2022年新人教版小學語文四年級上冊第四單元主講稿

1、新人教版小學語文四年級上冊第四單元主講稿單元主題：熱愛生命課題：課文： 觸摸春天永生的眼睛生命生命 花的勇氣拓展閱讀： 石縫間的生命敬畏生命 野地花 紫藤蘿瀑布談生命經典背誦：孟子課型：新授課時： 7 課時單元學習目標：1.自主識記課文中出現的生字21 個，正確書寫 24 個，借助字典和聯系上下文理解重點詞語“清香裊裊悄然” 。積累優(yōu)美的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的道理。教學重點：1積累詞語和優(yōu)美的句子。2正確、流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的道理。教學難點理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的道理

2、。教學準備精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學生預習老師制作幻燈片教學安排：第一課時出示單元導讀，明確單元主題“熱愛生命”檢查學生預習情況。學生課前預示要求：自主識字，爭取把課文讀正確、讀流利，借助工具書和聯系上下文理解重點詞語，自己弄不明白的問題，畫出來提問。教師檢查課文朗讀，糾正字音，指導長句子的朗讀。第二課時指導朗讀觸摸春天 ，重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”來體會。在反復讀的基礎上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段。 “閱讀鏈接”中海倫凱勒的一段話

3、，可以引導學生自主閱讀。第三課時指導朗讀生命生命 ，這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多， 可引導學生結合自己的生活經驗討論交流自己的體會、感受，能談多少就多少，不要拔高，重在積累、背誦。第四課時永生的眼睛、 花的勇氣，練習略讀，聯系上下文，體會作者的內心感受。第五課時石縫間的生命野地花精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -第六、七課時作文習作。教學過程：第一課時一、揭示第一單元的學習主題閱讀“單元導讀”，并請學生說一說，本單元的主題和學習任務是什么？二、 檢查學生預

4、習情況1.指名讀課文預設：穿梭悄然合攏弧線清香裊裊不假思索動彈騷擾鋪滿2. 全班輪讀課文，把課文讀通順。三、把不懂的詞語或者問題在小組內交流，小組合作，解決問題。教師巡視，發(fā)現共性問題，請全班解決。第二課時觸摸春天一、 導入新課海倫凱勒曾經說過：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！蓖瑯邮敲と说男∨察o，內心世界是怎樣的呢？讓我們共讀觸摸春天。二、朗讀課文，細心品味（一）自主讀文，整體感知選擇自己喜歡的方式自由讀課文，說一說本文講了一個什么故事？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，

5、共 9 頁 - - - - - - - - -（二）自讀自悟，交流感受交流閱讀后的初步感受： 文中的盲童安靜給你留下了什么印象？讀了課文，你最想說什么？(三)走進文本，深入讀文1. 默讀課文，把課文中最讓你感動的句子劃出來，仔細讀一讀. 2.集體交流預設一：安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。比較“準確”和“極其準確”的不同，感受安靜的不可思議。預設二：安靜的手指悄然合攏， 竟然攏住了那只蝴蝶， 真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一

6、個她完全沒有體驗過的地方。安靜的哪個舉動讓你怦然心動？抓住 “竟然” 、“神奇的靈性”、“驚訝” ，引導學生理解。（這神奇的靈性來自于她整天在花香中流連；這神奇的靈性來自于她在花叢中的穿梭； 這神奇的靈性來自于她對小區(qū)環(huán)境的熟悉；這神奇的靈性來自于她對春天的熱愛，對生活的熱愛）預設三：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。安靜在“張望”什么？“飛翔的概念”是什么意思？三、背誦段落，積累語言精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

