)生在沒(méi)有說(shuō)出肌肉之前，說(shuō)出血管、筋、脈搏，對(duì)以肯定。學(xué)生在已經(jīng)說(shuō)出肌肉之后的處理：都收回來(lái)，理順為這都屬于肌肉。師：（師板書(shū)： 骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）在剛才的舞蹈當(dāng)中， 這三者都參與了運(yùn)動(dòng)。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動(dòng)當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。二、探究體驗(yàn)（一）針對(duì)問(wèn)題，合理猜測(cè)，探究骨骼的作用1、師：剛才大家提到了骨頭，誰(shuí)能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于骨頭你都知道些什么？（指名說(shuō)，了解原有認(rèn)知）師：同學(xué)們知道的真不少！ 是呀，在我們?nèi)说纳眢w里有206 塊骨頭，（師板書(shū)：206 塊）

7、當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。（師修訂板書(shū)：骨頭骨骼）2、師：( 出示人體骨骼模型 )同學(xué)們往前看！這就是人體骨骼模型，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)?”生 1：骨骼是一節(jié)一節(jié)的。生 2：骨骼有的地方是空的。3、 師：你能說(shuō)一說(shuō)：身體中一些骨頭的名稱嗎？”生 1：“肋骨”生 2：“腳趾骨”4、(播放課件 )骨骼在我們每個(gè)人的身體中都有，大家摸到骨頭硬、有些骨頭圍成一些腔體，（教師演示）你能根據(jù)這些特點(diǎn)猜測(cè)出骨骼有什么作用嗎？生 1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！鄙?2：“我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用?！本穼W(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

8、 - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -5、師：大家對(duì)骨骼的作用做出了合理猜測(cè)，怎樣驗(yàn)證呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下？（指名說(shuō)）6、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道骨骼在我們身體上是確實(shí)存在的，我們不能把骨骼拿出來(lái)進(jìn)行研究， 但是我們可以另尋思路， 假設(shè)我們沒(méi)有骨頭會(huì)怎樣來(lái)進(jìn)行研究。我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行研究。7、師：假如我們?nèi)祟悰](méi)有骨頭會(huì)是怎么樣呢？（指名說(shuō)）師：下面我們利用橡皮泥來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥） ，我要把這兩根橡皮泥立起來(lái)， 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來(lái)，一根倒下去）這是怎么回事呢？生：猜想這

9、根橡皮泥里有什么支撐著。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)打開(kāi)它， 同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有相似的地方嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）師：在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)里，橡皮泥模擬的是肌肉，吸管模擬的是骨骼。直立的橡皮泥與直立的人體是相似的。那我們可以得出什么結(jié)論？生：骨骼有支撐的作用。（師完善板書(shū)：支撐）8、師：剛才同學(xué)們說(shuō)骨骼還有保護(hù)的作用，是不是這樣的呢？a、同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過(guò)的豆腐腦很相似， 下面我們用豆腐腦來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，師出示實(shí)物投影 （豆腐模擬大腦， 在上面蓋上一個(gè)透明的玻璃器皿）指名到板前拍一拍，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （豆腐腦完好） 再拿

10、掉玻璃器皿，現(xiàn)在相當(dāng)于什么沒(méi)有了？（頭骨沒(méi)有了） 在指名拍一拍這個(gè)頭骨， 看到什么現(xiàn)象了？沒(méi)有頭骨的保護(hù)，我們的大腦就會(huì)象豆腐腦一樣變形、損壞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥囊慌淖约旱念^骨，感覺(jué)有問(wèn)題嗎？這說(shuō)明頭骨有什么作用？（師板書(shū)：保護(hù)）b、 同學(xué)們你們看 , 這幾塊骨頭圍成的這個(gè)腔體是胸腔， 在胸腔里面有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺(jué)？想一想骨骼起到了什么作用？（師連線：保護(hù)）c、盆腔里面有我們?nèi)梭w的一些重要的生殖器官，不容易受到傷害，盆腔在這里起到什么作用？生：骨骼有保護(hù)的作用。（師連線：保護(hù)）師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，骨骼有什么作用？生：現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護(hù)的作用。9、師：同學(xué)們讓我們一起回

11、想一下，在研究骨骼的作用時(shí)我們是怎樣做的？首先我們已經(jīng)知道骨骼比較硬的一些事實(shí)，根據(jù)骨頭硬、圍成一個(gè)腔體這個(gè)事實(shí)猜測(cè)骨骼有什么作用， 我們用了一系列的模擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)， 達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。（師副板書(shū)：事實(shí)猜測(cè)驗(yàn)證共識(shí)）（二）探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1、現(xiàn)在我們就用剛才的方法來(lái)研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。（師出示課件）a、關(guān)于關(guān)節(jié)你都知道些什么？b、關(guān)節(jié)有什么特點(diǎn)？c、你能猜測(cè)出關(guān)節(jié)有什么作用嗎？d、你想怎樣驗(yàn)證？指名匯報(bào)。師補(bǔ)充。師：我們?cè)诿臅r(shí)候已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的，在我們?nèi)说纳眢w中有很多關(guān)節(jié)，你能找到哪些關(guān)節(jié)？（指名說(shuō)）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

