五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨筆

1、五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨筆浮煙山小學(xué)劉艷霞上學(xué)期，我在五年級上課。訂正練習(xí)時，有這樣一個題目“計算 小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有（幾） 位小數(shù)，就從積得右邊起（數(shù)出幾位），再（點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）?！痹诮?學(xué)中，因?yàn)閿⑹鳇c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)比較麻煩，我就簡便的說成了 “打點(diǎn)”。 我想學(xué)生肯定能理解老師說的“打點(diǎn)”就是點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，沒想到在做 這個練習(xí)題時，學(xué)生集體說了 “打點(diǎn)”。從這個教學(xué)中，我突然意識 到教師在教學(xué)中應(yīng)用規(guī)范的教學(xué)用語是多么的重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 上我認(rèn)為教學(xué)用語應(yīng)該注意的事項(xiàng)有：第一，規(guī)范性。教師用語的規(guī)范是給學(xué)生的表率，你對一個概念 一個地方的理解，學(xué)生會照著理解，去學(xué)

2、習(xí)。第二，準(zhǔn)確性。語言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚。語言上的準(zhǔn)確對數(shù)學(xué)教學(xué) 是很重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)用語最容易犯得毛病就是概念不清、推理不清C 在上面的教學(xué)情境中，我就是犯了這個錯誤，讓學(xué)生理解錯誤。第三，邏輯性。語言邏輯性是數(shù)學(xué)老師教學(xué)思維清晰的一種表現(xiàn)。 在教學(xué)用語中邏輯性是很重要的， 違背了邏輯性，會給學(xué)生的思維帶 來困惑。第四，形象性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用語其實(shí)也是要形象性的。教師用 語形象會讓學(xué)生調(diào)動注意力，并留下深刻的課堂印象。聯(lián)系學(xué)生比較 熟悉的生活進(jìn)行教學(xué)能收到較好的效果。 比如，最近我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都非 常喜愛看“阿衰正傳”的幽默漫畫。教師可以充分的調(diào)動其有關(guān)的資 料來教學(xué)。我相信可以收到意想不到的教學(xué)效果。第五，趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)雖然偏重于理性知識的傳授，但如果在 適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，恰到好處地插入一句妙語、一段幽默小品什么的，也會 給學(xué)生留下一個思考的空間，放松一下緊繃的理性思維，調(diào)動起積極 思考的弦索，從而創(chuàng)造出一個熱烈、和諧、輕松的課堂氛圍。精品