7、第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -多美的課文啊， 多么讓人怦然心動的畫面啊， 想把它背下來嗎？選擇自己最喜歡的段落背一背吧！四、回歸整體，遷移升華1. 討論：安靜是用什么在觸摸春天？是用什么來創(chuàng)造這個繽紛世界的？此刻，你覺得這是一位怎樣的盲童？(板書：熱愛生活熱愛生命) 小結: 安靜，就是用她一顆熱愛生活的心，觸摸到了春天，讓自己擁有了一個多姿多彩的世界。2. 安靜用她的故事告訴我們：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。3. 在我們的生活中還有很多像安靜這樣雖然殘疾但卻能創(chuàng)造美好生活的人，大家看看他們是誰？課件出示：貝多芬、千手觀音、張海迪4. 你還知

8、道哪些殘疾人奮斗的故事呢？他們在用他們的什么告訴我們：誰都有生活的權利， 誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界呢？（學生交流課前搜集的有關身殘志堅的故事）5. 抒寫生活名言：學到這里，你有什么感觸嗎？對你有什么啟發(fā)嗎？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。第三課時生命生命一、導入新課“一粒貌不驚人的種子， 往往隱藏著一個花季的燦爛； 一條丑陋的毛蟲， 可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?因為， 生命本身就是一樁奇跡。 ”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - -

9、 - - -二、朗讀課文，整體把握1. 自讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？2. 全班交流，引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括。三、朗讀、感悟1. 在這些事例中，你最喜歡哪個事例？說說自己喜歡的原因，反復讀一讀。2. 畫出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，把自己的感悟寫在旁邊。3. 全班交流預設一：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！“躍動”改為“跳動”行不行?為什么? 預設二：那小小的種子里， 包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的

10、磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天?！熬埂睘槭裁床荒苋サ?? 你認為自己從香瓜子的生命故事中收獲的最重要的東西是什么？4. 簡介杏林子（出示杏林子相關圖片和資料。 ）簡介杏林子：她的文字曾感動和鼓舞了無數人，她十二歲時突然患上了至今人類都無法徹底醫(yī)治的疾病類風濕性關節(jié)炎，從此，鉆心的疼痛與她伴隨，直到她六十一歲精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -離開人世，她只上過小學，在關節(jié)壞后，她依然坐在輪椅上，膝上架著小木板，創(chuàng)作了數百萬字的作品， 這篇文章就是從她那蒼白的扭曲的手指

11、間一個字一個字地流淌出來的。5. 帶著感受讀杏林子的內心獨白。 （出示句子：這就是我的是我的生命，單單屬于我的。）反復讀這句話。結合杏林子的經歷，談談你對“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責”的理解。6. 雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無限的價值。讀著這句話，你想到了誰？（生思考，全班交流，師相機總結提煉出“無限的價值”的含義）四、積累抄寫感受深刻的句子，并把自己的感受寫下來。第四課時：永生的眼睛花的勇氣一、 永生的眼睛1.默讀課文，說說琳達一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎樣做的。2.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再

12、聯系上下文，討論一下從中體會到什么。3.分角色朗讀課文，讀好人物的對話。二、 花的勇氣1.默讀課文，說說作者在維也納經歷了一件什么事。2.把自己喜歡的句子多讀幾遍，體會作者的內心感受，他為什么會從“失望” “遺憾”到“驚奇”“心中怦然一震”？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -3.把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。三、略讀紫藤蘿瀑布第五課時：石縫間的生命野地花一、 石縫間的生命1.默讀，文章描寫了哪幾種石縫間的生命？對于這些生命，作者懷有怎樣的情感？（文章描寫了石縫間的野草、山花和松柏三種

13、生命。作者對石縫間的生命懷有感動、敬畏、驚嘆之情。）2. 看到這些石縫間的生命，作者為什么會感動得潸然淚下？3. 積累背誦自己喜歡的句子。二、 野地花1. 自由讀自己喜歡的自然段。指導朗讀第二、四自然段。2 .你得到了什么關于生命的啟示。第六、七課時作文一、導入新課生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。二、讀題：明要求。1. 自讀題目，弄清寫作的內容和要求。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -2. 內容：說說自己了解到的生命現象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。3. 選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說4.交流：三、出示習作要求：內容具體；寫出真實感受；四、指導寫法：1. 結合本組課文，探究本組課文表達方式上的共同特點。（