12、- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -觀察一下，關(guān)節(jié)都長(zhǎng)在什么位置上？（師示范動(dòng)作）（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接， 在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動(dòng)，比如是胸骨、 肋骨，我們把能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。 比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才研究骨骼的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)方案研究一下關(guān)節(jié)有什么作用，請(qǐng)你先自己獨(dú)立思考完成研究方案，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)計(jì)生：我們通過(guò)研究骨骼的方法知道， 假如我們?nèi)祟悰](méi)有骨骼支撐就不能走路，一些重要器官就會(huì)受到傷害。我們已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以靈活活動(dòng)的

13、這一特點(diǎn)，我們可以不讓關(guān)節(jié)活動(dòng)，看看會(huì)怎樣來(lái)驗(yàn)證關(guān)節(jié)的作用。師：同學(xué)們的想法非常好！ 我們知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的 （師板書(shū)：可活動(dòng)的），同學(xué)們根據(jù)關(guān)節(jié)使我們肢體靈活這一特點(diǎn)不讓關(guān)節(jié)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)方案非常棒！學(xué)以致用。假如我們沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣呢？（師出示教具） 誰(shuí)愿意到板前試一試關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的？此時(shí)相當(dāng)于沒(méi)有什么關(guān)節(jié)了？（肘關(guān)節(jié)）（指名板前演示，受限制后的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你象我這樣做。老師說(shuō)拍拍頭、摸摸臉等）請(qǐng)一名同學(xué)給他下指令做動(dòng)作， 難為難為他。 你看到了什么？你想到什么？請(qǐng)臺(tái)前的同學(xué)談一談感受。師：下面的同學(xué)你愿意試一試嗎？（打開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料袋， 拿出里面的一號(hào)紙卷套在拇指上，二號(hào)紙卷套在食指上。

14、）3、小組體驗(yàn)：受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，可以是寫(xiě)一行字、系扣、系鞋帶等動(dòng)作。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組的成員把實(shí)驗(yàn)材料收集整理好?？纯茨囊粋€(gè)小組行動(dòng)最迅速！現(xiàn)在我們開(kāi)始匯報(bào)：你完成的是哪項(xiàng)動(dòng)作？從中體驗(yàn)到什么？生： 我們沒(méi)有了關(guān)節(jié)后很困難， 但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。 （師板書(shū)：靈活）師：那我們可以達(dá)成什么共識(shí)？生：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動(dòng)靈活。師：那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？生：不能，還得有肌肉。（三）探究、體驗(yàn)肌肉的作用1、師：下面我們繼續(xù)用這種方法來(lái)研究肌肉有什么作用（課件出示）a、關(guān)于肌肉你都知道些什么？b、肌肉有什么特點(diǎn)？c、你能猜測(cè)出肌肉有什么作

15、用嗎？d、你想怎樣驗(yàn)證？師：我們已經(jīng)知道人體有206 塊骨頭，與之相連的有 600多塊肌肉。（師板書(shū)：600 多塊）肌肉會(huì)有什么作用？下面我們?cè)趤?lái)做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣一個(gè)瓶子， 請(qǐng)你完成伸臂、 曲臂運(yùn)動(dòng)，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。學(xué)生活動(dòng)2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。生 1：“我感覺(jué)胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來(lái)。伸開(kāi)胳膊這塊又平了?！鄙?2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動(dòng)?！?、師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來(lái)了，猜想一下，為什么會(huì)這樣呢？（指名說(shuō)）生：有可能是肌肉往一起聚了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

16、- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -師： 同學(xué)們，當(dāng)肌肉鼓起來(lái)的時(shí)候， 這就是肌肉的收縮。 什么是肌肉的收縮呢？我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)（師出示海綿，我們用海綿來(lái)模擬肌肉，模擬演示：怎樣才能讓它鼓起來(lái)？）師： 請(qǐng)你仔細(xì)觀察：海綿鼓起來(lái)之后，老師兩只手的距離是變長(zhǎng)了還是變短了？那也就是相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，所以就會(huì)鼓起來(lái)， 這就是收縮。（師板書(shū)：收縮），當(dāng)它恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動(dòng)作）4、師：你在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時(shí)，我們的手臂有什么變化？生 1：當(dāng)肌肉收縮的時(shí)候， 上臂骨是曲臂的，

