2022年新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、精選資料歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作方案（202120xx 年度）一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等；二、教材變化：分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法運(yùn)算”的鋪墊；解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排， 而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、運(yùn)算進(jìn)行教學(xué)；增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法；增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題；求比一個(gè)數(shù)多 （或少） 幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)；“倒數(shù)的熟悉”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元；位置與方向：

2、把試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把試驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)；分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的熟悉”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元；把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元；增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題；比：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，原先在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容基本無變化；圓：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分， 通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而討論圓的性質(zhì)；削減圓的對(duì)稱性的篇幅；增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容；增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”；“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容；百分?jǐn)?shù)（一） ：與試驗(yàn)教

3、材的主要區(qū)分，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特別應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級(jí)下冊(cè)；把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，留意在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化；增加用單位“1”解決的實(shí)際問題；扇形統(tǒng)計(jì)圖：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，增加依據(jù)挑選合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容；數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，把試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠” 問題移至四年級(jí)下冊(cè)，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容；三、教材分析和建議本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，連續(xù)表達(dá)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)；它仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注

4、同學(xué)的體會(huì)與體驗(yàn)、 表達(dá)學(xué)問的形成過程、勉勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)；1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的懂得， 培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，幫忙同學(xué)自主構(gòu)建新學(xué)問；加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫忙同學(xué)懂得算理，把握方法；加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問正遷移，提高解決實(shí)際問題的才能；（ 1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)情境和運(yùn)算過程去懂得運(yùn)算意義；（ 2）通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算的問題，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、懂得

5、分?jǐn)?shù)乘、 除法算法和算理， 將解決問題教學(xué)與運(yùn)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)運(yùn)算的同時(shí)培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的才能；（ 3）借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理；對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算方法的探究與懂得，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)；教材依據(jù)同學(xué)的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采納手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破；2. 單獨(dú)支配支配“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用；把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)， 主要出于兩點(diǎn)考慮： 第一，比和分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)系， 兩個(gè)整數(shù)相除 （除數(shù)不等于 0） 可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示；加強(qiáng)

6、比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系， 可以加深同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的懂得和對(duì)比的熟悉，仍可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的才能；其次，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)；例如，同學(xué)有了比的概念，就簡(jiǎn)潔懂得百分?jǐn)?shù)為什么仍可以叫做百分比；在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例安排的問題，比例尺就放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)；3. 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)；有關(guān)百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算， 通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同；因此， 教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)；緊密結(jié)合生

7、活實(shí)例， 引導(dǎo)同學(xué)懂得百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題；4. 供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展；“位置與方向”留意聯(lián)系同學(xué)的生活體會(huì)和已有學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自主探究新知，進(jìn)展空間觀念；以問題為載體，勉勵(lì)同學(xué)通過自主探究、合作溝通，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念；“圓”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、自主探究圓的特點(diǎn)；留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、 極限等數(shù)學(xué)思想方法； 緊密結(jié)合生活素材， 培育同學(xué)在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能；5. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度摸索問題的思維習(xí)慣； 在教材的詳細(xì)編排上， 一是留意與

8、從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問的聯(lián)系，幫忙同學(xué)懂得扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用； 二是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值； 教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使同學(xué)充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值；使同學(xué)通過比較， 熟悉各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性；6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能；培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維才能是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一；數(shù)學(xué)廣角單元， 使同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺模式、 應(yīng)用模式的探究過程； 充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較，培育同學(xué)利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和才能，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)的魅力與美感；7. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收成激發(fā)同學(xué)的學(xué)

9、習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)；本冊(cè)試驗(yàn)教材支配了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等， 使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、 布滿魅力； 這些都有助于同學(xué)初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望；（ 1）供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材；考慮到同學(xué)年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，教材留意挑選學(xué)問內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶；例如，在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的學(xué)問和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”， 數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動(dòng)化， 能夠變抽象思維為

10、形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)；另外， 由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法 簡(jiǎn)捷；（ 2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；本冊(cè)教材仍舊留意采納閱讀材料的形式， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)展的整體認(rèn) 識(shí)，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與欲望；如支配了多個(gè)“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料” ；（ 3）通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；教材設(shè)計(jì)了很多需要同學(xué)自主探究的活動(dòng)，例如，探究圓的周長(zhǎng)時(shí)，讓同學(xué)采納圍一圍、滾一滾 的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，得到

11、圓的周長(zhǎng)的運(yùn)算公式；同樣，圓的面積運(yùn)算公式的推出，讓同學(xué)小組合作，通過動(dòng)手剪切、拼貼，從而 “化圓為方” ，得出圓面積的運(yùn)算方法；又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先支配了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)潔的問題， 讓同學(xué)自己探究解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題；讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得自己勝利、才能增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心；四、教學(xué)措施1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段， 提高課堂教學(xué)的直觀性、 形象性， 為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)；2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和體會(huì)， 進(jìn)一步培育同學(xué)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)才能， 使他們學(xué)的輕

12、松歡樂， 使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變， 由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變， 提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率；3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細(xì)的態(tài)度來影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)；4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)；5、加大培優(yōu)輔差的力度， 以勉勵(lì)夸獎(jiǎng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改；使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高；五、教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算方法，比較嫻熟地運(yùn)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法

13、，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算；2. 懂得倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法；3. 懂得比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；4. 把握?qǐng)A的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確運(yùn)算圓的周長(zhǎng)和面積；5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案；6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想；7. 懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；8. 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；9. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生

14、活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性， 感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的才能；11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣；六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；2. 促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法；教學(xué)難點(diǎn)：1.懂得分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較嫻熟地運(yùn)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四就精選資料歡迎下載混合運(yùn)算；2.使同學(xué)懂得分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)敏捷解決問題；七、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度周次一二起止時(shí)間9 月 1 日至 5 日9 月 8 日至 12 日教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行情形分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法三四五9 月 15 日至 19 日9 月 22 日至 26 日9 月 29 日至 10 月 3 日位置與方向分?jǐn)?shù)除法國慶放假六七八10 月 6 日至 10 日10 月 13 日至 17 日10 月 20 日至 24 日分?jǐn)?shù)除法比圓九十十一10 月 27 日至 31 日11 月 3