17、 等舒張的時(shí)候， 上臂骨是伸臂的。師：這說(shuō)明肌肉有什么作用？生：牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)（師板書(shū)：牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)）師：同學(xué)們，請(qǐng)你猜測(cè)一下： 那肌肉是怎樣長(zhǎng)的才能牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)呢？在每個(gè)小組的桌堂內(nèi)都有一張上臂骨的骨骼圖, 請(qǐng)你拿出來(lái)畫(huà)出它的肌肉圖來(lái)。（展示學(xué)生的記錄單并評(píng)價(jià)）師：預(yù)設(shè)（在這幾個(gè)小組的記錄中， 有的小組是把肌肉連在同一塊骨頭上，而有的小組是連到與之相連的另一塊骨頭上。）師: 究竟肌肉是怎樣長(zhǎng)的才能牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)呢？這是自制的上臂骨模型。（出示自制骨模型） 老師是用兩把尺子做成的， 用尺子模擬骨頭， 我們用皮筋來(lái)模擬肌肉，在尺子上面打了很多的洞，用它來(lái)模擬肌肉的生長(zhǎng)位置。（展示教具），上面的肌肉附

18、著在什么位置才能讓肌肉收縮使骨頭動(dòng)起來(lái)呢？師：老師也同樣為你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了這樣的一個(gè)自制的骨頭模型，請(qǐng)每個(gè)小組都來(lái)做一次這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。師: 誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家演示怎樣讓骨頭運(yùn)動(dòng)起來(lái)？匯報(bào)師: 我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們沒(méi)有把肌肉連接到同一塊骨頭上，而是連接到與之相連的另一塊骨頭上 , 這樣肌肉才會(huì)帶動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)起來(lái). 但是我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組掛肌肉的位置是不同的， 雖然都能牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)起來(lái)， 但是有的小組掛肌肉比較靠近肘關(guān)節(jié)處，而有的同學(xué)是靠近腕關(guān)節(jié)處。究竟怎樣是正確的呢？師：（掛的肌肉靠前的處理）：同學(xué)們，你們看（師演示：伸臂、曲臂），如果掛在這里，我們的肌肉是這樣的鼓起來(lái)嗎？所以我們只能把肌肉掛在跟肘關(guān)

19、節(jié)比較近的地方。讓我們一起看看肌肉變化圖(課件出示 ) 師小結(jié)完善板書(shū)： 通過(guò)剛才的模擬實(shí)驗(yàn)和分析，我們知道了肌肉能牽動(dòng) （它所附著的）骨頭運(yùn)動(dòng)起來(lái)。師板書(shū)：它所附著的。現(xiàn)在請(qǐng)你修正一下你的記錄單。三、體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)1、師：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下: 在我們剛才進(jìn)行的這些活動(dòng)當(dāng)中這三者都參與了嗎？（生：都參與了）2、（課件出示） 請(qǐng)你做一做在想一想 : 在曲臂、伸臂動(dòng)作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動(dòng)作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。匯報(bào)師小結(jié)：（肌肉收縮牽動(dòng)骨骼帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的。）3、（課件出示）體驗(yàn)活動(dòng)：試著做一個(gè)動(dòng)作比如下蹲或者提腳后跟的動(dòng)作，用手摸一摸，感受骨骼、

20、 關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 并請(qǐng)你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這三者是怎樣相互配合的？（匯報(bào)）4、師小結(jié)：在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。（師板書(shū)：“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種活動(dòng)）5、拓展延伸精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -實(shí)物出示：合頁(yè)、挖溝機(jī)解釋原理四、搜集信息1、師：“下面，老師想做個(gè)小調(diào)查：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？生 1：“經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達(dá)?！鄙?2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該

21、是肌肉起到力量的作用。”2、師：“你說(shuō)的非常對(duì)，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量?！?、師（展示課件） 我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。五、談收獲（生先說(shuō)，師后總結(jié)）師：同學(xué)們，通過(guò)今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動(dòng)中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中， 我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。 真誠(chéng)希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)！骨骼越來(lái)越粗壯！關(guān)節(jié)越來(lái)越靈活！下面老師為大家布置一道作業(yè)題 （課件出示：在日常生活中找一找， 有哪些物體是利用骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的）今天這節(jié)科學(xué)就上到這里！下課！副板書(shū) : 事實(shí)猜測(cè)驗(yàn)證共識(shí)骨頭: 硬、腔體（ 206 塊）模擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)活動(dòng)關(guān)節(jié): 能活動(dòng)肌肉: 軟、硬 （600 多塊）精品學(xué)習(xí)資料